【摘 要】自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)是《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》的基本要求。在教學(xué)中，教師要讓學(xué)生懂得自主學(xué)習(xí)的含義和重要性，不斷培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。通過(guò)對(duì)學(xué)生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，從樹(shù)立信心，激發(fā)自主學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)良好的課堂學(xué)習(xí)習(xí)慣，加強(qiáng)課外閱讀能力培養(yǎng)，在寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的積極性等方面闡述了如何對(duì)學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

【關(guān)鍵詞】自主學(xué)習(xí) 自信 培養(yǎng) 積極性

新課程要積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，其中自主學(xué)習(xí)是培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力，閱讀理解能力和表達(dá)交流能力的重要方式。所謂自主學(xué)習(xí)，學(xué)生在教師的科學(xué)指導(dǎo)下，通過(guò)能動(dòng)的創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)活動(dòng)，實(shí)現(xiàn)自主性學(xué)習(xí)，即自己做學(xué)習(xí)的主人，主動(dòng)地質(zhì)疑、發(fā)現(xiàn)、探究。語(yǔ)文科的教學(xué)應(yīng)把重點(diǎn)放在教會(huì)學(xué)生如何學(xué)習(xí)語(yǔ)文上，俗語(yǔ)說(shuō)得好：“授之以魚(yú)，不如授之以漁”。努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)語(yǔ)文的習(xí)慣和能力至關(guān)重要。

怎樣培養(yǎng)初中生語(yǔ)文自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣和能力呢？以下是我的幾點(diǎn)建議。

一、樹(shù)立學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。

教育家蘇姆林斯基說(shuō)過(guò)：教育是人與人心靈的最微妙的相互接觸。作為教師，也許你不經(jīng)意地對(duì)學(xué)生輕描淡寫(xiě)的一句鼓勵(lì)，簡(jiǎn)單的一個(gè)愛(ài)撫，隨意的一個(gè)暗示，都會(huì)給學(xué)生留下難忘的印記。努力地去發(fā)現(xiàn)學(xué)生的閃光點(diǎn)，及時(shí)地給予肯定，多加以鼓勵(lì)學(xué)生，特別是一些自卑的學(xué)生，因?yàn)槔蠋煹墓膭?lì)，讓他們戰(zhàn)勝了許多原來(lái)以為不可能戰(zhàn)勝的困難。每一個(gè)學(xué)生的身上都具有巨大的發(fā)展?jié)撃?，盡最大的努力去喚醒和激活學(xué)生的主體意識(shí)，引導(dǎo)和促進(jìn)學(xué)生健康發(fā)展。成功是成功之母，給學(xué)生以成功的體驗(yàn)：學(xué)生就相信自己的能力，接著就會(huì)追求下一個(gè)成功，這種成功對(duì)一個(gè)人的終身發(fā)展是十分重要的，讓學(xué)生有著“天生我才必有用”的感覺(jué)，樹(shù)立他們的自信心，讓他們渾身散發(fā)著青春的活力。

二、激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的興趣。

“興趣是最好的老師”，興趣作為一種自覺(jué)的動(dòng)機(jī)和認(rèn)識(shí)傾向，對(duì)學(xué)生自主探究學(xué)習(xí)具有定向、推動(dòng)和激勵(lì)作用。教育家夸美紐斯曾說(shuō)：“興趣是創(chuàng)造一個(gè)歡樂(lè)和光明的教學(xué)環(huán)境的主要途徑之一。興趣是學(xué)生積極參與教學(xué)活動(dòng)的心理傾向，興趣是推動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)驅(qū)力。”當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)感興趣時(shí)，他們就會(huì)樂(lè)意去學(xué)習(xí)。并表現(xiàn)出高度集中的注意和敏銳的感知。興趣是起點(diǎn)，但不能停留，自主探究的興趣應(yīng)貫穿語(yǔ)文教學(xué)的始終。平等和諧的師生關(guān)系，貼近生活的教學(xué)內(nèi)容，自主合作的學(xué)習(xí)氛圍，生動(dòng)鮮明的教學(xué)情境，多種激勵(lì)的機(jī)制都有利于激發(fā)學(xué)生的自主探究的興趣。而設(shè)計(jì)疑問(wèn)，提出問(wèn)題，即教師要結(jié)合新舊知識(shí)和學(xué)生 的知識(shí)能力現(xiàn)狀，獨(dú)具匠心地設(shè)計(jì)一些激勵(lì)性、探究性、遷移性、發(fā)散性問(wèn)題，造成“心求通而未得”，“口欲言而未能”，“完而未完意味無(wú)窮”的教學(xué)境界，更能引起學(xué)生認(rèn)知沖突 或激起學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心、求知欲，為“自主探究學(xué)習(xí)”作充分的心理與智能準(zhǔn)備。問(wèn)題空間有多大，探究的空間就有多大，學(xué)生自主探究的興趣就有多高。

三、培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

學(xué)生自讀預(yù)習(xí)，是自主學(xué)習(xí)的起點(diǎn)。個(gè)人獨(dú)立閱讀，整體把握文章，自主清掃字詞障礙，作適當(dāng)?shù)娜c(diǎn)勾畫(huà)，理解文章主要內(nèi)容，弄清楚文章脈絡(luò)，記下自己感受等。在課堂上除了老師提出的問(wèn)題讓學(xué)生解答外，還讓學(xué)生們大膽地互相質(zhì)疑、共同討論、解決問(wèn)題。如在八年級(jí)上冊(cè)第一單元《長(zhǎng)征》節(jié)選中的教學(xué)中，就有學(xué)生大膽地提出這樣的問(wèn)題：“周團(tuán)長(zhǎng)留下炒面給小戰(zhàn)士，他自己卻爬進(jìn)了水塘里，他為什么要爬到水塘去犧牲呢？”，問(wèn)題提得非常好，于是就有學(xué)生根據(jù)自己所理解的分析出來(lái)“當(dāng)時(shí)紅軍過(guò)草地，嚴(yán)重地缺糧，為救自己的戰(zhàn)士，毅然地把炒面讓給戰(zhàn)士吃。

教學(xué)時(shí)，即要培養(yǎng)學(xué)生全神貫注學(xué)習(xí)的習(xí)慣，還要勤動(dòng)手記筆記，勤動(dòng)腦思考問(wèn)題。

四、加強(qiáng)課外閱讀能力的培養(yǎng)

閱讀是現(xiàn)代人不可或缺的基本素養(yǎng)之一。閱讀能力的高低不僅影響著一個(gè)人的生活方式，而且影響著一個(gè)人的生活質(zhì)量，中學(xué)語(yǔ)文教學(xué)無(wú)疑以課堂為主，如果能抓好課外閱讀，將會(huì)取得更好的效果。

五、寫(xiě)作中培養(yǎng)學(xué)生的積極性。

提高學(xué)生的作文水平是學(xué)生學(xué)好語(yǔ)文的一個(gè)關(guān)鍵，培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣得從平常生活中的點(diǎn)點(diǎn)滴滴開(kāi)始。首先要求學(xué)生在日常生活中留意身邊的景、物、人、事等，凡是有能讓自己感動(dòng)，自己感興趣的一些事情記在日記里，作文課時(shí)，記自己親身經(jīng)歷過(guò)的事情，說(shuō)自己的想說(shuō)的話(huà)，抒自己想抒的情，寫(xiě)出來(lái)的作文才能感動(dòng)人。

要想學(xué)生對(duì)習(xí)作感興趣，首先，作文命題必須緊密聯(lián)系課文，必須跟學(xué)生的生活實(shí)際相結(jié)合。根據(jù)課文的安排，教師要有一個(gè)通盤(pán)考慮，因?yàn)槊總€(gè)單元前的一兩課都是本單元習(xí)作的一個(gè)范本，平時(shí)講課要有效地進(jìn)行寫(xiě)作指導(dǎo)，可根據(jù)課文仿作，這樣，能學(xué)以致用，減少學(xué)生寫(xiě)作的難度，有收獲，又鞏固所學(xué)知識(shí)，讓學(xué)生寫(xiě)自己的所見(jiàn)所聞，讓他們有話(huà)可寫(xiě)，有感而發(fā)。培養(yǎng)學(xué)生的觀(guān)察力，對(duì)事物觀(guān)察得越細(xì)致、越深入才能表達(dá)得越真實(shí)、越深刻。學(xué)生認(rèn)識(shí)到自己周?chē)瓉?lái)有取之不盡的題材，觀(guān)察事物和寫(xiě)作的興趣就會(huì)越來(lái)越濃。

培養(yǎng)學(xué)生的寫(xiě)作興趣，教師的批改作文和講評(píng)也要有方法，批語(yǔ)要持肯定，指出優(yōu)點(diǎn)，又指出缺點(diǎn)，即使是寫(xiě)得很差的作文，也不要批得一無(wú)是處，否則容易挫傷學(xué)生的積極性。指導(dǎo)學(xué)生互改作文，取人之長(zhǎng)，補(bǔ)已之短，共同提高，鼓勵(lì)學(xué)生對(duì)評(píng)改中的問(wèn)題發(fā)表不同的意見(jiàn)。老師評(píng)改時(shí)盡量給高分，評(píng)講時(shí)不但給予優(yōu)秀習(xí)作表?yè)P(yáng)，也要表?yè)P(yáng)有進(jìn)步的習(xí)作。只有這樣激勵(lì)面寬，才能調(diào)動(dòng)大家的積極性。

以上所談的是我在教學(xué)實(shí)踐中對(duì)學(xué)生進(jìn)行自主學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的淺薄觀(guān)點(diǎn)。當(dāng)然，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力的手段和方法很多，我相信只要我們語(yǔ)文教師轉(zhuǎn)變觀(guān)念，有意識(shí)地運(yùn)用各種策略，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、學(xué)會(huì)探索、學(xué)會(huì)創(chuàng)新，那么語(yǔ)文教學(xué)就能勃發(fā)生機(jī)和活力，就能提高教學(xué)效率，真正培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生終身學(xué)習(xí)和未來(lái)發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。

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