【摘 要】現(xiàn)代教育技術(shù)的運(yùn)用對(duì)提升高中英語(yǔ)教學(xué)質(zhì)量起了很大作用?，F(xiàn)代教育技術(shù)寓教育教學(xué)于一定的形象思維和創(chuàng)設(shè)的情景當(dāng)中，能夠綜合利用視、聽(tīng)覺(jué)，使學(xué)生感受到語(yǔ)言和音像和不斷沖擊，有意注意、無(wú)意注意和有意后注意交替進(jìn)行，從而在大腦皮層產(chǎn)生較強(qiáng)的反射，留下較深的印象。具體來(lái)說(shuō)，我采取對(duì)話問(wèn)答或習(xí)題鞏固等方式，對(duì)話輔以圖片（pictures）或文章（articles）進(jìn)行，一般采取集體作答（together）或雙人一組作答（in pairs）。習(xí)題的處理連同答案一起設(shè)計(jì)上，使用微機(jī)幻燈片放映，答案單擊顯示，逐個(gè)進(jìn)行。【關(guān)鍵詞】高中英語(yǔ)教學(xué)

現(xiàn)代教育技術(shù)

教學(xué)質(zhì)量 目前，電腦以前所未有的速度迅速地走進(jìn)千家萬(wàn)戶，尤其是在沿海地區(qū)及經(jīng)濟(jì)發(fā)達(dá)的地區(qū)興起一股電腦熱和網(wǎng)絡(luò)熱。隨著電腦進(jìn)入人們的日常生活，它給人們的生活帶來(lái)了巨大的變化。CAI（Computer Assistant Instruction計(jì)算機(jī)輔助教育）作為最富有現(xiàn)代科技特色的教學(xué)手段在中學(xué)教育中的應(yīng)用已經(jīng) 成為一種可能。多媒體技術(shù)具有集圖形、圖象、聲音、動(dòng)畫(huà)、文字等多種信息功能，而電腦入網(wǎng)后信息量之大、信息變更速度之快、信息資源共享性之高，都是過(guò)去任何一種傳媒所無(wú)法比擬的。它以巨大的影響力沖擊著現(xiàn)實(shí)生活的各個(gè)領(lǐng)域。無(wú)疑，誰(shuí)在電腦時(shí)代獨(dú)領(lǐng)風(fēng)騷，誰(shuí)就走在時(shí)代的前列。CAI教學(xué)技術(shù)正是在這樣一個(gè)大背景下進(jìn)入中學(xué)教學(xué)領(lǐng)域的。我校地處深圳特區(qū)，為適應(yīng)CAI技術(shù)將給中學(xué)教學(xué)技術(shù)和教育思想帶來(lái)的巨大變革，為盡快地與世界先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教育思想接軌，我們?cè)诟咭荒昙?jí)開(kāi)辦了CAI教學(xué)試點(diǎn)班。經(jīng)過(guò)近一年的探索，取得了一些認(rèn)識(shí)。現(xiàn)介紹如下：一、CAI課件的制作實(shí)例介紹及特色CAI課件的制作不同于其他教學(xué)軟件之處是它完全拋棄了那種表演與示范的性質(zhì)。完全是根據(jù)本班學(xué)生的 現(xiàn)狀和教材、教學(xué)的實(shí)際要求，從實(shí)用的觀點(diǎn)出發(fā)，自己動(dòng)手設(shè)計(jì)課件和編碼制作，直接用于日常課堂教學(xué)之中。課件強(qiáng)調(diào)實(shí)用性和師生的可操作性。具體技術(shù)數(shù)據(jù)如下：1.硬件環(huán)境使用Cyrix6x86166+。2.軟件環(huán)境使 用英文Win95+中文之星。3.多媒體平臺(tái)使用Authorware3.0.4.輔助硬件、軟件使用Word7.0；Photoshop3；聲卡軟件Scan.由學(xué)校電腦教師提供技術(shù)支持。運(yùn)行環(huán)境為486/66；16M兼容聲卡，英文Win95+中文之星。筆者認(rèn)為采用CAI教學(xué)技術(shù)有如下特點(diǎn)：1.CAI教學(xué)技術(shù)使教學(xué)手段趨向于全方位、多層次，所以教學(xué)內(nèi)容生動(dòng)形象、趣味盎然、引人入勝。由于 聲音、圖象、文字多種刺激并重，使師生聞其聲、觀其形、臨其境，完全沉浸在教學(xué)要求的氛圍之中，從而收 到其他教學(xué)手段所不能比擬的教學(xué)效果。比過(guò)去粉筆、黑板、書(shū)本等教學(xué)手段來(lái)得更為直接、更為真切。2.由于每堂課的軟件均為任課教師親自設(shè)計(jì)并編碼制作，這就完全不同于以往用于示范的教學(xué)軟件。雖然 我們的軟件不如電腦專家制作的那樣精美、花樣繁復(fù)，但我們的軟件更能準(zhǔn)確地反映教師的教學(xué)意圖，更適用 于教學(xué)要求，因此更適用于日常的教學(xué)活動(dòng)。二、關(guān)于CAI教學(xué)實(shí)驗(yàn)班的教學(xué)效果分析我校在高一年級(jí)開(kāi)始利用CAI進(jìn)行課堂實(shí)用教學(xué)以來(lái)，經(jīng)過(guò)一個(gè)多學(xué)期的運(yùn)作，取得初步的教學(xué)效果。從入學(xué)時(shí)英語(yǔ)水平測(cè)試來(lái)看，兩個(gè)班的成績(jī)并無(wú)顯著差異。要求CAI實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)每人都備有家庭電腦并統(tǒng)一入網(wǎng)，學(xué)校上課用的電腦由學(xué)校配備，每人一臺(tái)。表中所選的兩個(gè)班由筆者任課。因此，主觀因素造成的成績(jī)差異較小，可比性較強(qiáng)。通過(guò)一學(xué)期 的教學(xué)試驗(yàn)，兩個(gè)班的成績(jī)有了一定的差距。尤其是學(xué)期的后半段，CAI教學(xué)的優(yōu)勢(shì)體現(xiàn)得較為明顯。而且CA I實(shí)驗(yàn)班的同學(xué)知識(shí)面較廣，學(xué)習(xí)較為主動(dòng)，能利用電腦進(jìn)行課后復(fù)習(xí)、查閱資料和做練習(xí)。雖然任課老師備課（設(shè)計(jì)CAI軟件和編碼）工作量較大，但課后的輔導(dǎo)及批改作業(yè)的負(fù)擔(dān)明顯減輕。三、關(guān)于CAI教學(xué)實(shí)用性之討論筆者認(rèn)為CAI作為一種先進(jìn)的教學(xué)手段，必將在中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)中得到廣泛的應(yīng)用，并給中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)技術(shù)和教育思想帶來(lái)巨大的變革。李嵐清同志號(hào)召我們?cè)谕庹Z(yǔ)教學(xué)中“要采用先進(jìn)的電化教學(xué)手段，編制計(jì)算機(jī)教學(xué)軟件”，“加快師資培訓(xùn)，提高外語(yǔ)教師的業(yè)務(wù)能力”。隨著家庭電腦的普及和入網(wǎng)，CAI作為 一種教學(xué)手段，在技術(shù)上不同于其它任何一種教學(xué)手段，實(shí)用價(jià)值越來(lái)越大，將深刻地影響中學(xué)英語(yǔ)教學(xué)的全過(guò)程。實(shí)踐證明，使用CAI 教學(xué)技術(shù)對(duì)提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和應(yīng)用英語(yǔ)的能力都有顯著的效果，尤其是在提高學(xué)生對(duì)現(xiàn)代科技的興趣、讓他們學(xué)會(huì)運(yùn)用電腦網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，以盡快與國(guó)際先進(jìn)的教學(xué)技術(shù)和教育思想接軌等方面有很大的作用。就此而言，它的潛在意義令人鼓舞。所以我們必須加大投入，學(xué)習(xí)和研究CAI技術(shù)，以順應(yīng)科技革命的潮流，走在時(shí)代的前列，為造就一代跨世紀(jì)的人才而努力。在教授單詞時(shí)，我把單詞用微機(jī)幻燈片展示在大屏幕上，每個(gè)單詞跟著相關(guān)解釋，然后打開(kāi)錄音機(jī)放音跟讀幾遍。記住之后，再輔以單句翻譯，加強(qiáng)鞏固，這樣新單詞便在語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)、拼寫(xiě)、釋義、運(yùn)用等幾個(gè)方面得到加強(qiáng)，想記不住都困難。在鞏固了新課、熟悉了單詞之后，就要對(duì)新課加以處理了，這時(shí)現(xiàn)代技術(shù)更顯出了它的無(wú)窮魅力，你可以用簡(jiǎn)明的圖片（或從剪輯庫(kù)中提取或手工制作）將課文的大體概況作一圖標(biāo)式的解釋，輔助學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)，并且可以在聽(tīng)課文錄音的同時(shí)，將課文內(nèi)容以問(wèn)題的形式展示出來(lái)，讓學(xué)生在聽(tīng)錄音的同時(shí)，思考問(wèn)題。問(wèn)題的設(shè)計(jì)盡量貼近課文的內(nèi)容，同時(shí)可以起到訓(xùn)練學(xué)生聽(tīng)力和對(duì)課文理解力的雙重目的。此外，我們還有大量的媒體軟件可以利用，學(xué)校音像閱覽室里有各種各樣的有關(guān)課文的磁盤和軟件，我們可以根據(jù)自己的需要制作成組片插件，鏈接控制播放，真的是方便極了。剩下的習(xí)題處理更是靈活自如，從題型設(shè)計(jì)花樣上，想達(dá)到的目的上你都可以使用不同的效果顯示，尤其是各種教學(xué)軟件的使用更增添了它的可操作性和趣味性，讓學(xué)生在不知不覺(jué)中能將學(xué)習(xí)的知識(shí)轉(zhuǎn)化為能力。關(guān)于現(xiàn)代教育技術(shù)的使用，我們只是才剛剛開(kāi)始，就已經(jīng)顯示出了它的極大的與從不同的優(yōu)越性，隨著它的深入和加強(qiáng)，它的更大更優(yōu)越的作用必將得到更淋漓盡致的開(kāi)發(fā)，這對(duì)于素質(zhì)教育的推行，學(xué)生及教師負(fù)擔(dān)過(guò)重問(wèn)題的解決，誰(shuí)說(shuō)不是一項(xiàng)有著重要意義的大事呢？