時(shí)間的車(chē)輪在不停地飛轉(zhuǎn)，我在教學(xué)生涯的路途上也留下了越來(lái)越多的腳印。歲月如歌，白駒過(guò)隙，工作已經(jīng)七年有余，細(xì)細(xì)回想起來(lái)，真是充滿(mǎn)了酸辛，充滿(mǎn)了歡笑與淚水，但也充滿(mǎn)了無(wú)限的快樂(lè)，充滿(mǎn)了一串串的精彩！

我曾經(jīng)有過(guò)許許多多的美麗的“夢(mèng)想”：想開(kāi)一個(gè)花店，那樣變可以每天置身于花海當(dāng)中；又想成為一名畫(huà)家，用絢麗的彩色勾畫(huà)出我的人生；……后來(lái)，我卻步入了“孩子王”的行列——我，成了一名光榮的小學(xué)教師。

從此，每天清晨迎接我的，不是以前校園里的茵茵綠草，而是孩子們?nèi)缁ò愕男δ?，如歌般的?huà)語(yǔ)。我也不再是一名埋頭苦讀的學(xué)生了，而是孩子們“威嚴(yán)”的老師和親密的伙伴。

教育是一門(mén)藝術(shù)，只有走進(jìn)學(xué)生心靈的教育才是真教育。蘇霍姆林斯基曾經(jīng)有個(gè)十分精彩的比喻：要像對(duì)待荷葉上的露珠一樣，小心翼翼地保護(hù)學(xué)生幼小的心靈。晶瑩透亮的露珠是美麗可愛(ài)的，卻又是十分脆弱的，一不小心露珠滾落，就會(huì)破碎，不復(fù)存在。愛(ài)是教育的動(dòng)力，教師關(guān)愛(ài)的目光就是學(xué)生心靈的陽(yáng)光。愛(ài)是學(xué)生心靈成長(zhǎng)的甘露，愛(ài)也是維系師生關(guān)系的紐帶。

記得曾經(jīng)有哲人說(shuō)過(guò)：“人類(lèi)是用愛(ài)來(lái)交換愛(ài)，用信任來(lái)?yè)Q取信任的?！笔堑?，我們?nèi)绻胍秃⒆觽冇H近，那就要充分的尊重他們，信任他們，要努力與孩子們交流、溝通，洞察他們的行為，了解他們的生活、學(xué)習(xí)和家庭背景。而且還要和他們之間建立像好朋友一樣的關(guān)系，這樣才能徹底的打開(kāi)他們的心扉，才能和他們達(dá)到心靈的溝通，讓他們從內(nèi)心里真正的接受你，愛(ài)你！那么他們就會(huì)努力向你希望的好的方面去發(fā)展，去努力。因?yàn)樗麄円蚕胱屇銗?ài)他、欣賞他。這樣也就達(dá)到了我們的教育效果了。

因此，在我的工作中，我就每天告訴自己，不僅要對(duì)小學(xué)生悉心關(guān)懷、不避其臟、不厭其煩、解疑解惑、塑造行為、培養(yǎng)個(gè)，還要以自己的童心、童真、童情、童趣于孩子們親密相隨；在課堂上、活動(dòng)中，對(duì)孩子們的一言一行、一舉一動(dòng)進(jìn)行細(xì)心關(guān)照，真誠(chéng)對(duì)待：誰(shuí)的辮子散了，誰(shuí)的身體不舒服了，誰(shuí)的心情不好了，誰(shuí)和小朋友鬧意見(jiàn)了，都要看在眼里，記在心上。孩子們的心靈是最純真的，一句關(guān)切的話(huà)語(yǔ)、一個(gè)飽含愛(ài)心的微笑、甚至是充滿(mǎn)愛(ài)意的責(zé)備，都將使孩子向你敞開(kāi)心扉。

記得以前我們班就曾經(jīng)出現(xiàn)過(guò)一個(gè)讓我很頭疼的孩子——魏嘉豪，他調(diào)皮、好動(dòng)、愛(ài)打架、愛(ài)罵人、不講衛(wèi)生、不愛(ài)寫(xiě)作業(yè)，可后來(lái)他的轉(zhuǎn)變讓我感到十分欣慰，也讓我再一次感受到了愛(ài)的力量的偉大。其實(shí)我和他之間曾經(jīng)有過(guò)很多次的較量，我罵過(guò)他、責(zé)罰過(guò)他，讓他寫(xiě)過(guò)檢查，讓父母領(lǐng)回去家教……可是曾經(jīng)一切的這些充滿(mǎn)了“暴力”的方法都以失敗而告終。最后，我經(jīng)過(guò)了很長(zhǎng)時(shí)間的反思，終于發(fā)現(xiàn)了自己最大的錯(cuò)誤，那就是工作時(shí)方法不得當(dāng)，沒(méi)有充分的尊重和關(guān)愛(ài)他們，而只是一昧地批評(píng)和責(zé)怪，這樣時(shí)間一長(zhǎng)，孩子們也就緊關(guān)他們的心靈大門(mén)了。他認(rèn)為你就是不喜歡他，所以他也就朝著你不喜歡的方向去發(fā)展了，這樣只能造成你們之間更多的矛盾，那可想而知你的教育也就失敗了。

霍母林斯基說(shuō)過(guò)：“有事寬容引起的道德震動(dòng)比懲罰更強(qiáng)烈?！睂捜莶皇枪孟?、放縱，也絕非不講原則地包庇和遷就，而是相互尊重，相互信任的新型師生關(guān)系。后來(lái)經(jīng)過(guò)我長(zhǎng)時(shí)間的觀(guān)察，我終于找到了和他交流的機(jī)會(huì)以及共同的話(huà)題，然后便很快找到造成他一度調(diào)皮和愛(ài)搗亂的因素所在。隨之我就對(duì)癥下藥，終于使得他慢慢的改變了，后來(lái)我看到他的種種改變和學(xué)習(xí)上的突飛猛進(jìn)，我感到相當(dāng)?shù)男牢?，也不禁感慨：教育真的是一門(mén)藝術(shù)??！

師愛(ài)就像和煦的春風(fēng)，無(wú)聲地富國(guó)學(xué)生的心靈，讓我們將暖暖的師愛(ài)灑向?qū)W生，讓這些祖國(guó)的“花朵”沐浴陽(yáng)光雨露，將康成長(zhǎng)。

也許只有和孩子打交道時(shí)間長(zhǎng)了，你才能琢磨透他們的心理，可是記住一點(diǎn)，千萬(wàn)不要忽視他們的感受，一定要和他們做真正的好朋友，要真正的去關(guān)愛(ài)他們和尊重他們，那他們也許就會(huì)給你意想不到的收獲?！案腥诵恼撸群跚橐病?，教育本來(lái)就應(yīng)該是充滿(mǎn)感情的事業(yè)、充滿(mǎn)愛(ài)的事業(yè)。教師要用自己的愛(ài)去創(chuàng)造愛(ài)的氛圍，創(chuàng)造奇跡，在愛(ài)的氛圍里教書(shū)育人。

小學(xué)生猶如生長(zhǎng)的禾苗，不僅需要陽(yáng)光的照耀，更需要雨露的滋潤(rùn)。沒(méi)有雨露，和苗怎能茁壯成長(zhǎng)？而使小學(xué)生茁壯成長(zhǎng)的雨露，恰恰就是教師給予的愛(ài)。而作為一名人民教師，尤其是班主任，一定要以“愛(ài)滿(mǎn)天下”的精神去愛(ài)每一位學(xué)生。所以誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就愛(ài)他，只有愛(ài)孩子的人，他才能教育孩子。