【摘 要】新課程改革呼喚創(chuàng)新人才，而創(chuàng)新人才要靠素質(zhì)教育來培養(yǎng)，當(dāng)前培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力是素質(zhì)教育的重點和核心。本文運(yùn)用新的理念，結(jié)合當(dāng)前高中學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的實際情況和數(shù)學(xué)學(xué)科特點，從教育觀念、課堂教學(xué)、實踐活動等方面，闡述了如何通過數(shù)學(xué)教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。

【關(guān)鍵詞】新課程改革 數(shù)學(xué)教學(xué) 創(chuàng)新能力

培養(yǎng)創(chuàng)新型人才是素質(zhì)教育的根本任務(wù)，隨著新課程改革的深入，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力成為廣大教育工作者所面臨的迫切任務(wù)。數(shù)學(xué)教學(xué)中學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，就是在重視基礎(chǔ)知識、基本技能教學(xué)的同時，以教材為載體，以改革教學(xué)方法為突破口，對教材內(nèi)容進(jìn)行加工、處理和再創(chuàng)造。創(chuàng)新能力是一種智力活動，它需要一定的知識，同時更是一種發(fā)現(xiàn)問題，積極探索的心理趨向，那么怎樣在數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力呢？

一、轉(zhuǎn)變教育教學(xué)觀念

新課程改革從倡導(dǎo)到實施已經(jīng)有很長一段時間，但真正在當(dāng)下落實到課堂教學(xué)時，我們還有很多教師存在著很多困惑。究其原因，我想主要是教育觀念的問題，很多教師仍是用陳舊的思想觀念，課堂教學(xué)模式基本上教師講，學(xué)生聽，學(xué)生完全處于一種被動接受的壯態(tài)，教師注重的是如何把知識、結(jié)論準(zhǔn)確地教給學(xué)生，學(xué)生只要認(rèn)真的聽，把教師講的記下來，考試時準(zhǔn)確無誤的答在試卷上，就算完成任務(wù)了，試問這樣怎么能培養(yǎng)出創(chuàng)新人才呢？新的時期，教師應(yīng)該認(rèn)真領(lǐng)會新課標(biāo)的精神實質(zhì)，用新課標(biāo)的理念和精神去指導(dǎo)自己的教學(xué)，樹立新的教育觀、人才觀和學(xué)生觀，根據(jù)自身的實際情況，學(xué)生的實際情況，以及學(xué)校的實際情況去創(chuàng)造性的開展課堂教學(xué)，使課堂教學(xué)變成開放性的課堂，使學(xué)生的學(xué)習(xí)變成創(chuàng)造性的學(xué)習(xí)，這是培養(yǎng)創(chuàng)新人才的前提。所以，我們要注重知識的發(fā)生發(fā)展過程，掌握知識間的內(nèi)在聯(lián)系，與學(xué)生一起探究，在探究的過程中來逐步培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力，為即將進(jìn)入大學(xué)深造的準(zhǔn)大學(xué)生奠定創(chuàng)新基礎(chǔ)。

二、提倡教學(xué)民主，營造創(chuàng)新氛圍。

陶行知先生指出“創(chuàng)造力最能發(fā)揮的條件是民主?！泵裰鳌⑵降?、寬松、和諧、愉悅的教學(xué)氣氛，能夠使學(xué)生產(chǎn)生自覺參與的欲望，無顧忌地充分表達(dá)自已的創(chuàng)意和“心理安全”及“心理自由”的情感，為其創(chuàng)造性活動的開展提供必要的條件。教學(xué)中教師要注意建立良好的師生關(guān)系，營造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍，最大限度地調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動力，激發(fā)探索未知的欲望，誘發(fā)創(chuàng)新意識。

（一）建立民主和諧關(guān)系，充分發(fā)揮主體作用。

在教學(xué)中，教師首先要真誠地尊重、熱愛每一位學(xué)生，相信每位學(xué)生通過自己的努力，都可以在原有的基礎(chǔ)上得到發(fā)展。以自己對學(xué)生的良好情感，采用啟發(fā)式或討論式教學(xué)，去引導(dǎo)學(xué)生積極的情感反應(yīng)，創(chuàng)設(shè)師生情感交流的氣氛。及時表揚(yáng)學(xué)生取得的成績，使其不斷獲得學(xué)習(xí)預(yù)期和尊重需要的滿足，激發(fā)起主動學(xué)習(xí)的強(qiáng)烈欲望和激情。其次，教師要依據(jù)學(xué)生的心理特點和知識水平，從學(xué)生學(xué)習(xí)的角度來設(shè)計教學(xué)過程，創(chuàng)設(shè)自覺參與的課堂教學(xué)環(huán)境。使學(xué)生在觀察、操作、討論、交流、猜測、歸納、分析和整理等活動中，主動思考，積極探索，形成一種發(fā)現(xiàn)問題、積極探求的心理趨向。第三，教師對學(xué)生學(xué)習(xí)中遇到的困難，出現(xiàn)的問題，要及時有效地給予引導(dǎo)，使其樹立起學(xué)習(xí)的自信心，增強(qiáng)敢于創(chuàng)新、不怕挫折、執(zhí)著追求真理的勇氣和毅力。

（二）展開合作互動，創(chuàng)設(shè)創(chuàng)新環(huán)境。

在每節(jié)課教學(xué)知識的重點或難點處，開展小組討論，讓小組內(nèi)每一個人都充分參與，積極發(fā)表見解，直至達(dá)成共識。教師要參與到小組討論之中，掌握學(xué)生思維的動態(tài)，監(jiān)控教學(xué)過程。對學(xué)生的作業(yè)開展自評、互評，鼓勵學(xué)生勇敢發(fā)言、積極爭議。使學(xué)生始終保持著積極向上的樂觀情緒和努力探索獲得成功的強(qiáng)烈愿望。啟迪學(xué)生對問題總想用新的思路、新的方法去解決的態(tài)度和意愿，形成創(chuàng)新的氛圍。

三、改進(jìn)教育教學(xué)方法

學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，創(chuàng)新的課堂教學(xué)是主要渠道。要使這條主要渠道順利暢通，必須改革傳統(tǒng)的注入式教學(xué)方法，所以在課堂教學(xué)中教師必須不斷改進(jìn)教學(xué)方法，在引導(dǎo)學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的同時，注重學(xué)法指導(dǎo)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，提高創(chuàng)新意識。

四、開展多種創(chuàng)造性活動

多年以前，楊振寧博士曾作過這樣的對比，中國學(xué)生的學(xué)習(xí)成績比一起學(xué)習(xí)的美國學(xué)生好得多，然而直到現(xiàn)在，我們的科研成果卻比人家少得多，原因就在于美國學(xué)生動手能力和創(chuàng)新能力強(qiáng)。因此，教師要多給學(xué)生一些自由時間，開展多種形式的課外活動。在數(shù)學(xué)課外活動中學(xué)生從生活和社會現(xiàn)象中尋找數(shù)學(xué)問題、探索、思考、自我設(shè)計、自我解決，學(xué)生之間相互交流、相互切磋、相互啟發(fā)，既能使學(xué)生鞏固學(xué)過的知識，又能提高學(xué)生應(yīng)用數(shù)學(xué)知識解決實際問題的能力，也能增強(qiáng)他們的創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力。

五、與其他學(xué)科相結(jié)合

學(xué)科教學(xué)是進(jìn)行創(chuàng)新教育的主陣地，培養(yǎng)創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力是學(xué)科教育的重要內(nèi)容。在學(xué)科教學(xué)中，不僅要完成各學(xué)科的教學(xué)任務(wù)，還要結(jié)合各學(xué)科的特點和規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力。學(xué)生通過各學(xué)科知識的學(xué)習(xí)，使得多種知識融會貫通，多種能力、方法和手段得以綜合，可為創(chuàng)新策略的建立和豐富打下良好的基礎(chǔ)。

新課改為我們教師提供了廣闊的展示自己的空間，同時也向我們發(fā)出了挑戰(zhàn)。我們要認(rèn)真學(xué)習(xí)和領(lǐng)會新課程，積累理論和實踐經(jīng)驗，結(jié)合數(shù)學(xué)學(xué)科的性質(zhì)和特點，運(yùn)用各種途徑和方法，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新能力的形成和提高。

數(shù)學(xué)課堂教學(xué)是實施素質(zhì)教育的主要陣地，教師在教學(xué)中必須樹立創(chuàng)新性的教育觀念，通過創(chuàng)設(shè)民主、平等、和諧的教學(xué)氛圍，引導(dǎo)學(xué)生探索性地學(xué)習(xí)，培養(yǎng)其思維能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展，喚起學(xué)生的創(chuàng)新意識，培養(yǎng)創(chuàng)新精神，最終在實踐活動中提高其創(chuàng)新能力。

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論文類別：學(xué)科教學(xué)類 學(xué)段：高中 學(xué)科：數(shù)學(xué)