【摘 要】趣味教學(xué)的核心問(wèn)題是：創(chuàng)造一個(gè)和諧融洽的師生關(guān)系；輕松、愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境；采取靈活多變的教學(xué)方法，讓學(xué)生做中學(xué)，學(xué)中用，從而激發(fā)興趣，學(xué)得主動(dòng)，提高效率。

【關(guān)鍵詞】趣味教學(xué)英語(yǔ)效率

一、目前中學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)現(xiàn)狀分析

奮斗在教學(xué)一線的英語(yǔ)教師，尤其是農(nóng)村中學(xué)的英語(yǔ)教師，都有一個(gè)共同感受，那就是學(xué)生英語(yǔ)基礎(chǔ)差，學(xué)習(xí)積極性不高、興趣不濃厚；課堂上大多是教師在唱獨(dú)角戲，學(xué)生則是你講你的，我玩我的，更有甚者干脆在英語(yǔ)課上睡覺(jué)或玩手機(jī)。寫(xiě)作業(yè)更是應(yīng)付了事，互相抄抄就交差。初中英語(yǔ)教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀倍感頭疼，“教師講得再精彩，學(xué)生就是不學(xué)，有什么辦法？由他去吧！”的怨言不時(shí)出現(xiàn)。其實(shí)，教師發(fā)牢騷、有怨言也于事無(wú)補(bǔ)，反而應(yīng)該痛定思痛，找出問(wèn)題所在，積極地解決問(wèn)題。

二、如何提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣

1、和諧、融洽師生關(guān)系

教和學(xué)是一對(duì)矛盾，作為矛盾雙方的代表，教師和學(xué)生如何和諧融洽師生關(guān)系，對(duì)完成教學(xué)目標(biāo)至關(guān)緊要。青少年的心理特點(diǎn)告訴我們，這個(gè)年齡段的學(xué)生“親師性”較強(qiáng)。如果他們對(duì)某個(gè)老師有好感，他們便對(duì)這位老師的課感興趣并分外重視，肯下大氣力，花大工夫?qū)W這門(mén)課，因而成績(jī)較好。這種現(xiàn)象大概就是我們常說(shuō)的“愛(ài)屋及烏”吧！反之，如果他們不喜歡某一位老師，就會(huì)有逆反心理，他們也就不愿學(xué)或不學(xué)這位老師的課。這種現(xiàn)象也是大家司空見(jiàn)慣的。所以，教師要深入學(xué)生，和學(xué)生打成一片，了解學(xué)生的興趣、愛(ài)好、情緒的變化，時(shí)時(shí)處處關(guān)心學(xué)生、愛(ài)護(hù)學(xué)生、尊重學(xué)生，有的放矢地幫助學(xué)生。讓老師在學(xué)生的眼中不僅是一位可敬的師長(zhǎng)，更是他們可親可愛(ài)的親密朋友。

2、創(chuàng)造一個(gè)輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境

課堂環(huán)境如何，對(duì)于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣影響極大，教師的責(zé)任在于為學(xué)生創(chuàng)造輕松愉快的學(xué)習(xí)環(huán)境。為了做到這一點(diǎn)，教師要以滿腔的熱情，全心地投入課堂教學(xué)，儀表要瀟灑，精神要飽滿，表情要輕松愉快，目光要親切，態(tài)度要和藹，舉止要大方、文雅，言吐要簡(jiǎn)潔，語(yǔ)言要純正、地道、流利，書(shū)法要規(guī)范、漂亮，版面設(shè)計(jì)要合理、醒目等。

為了淡化傳統(tǒng)教學(xué)給人們的印象，要“寓教于樂(lè)”、“動(dòng)靜結(jié)合”、“學(xué)用結(jié)合”、“師生配合”。

英語(yǔ)有一則諺語(yǔ)說(shuō)，“良好的開(kāi)端，就是成功的一半?！保ˋgood beginning is half done），導(dǎo)入新課要講究藝術(shù)。根據(jù)教學(xué)內(nèi)容你可設(shè)置一個(gè)懸念吸引學(xué)生；也可以提出一個(gè)發(fā)人深思的問(wèn)題，抓住學(xué)生；還可以從直觀教具和演示開(kāi)始。教學(xué)中，不能課本搬家，大聲念一遍，就算進(jìn)行了教學(xué)。要善于用教室的人和物、直觀教具，如圖片、掛圖、簡(jiǎn)筆畫(huà)等設(shè)置情景。語(yǔ)言總是和情景連在一起的，有了情景，學(xué)生才印象深刻，聲、形、意有機(jī)結(jié)合，學(xué)得才有趣，掌握才準(zhǔn)確。教師講解忌繁、雜、重，（即繁瑣、雜亂、重復(fù)）。要精講，長(zhǎng)則生厭。要變講為提問(wèn)，學(xué)生大量的時(shí)間是參與而不是旁觀，學(xué)中用，用中學(xué)，只有這樣學(xué)生才感興趣。要注意在實(shí)踐中滿足學(xué)生的“成功欲”，不同水平，不同層次的問(wèn)題和語(yǔ)言材料，要由不同水平，不同層次的學(xué)生實(shí)踐，這樣，每個(gè)學(xué)生都可以品嘗成功的喜悅和成就感，從而情趣大振，熱情倍增。一旦學(xué)生出了差錯(cuò)，不要埋怨訓(xùn)斥、責(zé)怪，要注意糾正錯(cuò)誤的技巧，保護(hù)學(xué)生的積極性不受挫折。一堂課就是一個(gè)完整的藝術(shù)品，不僅要有一個(gè)好的開(kāi)始，也要有一個(gè)好的結(jié)尾。根據(jù)不同的情況，下課前可給學(xué)生設(shè)置一個(gè)新的“懸念”，留一個(gè)耐人尋味的問(wèn)題，放一遍課文錄音，讓學(xué)生小結(jié)一下課堂主要內(nèi)容，唱一首歌曲等。

3、教學(xué)方法要靈活多樣，充滿情趣

單一的教學(xué)方法是乏味的，即使是一個(gè)好的方法，經(jīng)常用也就失去了它的魅力。為了激發(fā)學(xué)生的興趣、保持學(xué)生的興趣、鞏固學(xué)生的興趣，教師要認(rèn)真鉆研教材，根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的不同，如初學(xué)、鞏固和復(fù)習(xí)，就不能用一樣的方法，這就要求教師付出心血，不斷地探索，不斷地追求。教學(xué)過(guò)程，應(yīng)該是教師大有作為的過(guò)程。比如教字母，26個(gè)字母說(shuō)起來(lái)很簡(jiǎn)單，但真正教得快、教得準(zhǔn)、教得好，讓學(xué)生學(xué)得有趣味，也并非每一位教師都能做到。有人照本宣科，每次幾個(gè)字母，依次教完就過(guò)去了；可有人把字母做成卡片讓學(xué)生做字母排隊(duì)游戲，分組進(jìn)行字母排隊(duì)比賽，教唱字母歌。這樣做學(xué)生學(xué)得快而好，還鍛煉學(xué)生的觀察能力、反應(yīng)靈敏能力、集體觀念。兩種做法，兩種效果，前者索然無(wú)味，后者其樂(lè)融融。開(kāi)始教單詞，我們可充分利用直觀教具，比如教Football，我們指著足球：“What's this？ It's a football.football、football”再重復(fù)幾遍，足球的音、形、意深深印在學(xué)生的腦子里，以后看到足球就會(huì)脫口而出football，football，而不需要漢語(yǔ)翻譯作中介，教詞匯也在教思維。

4.趣味法學(xué)習(xí)英語(yǔ)中枯燥的語(yǔ)法

英語(yǔ)語(yǔ)法教學(xué)相對(duì)來(lái)說(shuō)比較枯燥，教師在教學(xué)時(shí)不妨采用趣味教學(xué)法，使學(xué)生輕松、愉悅地掌握語(yǔ)法知識(shí)。如，學(xué)習(xí)一般現(xiàn)在完成時(shí)時(shí)態(tài)時(shí)，教師走進(jìn)教室先把自己的手機(jī)放在講臺(tái)桌上，在師生問(wèn)好、值日生報(bào)告時(shí)，趁一名學(xué)生不注意便悄悄地將手機(jī)放在這位同學(xué)的書(shū)下面。然后，教師有點(diǎn)詫異地問(wèn)：“Where is my mobile phone？Can you see it？ Who has taken it？ ”再問(wèn)那位同學(xué)：“You have taken it， haven’t you？” 這位同學(xué)一臉無(wú)辜，漲紅了臉說(shuō)“No， I haven’t.教室里一陣哄堂大笑。然后，教師說(shuō)“Sorry， I put it under your book a moment ago， I forgot. 最后，教師再重點(diǎn)點(diǎn)撥Who has taken it和 You have taken it， haven’t you？?jī)蓚€(gè)句子的結(jié)構(gòu)和用法，再和I put it under your book a moment ago， I forgot進(jìn)行比較，了解完成時(shí)和一般過(guò)去時(shí)的用法區(qū)別。這節(jié)課，學(xué)生在笑聲中習(xí)得了知識(shí)，輕松掌握了現(xiàn)在完成時(shí)的用法。