【摘 要】音樂教學(xué)不但關(guān)系著學(xué)生的審美情操，還對學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生巨大的作用。其中包括：情感、認(rèn)知和行為三方面。因此，音樂對學(xué)生既有顯性影響，又有隱性影響。因而心理原因成為老師對學(xué)生教育的主要方向，在課堂上的教師應(yīng)該“蹲下身子”、“放下架子”，讓學(xué)生和老師可以平等對話，并且鼓勵學(xué)生擁有自己獨到的想法和意見。只有這樣，才能使學(xué)生在課堂上自由地暢快地表達，逐漸讓每位學(xué)生的身體心理都得到健全發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】音樂 教育 心理 學(xué)生

引言：音樂教育是實施德育教育的重要手段，也是學(xué)生學(xué)習(xí)與工作中必不可少的組成部分。音樂教育是素質(zhì)教育的實施的重要途徑，它通過音樂的藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的享受與共鳴。從某種角度講，音樂既有審美的教育，又有思想品德的教育?？梢哉嬲找睂W(xué)生的高尚的情操。

一、創(chuàng)造音樂氛圍，營造健康心理環(huán)境

1.1音樂教學(xué)不僅關(guān)系著學(xué)生的審美情操，更對學(xué)生的心理健康發(fā)展產(chǎn)生巨大作用。羅杰斯曾說過說：“成功的教育依賴于一種真誠的理解和信任的師生關(guān)系，依賴于一種和諧的安全的課堂氣氛。”因此，師生之間建立親密融洽的關(guān)系有利于學(xué)生產(chǎn)生創(chuàng)造的勇氣和信心。

1.2音樂教育的內(nèi)涵是讓學(xué)生在音樂的熏陶中蒙發(fā)對音樂的興趣與愛好。養(yǎng)成健康的審美情趣，陶冶高尚的思想品德。這對于提高國民素質(zhì)，建設(shè)社會主義新文明起著重大作用。 因此，教師要在教育教學(xué)上公平、公正地對待每一個學(xué)生。只有真誠的對待每一個學(xué)生、關(guān)心愛護每一個學(xué)生，學(xué)會傾聽他們的聲音，尊重他們的情感體驗才能讓學(xué)生感受到溫暖。課堂上教師更應(yīng)該和學(xué)生平等對話，并且鼓勵學(xué)生有自己的意見和想法，這樣學(xué)生也能更加自由暢快的發(fā)揮自己所想。

1.3音樂教育是素質(zhì)教育。教學(xué)過程是通過音樂的藝術(shù)形象來喚起學(xué)生對美的共鳴與追求，這既有審美的教育，也有思想品德教育。離開了音樂藝術(shù)的感染作用，審美情趣、審美能力的培養(yǎng)就會落空。思想品德教育也只會是成為貧乏無力的政治說教。這樣看，音樂對學(xué)生心理和素質(zhì)的教育就顯得尤為重要。寬松自由的氛圍，是發(fā)揮學(xué)生潛力、培養(yǎng)敏捷思維的重要條件。

二、真正喚起學(xué)生學(xué)習(xí)音樂的興趣

2.1在實際教學(xué)中，興趣是最好學(xué)生們最好的老師。因此，教師在教學(xué)中要想法設(shè)法使單調(diào)乏味的學(xué)習(xí)變得生動有趣。音樂有著無窮的魅力，它深深地吸引著人們。音樂給人們帶來樂趣和享受，可以使學(xué)生受到外在美和內(nèi)在美的熏陶，并且獲得豐富的情感，提高學(xué)生的鑒賞美。

2.2如何能激發(fā)學(xué)生對音樂的興趣，并讓其投身于音樂的大環(huán)境中去？我們可以通過各種活動如游戲、律動、表演、猜謎、故事、小競賽等激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。也可以利用多媒體進行教學(xué)，從而激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動他們的積極性，使他們學(xué)有所長。讓學(xué)生可以更加積極主動地感受音樂，理解音樂、表現(xiàn)音樂以及創(chuàng)造音樂。

三、針對不同心理發(fā)展水平采取因材施教

3.1針對不同層次的學(xué)生采取不同的措施，老師在教學(xué)中依據(jù)不同學(xué)生的認(rèn)知水平和能力不同，為他們選擇適合的學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)方法?？梢园l(fā)揮個人長處，彌補個人不足。從每個學(xué)生實際情況出發(fā)。做到有的放矢地進行不同的教育教學(xué)方法，讓每個學(xué)生都能揚長避短。獲得最佳發(fā)展，這樣就是教育的原則。對特長生可以充分發(fā)揮他們的特長，激勵他們學(xué)習(xí)。對于一般的學(xué)生來說，則要給他們安排簡單易學(xué)的音樂活動。在這里教師應(yīng)該選擇適當(dāng)?shù)膶W(xué)習(xí)方法來有針對性的教學(xué)，對于不同學(xué)生不同對待。這樣就可以讓學(xué)生的長處發(fā)揮到極致，從而彌補學(xué)習(xí)中的不足。激發(fā)學(xué)習(xí)的興趣，樹立學(xué)習(xí)的信心。每個人生下來都是可用之才，關(guān)鍵是在于你如何去雕琢他。

3.2教育是要建立在學(xué)生本來有的知識和經(jīng)驗水平基礎(chǔ)上的，這樣循序漸進并且由淺入深的學(xué)習(xí)，才能達到最好的效果。學(xué)生發(fā)展的階段著重強調(diào)其個體在身體和心理的發(fā)展上，不單單具有縱向性，而且也具有多維性。

因此，教師在教育方面要注意根據(jù)學(xué)生個人的人格發(fā)展階段特點，為學(xué)生個體本身解決心理問題提供條件，這樣就可以促進學(xué)生個體的人格朝著好的方向發(fā)展。

3.3針對個別學(xué)生即使有效的進行心理輔導(dǎo)

首先，促進學(xué)生心理健康發(fā)展必須采取相應(yīng)的措施。此外，教師還應(yīng)該注意到，有些學(xué)生的性格內(nèi)向，心理問題不愿意公開或者向別人吐露，教師就應(yīng)該進行個別的心理輔導(dǎo)。教師要有耐心和細心，做到“曉之以理，“動之以情”，并持之以恒地對學(xué)生進行輔導(dǎo)。讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中體會快樂，在學(xué)習(xí)中獲取知識，在學(xué)習(xí)中充實自己。讓音樂課堂上充滿生機和魅力。

其次，音樂可以發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)學(xué)生對音樂的興趣愛好，激發(fā)對藝術(shù)的創(chuàng)造才能，這樣他們的精神生活就會絢麗多彩，充滿青春活力，他們的身體和心理就會健康的成長。同時音樂也可以調(diào)節(jié)他們的大腦皮層，消除因緊張情緒而產(chǎn)生的體力、腦力的疲勞。

最后，學(xué)校音樂課堂上的教學(xué)，不僅應(yīng)該使學(xué)生獲得知識與方法，更應(yīng)該是學(xué)生人文素養(yǎng)得到更高的提高。讓他們的身心得到良好的放松。教師們應(yīng)該從生命教育的高度關(guān)注學(xué)生的情感體驗與心理體驗。這樣的課堂才是充滿人之情趣，這樣的課堂才能放飛學(xué)生的個性，這樣的課堂才能煥發(fā)生命的活力。通過音樂教學(xué)活動，塑造學(xué)生美好的心靈，在實踐中加深感情體驗，進而產(chǎn)生對音樂的共鳴，是其靈魂得以凈化，感情得到升華，最終實現(xiàn)音樂教育陶冶情操，凈化心靈的作用。

結(jié)束語： 音樂教學(xué)蘊含著的養(yǎng)成教育及一系列激趣引導(dǎo)，正是多角度調(diào)治學(xué)生的缺點和弱點，客服嫉妒、沖動、任性、自卑等不健康的心理傾向，開啟樂觀向上、勇敢挑戰(zhàn)的進取心，培養(yǎng)獨立人格和良好個性的有利時機。豐富多彩的音樂活動，通過學(xué)生積極參與，認(rèn)真排練，促進他們具有集體觀念、拼搏精神、榮譽感和競爭意識。同時也磨練了學(xué)生正視現(xiàn)實、承受挫折、擺脫困境的應(yīng)變能力和團結(jié)協(xié)作、相互尊重的寬容精神。正如愛因斯坦所說：“我的科學(xué)成就很多是從音樂啟發(fā)而來的?！庇辛肆己玫囊魳方逃龤夥眨囵B(yǎng)健康的心理素質(zhì)，使學(xué)生成為真正高素質(zhì)的有用人才，是我們教育工作者的心愿。