【摘 要】新課改下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，無(wú)論對(duì)語(yǔ)文教師的思想認(rèn)識(shí)，還是語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)理念，都提出了不同的要求。而這些又是決定初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低，不僅僅對(duì)于初中生現(xiàn)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著十分重要的意義和作用，而且對(duì)于初中生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也具有難以估量的影響。本文從新課改下提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的意義入手，在分析了對(duì)新課改下影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的眾多影響因素的基礎(chǔ)上，提出了完善初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的對(duì)策和方法。

【關(guān)鍵詞】新課改 初中語(yǔ)文 課堂教學(xué) 效率研究

新課程改革背景下的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)，無(wú)論對(duì)語(yǔ)文教師的思想認(rèn)識(shí)，還是語(yǔ)文教師的課堂教學(xué)理念，都提出了不同的要求。而這些又是決定初中語(yǔ)文課堂教學(xué)質(zhì)量的重要因素。所謂的課堂教學(xué)效率指的就是在45分鐘的課堂教學(xué)時(shí)間里，老師教授的內(nèi)容和學(xué)生吸收內(nèi)容的一個(gè)比例，換句話說(shuō)就是45分鐘學(xué)生學(xué)到的知識(shí)的多少，也就是學(xué)生通過(guò)此次課堂教學(xué)有無(wú)進(jìn)步、收獲和長(zhǎng)進(jìn)，或者學(xué)生的付出和學(xué)到的知識(shí)很不成比例，就是課堂教學(xué)效率高低的表現(xiàn)。

一、新課程改革背景下提高課堂教學(xué)有效性的意義

新的課程教育改革的逐漸深入，給初中語(yǔ)文教育課堂教學(xué)提出了前所未有的挑戰(zhàn)。新課改注重增強(qiáng)改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，完善和培養(yǎng)廣大初中生的學(xué)習(xí)能力，借助各種形式的課堂教學(xué)方法增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。課堂是學(xué)生接受知識(shí)和獲得提高的一個(gè)重要方式，課堂教學(xué)的效率直接關(guān)系到課堂教學(xué)質(zhì)量的好壞，學(xué)生學(xué)習(xí)成果的好壞，以及最終學(xué)校學(xué)習(xí)水平的高低，因此，眾多專家學(xué)者開(kāi)始關(guān)注課堂教學(xué)課堂效率提高方面的研究，加強(qiáng)理念，與實(shí)際共贏。與此同時(shí)，初中語(yǔ)文教學(xué)對(duì)于初中生的語(yǔ)文綜合能力的提升和培養(yǎng)具有重要的基礎(chǔ)意義，初中生在面對(duì)新開(kāi)設(shè)的課程時(shí)，起初是較有興趣的，如果教師能夠用合適的恰當(dāng)?shù)姆绞揭龑?dǎo)初中生進(jìn)行語(yǔ)文學(xué)習(xí)，注重培養(yǎng)初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣，對(duì)初中于任何一個(gè)學(xué)生的終生的學(xué)習(xí)都將會(huì)十分有益。

二、新課改下影響初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的因素

一直奮斗在教育教學(xué)的崗位上，使我對(duì)目前的初中語(yǔ)文課堂教學(xué)的一些現(xiàn)象深有感觸，不論是學(xué)生的一些學(xué)習(xí)習(xí)慣方面，還是教師的課堂教學(xué)質(zhì)量方面。就目前現(xiàn)狀，可總結(jié)如下：首先，目前廣大初中生在進(jìn)行語(yǔ)文科目學(xué)習(xí)時(shí)，沒(méi)有有效的學(xué)習(xí)方法的引導(dǎo)，教師僅僅是將所有知識(shí)進(jìn)行教授，而沒(méi)有提煉更好的總結(jié)性課堂教學(xué)方法；其次，初中生年紀(jì)不大，對(duì)事物缺乏準(zhǔn)確的認(rèn)識(shí)，和他們講學(xué)好語(yǔ)文有怎樣的意義和價(jià)值，他們是不會(huì)理解的，目前初中語(yǔ)文教師和初中生的情感交流是比較缺乏的；再次，初中語(yǔ)文教師在對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)方面較為缺乏。這對(duì)于學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，尤其是對(duì)于初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)是存在很大程度的不良影響的，也在很大程度上降低了初中生語(yǔ)文課堂效率，值得引起廣大教育工作者的重視。

三、新課程改革背景下提高初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的對(duì)策

1、教師應(yīng)注重采用多種方式培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣

初中生自我約束和控制能力還不是很強(qiáng)，對(duì)新知識(shí)的學(xué)習(xí)主要靠興趣，而初中生的學(xué)習(xí)興趣主要依靠老師的引導(dǎo)。因此，教師應(yīng)注重初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)。有鑒于此，筆者認(rèn)為，應(yīng)從以下幾個(gè)方面加以完善。第一，教師應(yīng)提高培養(yǎng)學(xué)生興趣的意識(shí)。意識(shí)是人腦對(duì)客觀事物的反映，由人腦指令人體去實(shí)施一定的行為。通過(guò)這個(gè)樸素的哲理我們可以分析出，意識(shí)對(duì)于人的行為來(lái)說(shuō)是起到了舉足輕重、不可替代的重要意義和作用的。第二，應(yīng)采用多種方式課堂教學(xué)。教師往往只是將課堂教學(xué)內(nèi)容復(fù)制到多媒體中，而很少利用多媒體的互動(dòng)功能，多媒體有聽(tīng)說(shuō)互動(dòng)的功能，教師可利用多媒體設(shè)施，在多媒體設(shè)施中安裝對(duì)話軟件，這樣就能大大提高初中生們對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。第三，請(qǐng)名校和外國(guó)的學(xué)生參與學(xué)校課堂教學(xué)。教師在教授語(yǔ)文課程的時(shí)候，如果能夠請(qǐng)到名校和優(yōu)秀學(xué)生參與初中語(yǔ)文的課堂教學(xué)活動(dòng)，會(huì)使課堂教學(xué)過(guò)程更加生動(dòng)，從而有助于增加初中生對(duì)語(yǔ)文的學(xué)習(xí)興趣。

2、初中教師應(yīng)該與初中生加強(qiáng)交流

交流和溝通不僅能夠提高教師和初中生之間的感情，而且還能夠?yàn)榻處熖岣哒n堂教學(xué)效率提供參考依據(jù)。因?yàn)榻處熢诤蛯W(xué)生交流和溝通的過(guò)程中，會(huì)發(fā)現(xiàn)初中生在語(yǔ)文學(xué)習(xí)中遇到的困難和障礙，會(huì)了解到學(xué)生對(duì)于語(yǔ)文教學(xué)的意見(jiàn)和建議，也可以在其他方面指導(dǎo)和教育初中生，建立正確的價(jià)值觀等，教師積極和初中生交流語(yǔ)文學(xué)習(xí)心得，并認(rèn)真總結(jié)和初中生的交流內(nèi)容，會(huì)改變自己的教學(xué)方式，從而會(huì)提高自身的教學(xué)質(zhì)量，進(jìn)而提高課堂教學(xué)效率。

3、教師應(yīng)注重初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)

初中生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣對(duì)于初中生現(xiàn)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，以及對(duì)于今后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)都有著至關(guān)重要的作用和意義。初中語(yǔ)文教師更應(yīng)該重視初中生養(yǎng)好語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)。有鑒于此，筆者認(rèn)為，教師提高初中生語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣應(yīng)從以下幾個(gè)方面做出努力。第一，列出詳細(xì)可行的教學(xué)計(jì)劃。教師應(yīng)該每天督促學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，監(jiān)督學(xué)生完成課堂學(xué)習(xí)任務(wù)，要有計(jì)劃，因?yàn)橹挥杏杏?jì)劃地實(shí)施教學(xué)，才能讓學(xué)生循序漸進(jìn)地學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)，才能有利于學(xué)生養(yǎng)成良好的語(yǔ)文學(xué)習(xí)習(xí)慣。第二，教師對(duì)表現(xiàn)好的學(xué)生多給予獎(jiǎng)勵(lì)，在同學(xué)中樹(shù)立榜樣。榜樣的力量是無(wú)窮的，教師應(yīng)對(duì)表現(xiàn)自覺(jué)的學(xué)生加大鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng)力度。第三，要給同學(xué)們多多的講解學(xué)習(xí)方法和學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)主題性的課堂教學(xué)或者課下活動(dòng)，使同學(xué)們養(yǎng)成一個(gè)良好的思維習(xí)慣，營(yíng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)討論氛圍。

四、總結(jié)

初中語(yǔ)文課堂教學(xué)效率的高低，不僅僅對(duì)于初中生現(xiàn)階段的語(yǔ)文學(xué)習(xí)有著十分重要的意義和作用，而且對(duì)于初中生日后的語(yǔ)文學(xué)習(xí)也具有難以估量的影響。提高語(yǔ)文的課堂教學(xué)效率，有利于增強(qiáng)和改變學(xué)生的學(xué)習(xí)理念，完善和培養(yǎng)廣大中學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，借助各種形式的教學(xué)方法增進(jìn)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)和動(dòng)手操作能力，轉(zhuǎn)變學(xué)生被動(dòng)接受知識(shí)，養(yǎng)成主動(dòng)學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)習(xí)慣。為如何通過(guò)語(yǔ)文課堂教學(xué)這一實(shí)施素質(zhì)教育的主渠道，提高學(xué)生的科學(xué)素質(zhì)，提供可行性強(qiáng)和有推廣價(jià)值的策略。

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