【摘 要】中國漢字博大精深，多少年來識(shí)字教學(xué)在作為小學(xué)低段教學(xué)的重中之重一直被用于課題研究的對(duì)象，低段老師在識(shí)字教學(xué)的道路上不斷摸索和探究。作為一名一直從事小學(xué)低段教學(xué)工作的教師來說，通過這幾年的經(jīng)驗(yàn)總結(jié)了幾點(diǎn)個(gè)人感悟。

【關(guān)鍵字】因?qū)W定標(biāo)；循序漸進(jìn)；方式多樣；學(xué)以致用

一、因?qū)W定標(biāo)，因人而教

現(xiàn)在都在說因材施教但對(duì)于偏遠(yuǎn)的民族地域因?qū)W定標(biāo)我認(rèn)為更為合適，就是根據(jù)學(xué)生的學(xué)情制定合適學(xué)生的各項(xiàng)發(fā)展能力的目標(biāo)，不一概而論，拿要求發(fā)展速度較快地區(qū)的目標(biāo)來要求連溝通都有問題的地區(qū)的學(xué)生。這就好比戴帽子，同樣大的孩子，胖胖壯壯的孩子要戴中號(hào)的帽子，而瘦瘦小小的孩子就要戴小號(hào)的帽子一樣。所以的目標(biāo)目標(biāo)也因該根據(jù)孩子的能力和水平制定不同的目標(biāo)。

二、循序漸進(jìn)，絲絲滲透

即使學(xué)生的學(xué)習(xí)條件再好，也要有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程。學(xué)習(xí)沒有捷徑，我們不能想著一口吃個(gè)大胖子，在簡單的教學(xué)也要有一個(gè)由淺入深的過程。

其次是語文教學(xué)我認(rèn)為不能就靠語文老師在語文課堂上那一點(diǎn)，而是要把它滲透到教學(xué)活動(dòng)中的每一堂課中去，比如美術(shù)課我們可以讓孩子認(rèn)識(shí)表示顏色字，音樂課上可以讓孩子通過識(shí)記歌詞認(rèn)識(shí)更多的字，體育課可以讓孩子認(rèn)識(shí)一些體育項(xiàng)目，或體育器材，完完全全的將識(shí)字滲透到學(xué)校的每一個(gè)角落。還可以將識(shí)字滲透到孩子們的生活中。這樣讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活中自己體會(huì)一些識(shí)字的方法，初步養(yǎng)成識(shí)字的習(xí)慣。

三、方式多樣，趣味學(xué)習(xí)

識(shí)字課是所有課堂教學(xué)中一門比較枯燥無趣的課，如何才能上好一節(jié)識(shí)字課，能把一節(jié)識(shí)字課上的生動(dòng)活潑又不缺乏實(shí)效性，是對(duì)語文老師的一項(xiàng)挑戰(zhàn)。太實(shí)在課太死，太活潑實(shí)效性不強(qiáng)。我們就要用多樣的識(shí)記方法認(rèn)字，用多樣的游戲活動(dòng)鞏固復(fù)習(xí)，并且教會(huì)學(xué)生用最合適的方法去識(shí)記字形。例如；飛機(jī)的“飛”我再問學(xué)生的時(shí)候他們有的說組詞，有的說拼音，但是用小鳥飛翔的動(dòng)作不是更好記嗎？還有用圖片識(shí)記的“網(wǎng)”字。其實(shí)很多方法老師都交給了學(xué)生，但是學(xué)生卻不會(huì)從中找出最簡單的。在鞏固復(fù)習(xí)的時(shí)候多用游戲的方法，提高學(xué)生的主動(dòng)性和積極性，比如開火車、開飛機(jī)、找朋友、比一比、我是音量控制員，等等有很多很多的小游戲。

四、學(xué)以致用，樂趣無窮

學(xué)生如果只是為了認(rèn)識(shí)而學(xué)習(xí)，那這一節(jié)識(shí)字課是失敗的，語文最基礎(chǔ)的特點(diǎn)是工具性。我們不但要教會(huì)孩子認(rèn)識(shí)字，還要讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用生字，知道中國漢字的無窮魅力，從而提升學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性。

教學(xué)探究是一個(gè)漫長而又充滿挑戰(zhàn)的過程，即使在艱苦，我也將在這條道路上與各位同仁攜手前行。