【摘 要】隨著社會(huì)的發(fā)展，物質(zhì)條件越來越好，學(xué)生的身體素質(zhì)卻在下降、引入體育中考政策的出發(fā)點(diǎn)是檢驗(yàn)和考核學(xué)生平時(shí)開展活動(dòng)和鍛煉的情況，達(dá)到培養(yǎng)學(xué)生平時(shí)自覺參加體育鍛煉的意識(shí)和習(xí)慣的目的。本文首先分析了體育中考對(duì)教學(xué)產(chǎn)生的不利影響，最后提出解決對(duì)策。

【關(guān)鍵詞】體育中考 影響 對(duì)策

前言

初中升學(xué)體育考試計(jì)入中考成績(jī)已經(jīng)多年，它對(duì)全面推進(jìn)素質(zhì)教育、加強(qiáng)學(xué)校體育教學(xué)工作、提高中學(xué)生的身體素質(zhì)帶來了積極促進(jìn)作用。但是隨著時(shí)間的推移面對(duì)中考升學(xué)壓力，絕大部分的學(xué)校和學(xué)生都身不由己掉入了“應(yīng)試教育”的怪圈。各個(gè)學(xué)校都以升學(xué)高分為目的制定了一套應(yīng)試教學(xué)方法，使大面積的學(xué)生逐漸失去了對(duì)體育課的興趣。如何改變課程安排，從而找回廣大學(xué)生對(duì)體育課的熱愛，以及有效提高學(xué)生身體素質(zhì)。使體育中考、體育教學(xué)、學(xué)生和諧發(fā)展是一項(xiàng)當(dāng)務(wù)之急的任務(wù)，這是一次挑戰(zhàn)更是一次機(jī)遇。

1、體育中考對(duì)教學(xué)的影響

1.1學(xué)校軟、硬件建設(shè)不足

隨著經(jīng)濟(jì)發(fā)展，市內(nèi)土地利用率極高?，F(xiàn)在很多學(xué)校體育教學(xué)場(chǎng)地不能滿足教學(xué)的需要，存在著場(chǎng)地陳舊不達(dá)標(biāo)，運(yùn)動(dòng)器械短缺的現(xiàn)象，給體育教學(xué)的正常進(jìn)行帶來了很大的困難。學(xué)校對(duì)體育課重視不夠，體育教師人員配備不足。學(xué)科教研開展不利，缺乏教師長(zhǎng)期再學(xué)習(xí)的有效機(jī)制，對(duì)新課改理解、學(xué)習(xí)不深，出現(xiàn)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)偏低，甚至不能勝任體育課教學(xué)的現(xiàn)象。

1.2片面追求體育中考的滿分率

當(dāng)面對(duì)升學(xué)率，用學(xué)生體育中考成績(jī)作評(píng)價(jià)時(shí)，有此教師將體育中考蛻變?yōu)轶w育教學(xué)的“指揮棒”，考試考什么教師就教什么，學(xué)生就練什么，壓制學(xué)生死練、硬練，一味追求體育中考滿分率，甚至有此教師把課外活動(dòng)課變?yōu)榧?xùn)以提高相應(yīng)項(xiàng)目的成績(jī)。從應(yīng)試的角度來看，如果平時(shí)教學(xué)僅抓此考試項(xiàng)目，則確實(shí)能提高學(xué)生的專項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，達(dá)到了一定的教學(xué)效果，但是，仔細(xì)分析不難發(fā)現(xiàn)，這種“為考而練”而非“為考促教”的教學(xué)方法其實(shí)是片面的錯(cuò)誤的，是誘使學(xué)生對(duì)體育產(chǎn)生“冷淡無趣”的重要原因之一。

1.3體育課堂教學(xué)演變成訓(xùn)練課、

部分體育教師對(duì)體育教學(xué)與體育中考的相互聯(lián)系認(rèn)識(shí)不足，認(rèn)為只要學(xué)生在體育中考項(xiàng)目取得好成績(jī)，就算完成了初中體育教學(xué)任務(wù)、因?yàn)轶w育考試成績(jī)?cè)谏龑W(xué)錄取中實(shí)行準(zhǔn)入制，即錄取到達(dá)標(biāo)中學(xué)的學(xué)生，其體育考試成績(jī)必須達(dá)到C級(jí)或C級(jí)以上，即考生長(zhǎng)跑不及格，其體育總成績(jī)記為不及格，所以針對(duì)長(zhǎng)跑的訓(xùn)練，常常變成體育教師，“臨時(shí)抱佛腳”的項(xiàng)目、有此教師甚至簡(jiǎn)單地把體育課上成訓(xùn)練課、其結(jié)果是體育教學(xué)任務(wù)的完成受到一定的影響，學(xué)生的體育中考成績(jī)并不理想。

1.3忽視學(xué)生學(xué)習(xí)興趣及個(gè)性發(fā)展、

體育中考不是目的，而是一種手段，通過考試，引起社會(huì)、學(xué)校、家庭對(duì)學(xué)校體育的重視，最終促進(jìn)青少年身心健康，增強(qiáng)學(xué)生體質(zhì)。學(xué)生一旦失去了體育鍛煉興趣，身體素質(zhì)就必然下降，不僅學(xué)生的興趣個(gè)性對(duì)成績(jī)有影響，而且整個(gè)中考成績(jī)也受到影響。

2、針對(duì)存在的問題，提出建議

2.1加大對(duì)體育設(shè)施投入，提高軟、硬件水平

我們應(yīng)當(dāng)利用體育中考的東風(fēng)，改變學(xué)校對(duì)體育投入不足的狀況，加大對(duì)場(chǎng)地、器材的建設(shè)力度，改善學(xué)生運(yùn)動(dòng)環(huán)境，營造良好的運(yùn)動(dòng)氛圍。加大對(duì)教師業(yè)務(wù)素質(zhì)的培養(yǎng)，發(fā)掘教師的創(chuàng)新能力，努力培養(yǎng)出教學(xué)理論強(qiáng)、教學(xué)能力強(qiáng)、專業(yè)技能強(qiáng)、道德品質(zhì)過硬的優(yōu)秀體育教師人才來。

2.2體育教師要改變觀念、

作為學(xué)校體育工作的直接參與者、第一執(zhí)行人，體育教師樹立“快樂體育”的觀念尤為重要，因?yàn)樗苯記Q定體育教師將以什么態(tài)度對(duì)待體育課，以什么教學(xué)手段施行每節(jié)體育課，從而決定了每節(jié)體育課的性質(zhì)和課堂教學(xué)效果、體育教師主要起主導(dǎo)作用，以學(xué)生為主體，讓學(xué)生真正融入到體育課堂中、“應(yīng)試體育’，盡昔在一定程度上提高了學(xué)生有限的幾項(xiàng)運(yùn)動(dòng)成績(jī)，但有違國家的教育主導(dǎo)思想，有違體育課堂的教學(xué)目標(biāo)，有違體育運(yùn)動(dòng)的原則，有違新課標(biāo)的基木理念，有違學(xué)生身心的健康發(fā)展，等等帶給體育教學(xué)、帶給學(xué)生的更多的是負(fù)面影響，而這種影響是往往是一生的，弊大于利，是一種非科學(xué)的教學(xué)方法，因此，體育教師改變“應(yīng)試體育”教育的觀念是必需的，而且是迫切的、

2.3學(xué)生和家長(zhǎng)要改變觀念、

素質(zhì)教育已經(jīng)全面推行，但由于中考的重要性，在學(xué)生和家長(zhǎng)，特別是農(nóng)村學(xué)生和家長(zhǎng)心目中仍然占據(jù)很重要的地位，這種地位甚至是不可替代的，這就導(dǎo)致學(xué)生和家長(zhǎng)將“分?jǐn)?shù)”看得很重要，隨著體育中考的實(shí)行，越來越多的學(xué)生和家長(zhǎng)對(duì)學(xué)校體育更加關(guān)心重視，這似乎是個(gè)好現(xiàn)象，但這種現(xiàn)象的背后深深地打上了“分?jǐn)?shù)”的烙印、

我們可以利用校會(huì)、班會(huì)、課后交流等多種形式，同學(xué)生溝通，同時(shí)也要減輕他們的學(xué)習(xí)壓力；對(duì)于家長(zhǎng)，我們可以通過家長(zhǎng)會(huì)、家訪、電話溝通，小范圍也可以單個(gè)請(qǐng)家長(zhǎng)來學(xué)校交流探討，讓家長(zhǎng)改變觀念。當(dāng)然，這種改變不是一蹦而就的，而是一個(gè)長(zhǎng)期的系統(tǒng)的過程，教育者要做到有耐性、恒心。

2.4培養(yǎng)興趣，培養(yǎng)能力，發(fā)展個(gè)性

“興趣是最好的老師”，豐富的教學(xué)方法是促使學(xué)生參加體育鍛煉所采取的手段，使學(xué)生變被動(dòng)鍛煉為主動(dòng)鍛煉。以問題帶動(dòng)興趣，以興趣解決問題，讓學(xué)生在展現(xiàn)自我的過程中認(rèn)識(shí)自我、規(guī)范自我、評(píng)價(jià)自我、發(fā)展自我，鼓勵(lì)學(xué)生主動(dòng)參與到教學(xué)中，注意參與量的遞進(jìn)、參與難度的遞進(jìn)、參與主動(dòng)性的遞進(jìn)、這樣可以使學(xué)生在體育課中常置于“高期望—高表現(xiàn)—高期望”的良性循環(huán)中，達(dá)到培養(yǎng)興趣培養(yǎng)能力、發(fā)展個(gè)性和增強(qiáng)創(chuàng)造力的目的。

總結(jié)

有效監(jiān)督機(jī)制是教學(xué)成功的護(hù)航艦，我們應(yīng)當(dāng)落實(shí)國家文件精神，確保按照《體育與健康課程標(biāo)準(zhǔn)》進(jìn)行教學(xué)。及時(shí)對(duì)學(xué)生技能水平、體質(zhì)水平、健康狀況、心理狀況進(jìn)行考核評(píng)價(jià)。對(duì)學(xué)生的考核評(píng)價(jià)要有整體的教育觀，體現(xiàn)全體性和全面性，決不能只注重學(xué)生單方面的發(fā)展。對(duì)考核的結(jié)果進(jìn)行分析，根據(jù)制定好教育教學(xué)目標(biāo)，對(duì)教學(xué)作出改進(jìn)。最終著眼于學(xué)生身心全面發(fā)展，培養(yǎng)對(duì)社會(huì)有用的人才。對(duì)學(xué)校體育教學(xué)進(jìn)行督導(dǎo)，以保證體育教學(xué)向良性、常態(tài)化有序的進(jìn)行。建立健全的長(zhǎng)效監(jiān)督機(jī)制，為體育教學(xué)保駕護(hù)航。指定一套完整的針對(duì)體育教學(xué)、體育教師的考核評(píng)價(jià)制度，走規(guī)范性的體育教學(xué)道路。

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