摘 要：通過匯總2002年至2013年十二屆由國家漢辦主辦的“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽的所有視頻材料，對其在這十二年間的發(fā)展作分析和評論。使用統(tǒng)計(jì)的方法，把十二屆“漢語橋”中文比賽的主題、參賽國家、參賽人數(shù)等要素進(jìn)行匯總并分析，總結(jié)十二年來比賽在規(guī)模、賽制以及比賽環(huán)節(jié)上的發(fā)展。通過對比賽視頻的分析，結(jié)合自身觀看比賽的感受，探討十二年來外國大學(xué)生通過“漢語橋”對中國文化所表現(xiàn)出來的認(rèn)知方面的發(fā)展變化。

關(guān)鍵詞：“漢語橋” 國家漢辦 世界大學(xué)生中文比賽 中華文化 漢語學(xué)習(xí)

一、引言

“我常想，是什么把分散在世界各個(gè)角落的人們聯(lián)系在一起呢？那不就是一座座橋嗎！而漢語，就是把我們21個(gè)不同國家的人聯(lián)系在一起的橋。”這是第一屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽中來自澳大利亞堪培拉大學(xué)的選手涂笛音在自擬演講題目《心靈之橋》中的話，也是比賽中最能體現(xiàn)漢語作為溝通橋梁的表述之一。

隨著中國經(jīng)濟(jì)的持續(xù)發(fā)展和國際地位的不斷提高，尤其是中國加入WTO和北京申奧成功后，漢語日益受到各國政府部門及社會各界的重視，世界上學(xué)習(xí)漢語的人數(shù)迅速增加，在歐、美、亞洲等不少國家出現(xiàn)了學(xué)習(xí)漢語的熱潮。據(jù)國家漢辦嚴(yán)美華主任在“中國將舉辦首屆漢語橋世界大學(xué)生中文比賽”的新聞發(fā)布會上透露，2002年，全世界有84個(gè)國家2027所大學(xué)的2000～2500萬人在學(xué)習(xí)漢語。漢語是聯(lián)合國6種工作語言之一，在世人矚目的各類經(jīng)濟(jì)活動(dòng)中，漢語日益成為重要的工作與溝通的語言之一。為進(jìn)一步弘揚(yáng)中華文化，增進(jìn)世界各國人民對中國的認(rèn)識和了解，推動(dòng)中國與世界各國在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、教育等各領(lǐng)域的交流與合作，帶動(dòng)更多的人學(xué)習(xí)漢語，中國國家對外漢語教學(xué)領(lǐng)導(dǎo)小組于2002年在美國、英國、德國、俄羅斯、日本、韓國、新加坡、澳大利亞、埃及等21個(gè)國家舉辦第一屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽，至2013年，已成功舉辦十二屆。國家對外漢語領(lǐng)導(dǎo)小組辦公室（下文簡稱國家漢辦）為“漢語橋”世界大學(xué)生漢語比賽的承辦單位。比賽由中國有關(guān)駐外使領(lǐng)館教育、文化處（組）、中國派往有關(guān)國家任教的中文教師與國外大學(xué)合作進(jìn)行。各國比賽中產(chǎn)生的優(yōu)秀學(xué)生將由國家漢辦邀請，到中國參加復(fù)賽和決賽。此次活動(dòng)是中國在漢語教育領(lǐng)域首次舉辦的世界范圍的學(xué)生比賽，極大激發(fā)了各國青年學(xué)習(xí)漢語的熱情，對進(jìn)一步推動(dòng)漢語走向世界具有深遠(yuǎn)意義。

目前，此項(xiàng)比賽已成為各國大學(xué)生學(xué)習(xí)漢語、了解中國的重要平臺，在中國與世界各國青年之間架起了一座溝通心靈的橋梁。“漢語橋”中文比賽內(nèi)容包括漢語語言能力、中國國情知識、中國文化技能和綜合學(xué)習(xí)能力。選手們首先在各自國家參加預(yù)賽階段比賽，優(yōu)勝者應(yīng)邀來華參加復(fù)、決賽階段的比賽。優(yōu)勝者還將獲得相應(yīng)的來華留學(xué)獎(jiǎng)學(xué)金等獎(jiǎng)勵(lì)。比賽之余，選手們還將參加不同主題、豐富多彩的文化活動(dòng)。

二、“漢語橋”十二年間比賽數(shù)據(jù)回顧

“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽舉辦十二年來，吸引了70多個(gè)國家的10多萬名大學(xué)生踴躍參賽。各國青年朋友相聚在“漢語橋”，提高了漢語水平，體驗(yàn)了中華文化，結(jié)下了深厚友誼?！皾h語橋”已成為各國青年展示漢語水平的重要舞臺和中外語言文化交流的特色品牌，成為充滿魅力的“文化之橋、友誼之橋、心靈之橋”。

十二年間，“漢語橋”經(jīng)歷了如下變化：

（一）選手?jǐn)?shù)量持續(xù)增加

“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽發(fā)展的一大特點(diǎn)就是規(guī)模擴(kuò)大，參加“漢語橋”比賽的國家在十二年間從21個(gè)增加到77個(gè)，參加在華復(fù)賽和決賽的人數(shù)從49人增加至123人，在世界各地參加預(yù)選賽的選手更是不計(jì)其數(shù)。

（二）主題逐年深化

2002年，首屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽主題為“心靈之橋”，重點(diǎn)突出漢語作為一門語言在世界人民心靈溝通中的橋梁作用。

2003年，第二屆“漢語橋”中文比賽主題為“新世紀(jì)的中國”，目的是讓世界全面地了解中國在21世紀(jì)的面貌。

2004年，第三屆“漢語橋”中文比賽主題為“文化燦爛的中國”，突出中國作為一個(gè)擁有五千多年文明歷史的古老國度所孕育出的具有東方特色的燦爛文明，這些文化特色讓世界為之著迷。

2005年，第四屆“漢語橋”中文比賽主題為“山川秀麗的中國”，展示了中國幅員遼闊的疆土及秀麗多姿的自然風(fēng)光。

2006年，第五屆“漢語橋”中文比賽主題為“多民族的中國”，中國是世界上為數(shù)不多的擁有如此多民族的國家之一，因此多民族之間不同的風(fēng)俗文化碰撞出的火花也是絢爛多彩的，該屆比賽向選手們展示了中國豐富多彩的多民族文化。

2007年，第六屆“漢語橋”中文比賽主題為“迎奧運(yùn)的中國”，展示中國自申奧成功以來的進(jìn)步和發(fā)展，尤其是在2008年奧運(yùn)會的前一年，整個(gè)中國沉浸在奧運(yùn)氛圍里的特色。

2008年，第七屆“漢語橋”中文比賽主題為“激情奧運(yùn) 成就希望”，以奧運(yùn)會的舉辦為契機(jī)，展示漢語的魅力。

2009年，第八屆“漢語橋”中文比賽主題為“快樂漢語 成就希望”，重點(diǎn)在各國選手因漢語而形成的新的生活方向。

2010年，第九屆“漢語橋”中文比賽主題為“魅力漢語 精彩世博”。2010年上海世博會再一次把世界的目光匯集在中國，在世博會中各個(gè)國家的展館也多采用漢語作為交流工具，這也從一個(gè)側(cè)面推動(dòng)了漢語在世界的傳播。

2011年，第十屆“漢語橋”中文比賽主題為“友誼橋梁 心靈交響”。作為第十屆比賽，本屆的主題和內(nèi)容都反映出了對“漢語橋”十年發(fā)展的總結(jié)和回顧，反映了“漢語橋”十年的變化和發(fā)展。

2012年，第十一屆“漢語橋”中文比賽主題為“我的中國夢”，將選手們對漢語和中國的“小夢”與中國發(fā)展的“大夢”相結(jié)合。

（三）比賽性質(zhì)變化

前五屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽由國家漢辦主辦，復(fù)賽和決賽地點(diǎn)都在北京。所以前五屆“漢語橋”具有很強(qiáng)的政治意味，是以國家的姿態(tài)向世界推廣漢語的行為，比賽在可視性、娛樂性上都有所局限。

從2007年開始，“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽開始由國家漢辦主辦，由省廣電局承辦。2008年開始由湖南廣電總局承辦，進(jìn)行商業(yè)運(yùn)作，用商業(yè)化的運(yùn)營手段籌劃比賽，比賽在娛樂性、豐富性上都有了長足的進(jìn)步，越來越引起世界大學(xué)生的重視。

（四）復(fù)賽時(shí)間延長

前六屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽的復(fù)賽決賽時(shí)間分別是8日、12日、4日、3日、4日、3日。這是由復(fù)賽階段比賽形式、環(huán)節(jié)單一造成的。前六屆的“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽的比賽環(huán)節(jié)都是套用“演講、答題、才藝表演”的套路，比賽節(jié)奏快。后六屆“漢語橋”中文比賽進(jìn)入商業(yè)運(yùn)營之后，引入了文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，比賽時(shí)間拉長至23日左右，讓參賽選手們可以利用比賽的多個(gè)環(huán)節(jié)充分提高自己的漢語水平，加深對中國的多方了解，同時(shí)在比賽中通過漢語建立與世界其他國家大學(xué)生的友誼。

三、“漢語橋”十二年間不斷發(fā)展

自2002年第一屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽開辦至2013年，已經(jīng)有十二屆“漢語橋”比賽成功舉辦，今年，第十三屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽的地區(qū)預(yù)選賽正在世界各地緊鑼密鼓地開展。在過去的十二年里，“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽經(jīng)歷了怎樣的變化，有哪些發(fā)展，筆者通過統(tǒng)計(jì)作了分析。

（一）規(guī)模的擴(kuò)大

第一屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽只有來自21個(gè)國家的45名選手參加，參賽選手集中在歐洲、亞洲、大洋洲和北美洲；至2013年第十二屆“漢語橋”中文比賽，參賽國家從21個(gè)擴(kuò)展為77個(gè)，賽區(qū)擴(kuò)展為96個(gè)，進(jìn)入復(fù)賽的選手更是從45人增加到123人。這不僅僅是比賽規(guī)模擴(kuò)大帶來的需求擴(kuò)大，更是“漢語橋”中文比賽在世界范圍內(nèi)影響力增強(qiáng)的見證，也是世界各國學(xué)生希望通過“漢語橋”了解中國，更好地學(xué)習(xí)漢語的渴望的見證。

值得注意的是，在這12年的變化之中，2004年參賽國家由2003年的28個(gè)一躍而至2004年的44個(gè)，直至2013年第十二屆的77個(gè)國家。我們認(rèn)為這一規(guī)模的飛躍得益于“孔子學(xué)院”2004年開始在全球設(shè)立的鋪墊。2004年為發(fā)展中國與世界各國的友好關(guān)系，增進(jìn)世界各國人民對中國語言文化的了解，為各國漢語學(xué)習(xí)者提供方便、優(yōu)良的學(xué)習(xí)條件，國家漢辦在世界上有需求、有條件的若干國家建設(shè)以開展?jié)h語教學(xué)為主要活動(dòng)內(nèi)容的“孔子學(xué)院”，即“孔子學(xué)堂（Confucius Institute）”，并在北京設(shè)立“孔子學(xué)院總部”。截至2013年9月，全球已建立435所孔子學(xué)院和644個(gè)孔子課堂，共計(jì)1079所，分布在117個(gè)國家和地區(qū)?？鬃訉W(xué)院的建立與發(fā)展，為參與“漢語橋”中文比賽的選手提供了更加正規(guī)、更加方便、更加優(yōu)良的漢語學(xué)習(xí)環(huán)境和參賽途徑，這是促進(jìn)“漢語橋”中文比賽規(guī)模擴(kuò)大、選手中文水平提高的推動(dòng)力之一，也見證了世界范圍內(nèi)漢語傳播事業(yè)的成功。

（二）賽制的豐富

12年來，“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽的發(fā)展不僅體現(xiàn)在規(guī)模的擴(kuò)大上，也體現(xiàn)在賽制的多樣化上。

自2002年第一屆“漢語橋”中文比賽成功舉辦以來，其面向的一直是各個(gè)國家和地區(qū)的大學(xué)里中文系的在校大學(xué)生，參賽人群不能全面地覆蓋各類對漢語充滿熱愛的外國友人。為了打破對參賽人群的限制，同時(shí)保證各漢語水平的人群能夠公平競爭，2008年，國家漢辦為“漢語橋”中文比賽新增了“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽和“漢語橋”在華留學(xué)生中文比賽。近年，更是有針對性地推出了“漢語橋”商務(wù)漢語大賽。

“漢語橋”世界中學(xué)生中文比賽，為各國學(xué)習(xí)漢語的青少年學(xué)生提供了一個(gè)展示漢語能力的舞臺，并創(chuàng)造了一個(gè)互相學(xué)習(xí)和交流的平臺，以激勵(lì)其學(xué)習(xí)漢語的熱情和興趣，增加對中國語言和中華文化的了解，增進(jìn)各國青少年學(xué)生的友誼。比賽分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段，包括漢語語言能力、中國國情知識、中華文化才藝、綜合學(xué)習(xí)能力四個(gè)環(huán)節(jié)。

“漢語橋”在華留學(xué)生中文比賽，即CCTV“漢語之星”大賽，由中央電視臺與國家漢辦、孔子學(xué)院總部聯(lián)合主辦，由中央電視臺中文國際頻道（CCTV4）承辦，參賽對象為非中國籍、母語為非漢語的在華留學(xué)生，分為預(yù)賽和決賽兩個(gè)階段進(jìn)行。大賽已于2008年～2013年連續(xù)成功舉辦六屆。

（三）環(huán)節(jié)的發(fā)展

從首屆“漢語橋”中文比賽開始，之后的幾年承辦單位都在沿用第一屆的成功經(jīng)驗(yàn)，比賽環(huán)節(jié)設(shè)置為自擬題目演講、抽題即興演講、現(xiàn)場回答問題、才藝表演幾大部分，雖然在小的形式上有所變化，但是基本的框架并沒有改變。

1.歷屆比賽中出現(xiàn)的瓶頸問題：

（1）純語言比賽本身就具有門檻高、層次高、趣味不足等特點(diǎn)。而觀眾需要有一定的漢語水平并且具備耐心，普及難度大，不利于推廣。

（2）來華參加決賽的外國大學(xué)生水平良莠不齊，差異化明顯：歐美選手重才藝輕演講；亞洲選手字正腔圓，“背”功一流，但表現(xiàn)力和才藝較弱。如此一來，比賽評判標(biāo)準(zhǔn)的設(shè)定非常困難。

（3）歷屆比賽把比賽重點(diǎn)都放在選手來華的復(fù)賽和決賽部分，海外部分通常“一筆帶過”。這可能會錯(cuò)失許多海外優(yōu)秀選手。

（4）歷屆比賽周期短，往往兩周以內(nèi)就結(jié)束賽事，難以形成熱點(diǎn)、亮點(diǎn)；選手選拔過程不夠精細(xì)，表現(xiàn)空間狹小。

（5）歷屆比賽已經(jīng)形成了一套基本模式：即演講、答題和才藝展示。這“三架馬車”在比賽設(shè)置中非常合理，便于選手準(zhǔn)備，但缺乏舞臺表現(xiàn)，容易流于俗套。

這種些問題在2008年第七屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽中出現(xiàn)了變化和轉(zhuǎn)機(jī)。

2.新的設(shè)計(jì)思路在比賽中的體現(xiàn)：

（1）公正比賽，快樂表達(dá)

整體賽事在保證公平公正的前提下，盡量追求比賽形式的創(chuàng)新與趣味表達(dá)。比賽的評定標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范，但表現(xiàn)形式變得多樣化，不再僅僅局限在演講、答題和才藝表現(xiàn)。

（2）應(yīng)用為本，擴(kuò)展學(xué)習(xí)

明確了“應(yīng)用”為語言類比賽的“核心”元素，“學(xué)習(xí)”為語言類比賽的“擴(kuò)展”元素。學(xué)好語言的終極目的是“應(yīng)用”——如何把自己所學(xué)內(nèi)容真正運(yùn)用到生活中，是第七屆“漢語橋”的考察重點(diǎn)。同時(shí)在比賽期間，還要提高選手的學(xué)習(xí)和舞臺表現(xiàn)能力。通過讓選手學(xué)習(xí)中華文化、嘗試接觸中華才藝，加深他們對語言的理解，提高舞臺表現(xiàn)力，令節(jié)目異彩紛呈。另外，比賽還設(shè)計(jì)了“過橋考試”，與舞臺上的表現(xiàn)相輔相成，充分考核選手的綜合實(shí)力。

（3）海外海搜選拔精英

海外選拔部分，提出了“海搜”概念。海選階段，節(jié)目組兵分三路，前往歐、亞、美三大洲海搜漢語精英，提前發(fā)現(xiàn)、跟蹤、儲備優(yōu)秀選手，提升“漢語橋”整體活動(dòng)的預(yù)熱效果。

（4）引入體驗(yàn)文化之旅

“漢語橋”不單單只是一項(xiàng)賽事，同時(shí)也是一次文化之旅。第七屆“漢語橋”中文比賽為選手設(shè)計(jì)了西安、杭州、張家界三地的“文化體驗(yàn)”，讓選手身臨其境感受中華文化的瑰麗。選手的文化體驗(yàn)直接與比賽掛鉤，部分考題來自于選手的所見所聞，使選手必須要“活學(xué)活用”。

（5）賽事分段循序推進(jìn)

第七屆“漢語橋”比賽分為三個(gè)階段。海外初選階段（海搜）、國內(nèi)復(fù)選階段、國內(nèi)決賽階段。海搜階段，從全球55個(gè)國家選拔出了110位選手；復(fù)賽階段通過連續(xù)4天4場賽事，從110位選手中決出24強(qiáng)；決賽階段，24位選手歷經(jīng)三場賽事，決出最終的冠軍。這樣的賽程結(jié)構(gòu)利于參賽選手水平的充分發(fā)揮，最終使對漢語掌握最好的選手脫穎而出。

（6）重在參與，快樂挑戰(zhàn)

學(xué)習(xí)漢語應(yīng)該是快樂的，而比賽更應(yīng)該是快樂的。比賽體現(xiàn)出了“重在參與，快樂挑戰(zhàn)”的精神，設(shè)計(jì)了“挑戰(zhàn)隊(duì)”的概念，每場落選選手不淘汰，而是進(jìn)入“挑戰(zhàn)隊(duì)”，挑戰(zhàn)隊(duì)通過“過橋考試”，成績優(yōu)異者再次進(jìn)入比賽，這讓那些能力強(qiáng)，但臨場發(fā)揮失常的選手能夠重返賽場，也令比賽的可視性和刺激性大大增強(qiáng)。

接下來的第八屆到第十屆“漢語橋”中文比賽，繼承和沿用新的策劃思路。這些比賽環(huán)節(jié)的發(fā)展，不僅僅使“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽的可視性和娛樂性大大增強(qiáng)，更重要的是在精心設(shè)計(jì)的環(huán)節(jié)中，讓外國選手能夠“活”學(xué)漢語，減少機(jī)械的模仿、背誦，真正體會到漢語的魅力。

四、十年間“漢語橋”的中國文化影響力

從2002年到2011年的十年是中國文化經(jīng)濟(jì)大繁榮大發(fā)展的十年，也是中國在世界舞臺上活躍非凡的十年。神舟五號成功發(fā)射，嫦娥一號發(fā)射成功，成功舉辦第29屆奧運(yùn)會，成功舉辦上海世博會等等，每一項(xiàng)成績都讓世界為中國投來了注視的目光，外國人對中國的認(rèn)識也悄然發(fā)生著變化。單單從參加“漢語橋”的比賽選手來看，十年來就有巨大的變化：

（一）對中國認(rèn)識的深入

以下是參加2002年首屆“漢語橋”中文比賽的選手在演講中對自己認(rèn)識的中國的表述：

“馬可·波羅說：中國遍地都是黃金?！?/p>

“小時(shí)候，我為自己有一半的中國血統(tǒng)感到羞愧?！?/p>

“我的朋友常常問我：中國人是穿長袍嗎？男人是還留著長長的辮子嗎？”

“我曾經(jīng)以為中國人都會飛檐走壁，人人都是李小龍！”

根據(jù)這些話可以猜想他們對中國印象的來源，大概還是《馬可·波羅游記》和著名演員李小龍，或者來自電影《臥虎藏龍》。雖然已經(jīng)進(jìn)入21世紀(jì)，新中國也已經(jīng)活躍在世界舞臺很多年，但是大部分歐美國家的選手們對中國的印象仿佛還停留在20世紀(jì)之前。我們認(rèn)為這種認(rèn)識的偏差歸根到底源自溝通的匱乏。中國與西方世界沒有一個(gè)非常迅捷方便的溝通橋梁，由于語言不通，人與人很少能夠直接交流，這也就不難理解為什么外國人，特別是西方國家的人只能從文學(xué)作品、影視作品中試圖揭開中國的神秘面紗了。

隨著孔子學(xué)院在各國的成立以及一屆屆“漢語橋”中文比賽的舉辦，越來越多的外國人可以很直接地了解現(xiàn)在的中國，甚至來到中國親身體驗(yàn)現(xiàn)代中國的風(fēng)采。漸漸的，“漢語橋”中文比賽的演講中有了這樣的話語：

“看著中國的宇航員在飛船艙外對著攝像機(jī)揮手，我的心情無比的激動(dòng)。”

“北京奧運(yùn)會的開幕式實(shí)在是太震撼了！”

“有時(shí)候，我真的為自己學(xué)習(xí)了漢語而感到無比的榮耀！”

可以發(fā)現(xiàn)，參賽選手們對中國的認(rèn)識已經(jīng)不僅僅局限于文學(xué)、影視作品，更多的開始以自己學(xué)習(xí)漢語的經(jīng)驗(yàn)，在與中國人的交流中獲得對中國的感性認(rèn)識，特別是2008年第七屆“漢語橋”中文比賽加入了“文化體驗(yàn)”這一環(huán)節(jié)之后，參賽選手需要深入到最真實(shí)的中國社會之中去親身學(xué)習(xí)、交流，這都成為了他們更好地了解中國，改變對中國認(rèn)識的推動(dòng)力。

（二）對中國文化的興趣點(diǎn)在擴(kuò)展

雖然外國人了解中國、學(xué)習(xí)漢語欲望的原動(dòng)力是經(jīng)濟(jì)活動(dòng)的需要，但是表現(xiàn)在表層的最直觀的動(dòng)力是他們對一個(gè)沒有太多了解的文明古國的求知欲和探索欲，外國人，特別是歐美國家對中國文化的興趣促使他們學(xué)習(xí)漢語，特別是學(xué)習(xí)中國特色的文化元素。

在前六屆的“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽中，“中華才藝表演”這一環(huán)節(jié)是最能展現(xiàn)來華參加復(fù)賽決賽的選手對中華文化的興趣點(diǎn)所在。

1.前六屆“漢語橋”透露出的文化點(diǎn)：

（1）武術(shù)：未區(qū)分明確的支系，個(gè)別選手打太極拳，多數(shù)為普通套路拳腳功夫。

（2）中國書畫：書法體現(xiàn)不出系別；中國畫多為水墨山水畫，少數(shù)為花鳥畫，沒有工筆畫。

（3）音樂：多為中文歌曲的演唱，歌曲集中在世界上傳唱度較高的中文歌曲中，如《月亮代表我的心》《甜蜜蜜》《茉莉花》等經(jīng)典老歌，時(shí)代流行歌曲較為少見；民族器樂表演較少。

（4）民間技藝：繞口令居多，也有快板藝術(shù)、剪紙。

隨著時(shí)間的推移，世界大學(xué)生接觸的中華文化元素也在不斷豐富，越來越多的中華才藝被參賽選手帶入到“漢語橋”中文比賽的才藝表演環(huán)節(jié)中來。2008年第七屆“漢語橋”中文比賽開創(chuàng)的文化體驗(yàn)環(huán)節(jié)，選手們得以前往杭州、西安、張家界、上海、青島、鳳凰等地，從而能夠深入到中華文化的富集地去學(xué)習(xí)中華文化，參與文化體驗(yàn)。

2.后四屆“漢語橋”透露出的文化點(diǎn)：

（1）武術(shù)：出現(xiàn)了螳螂拳、猴拳、太極劍法等流派，不再是單一的拳腳套路。

（2）中國書畫：開始有意地學(xué)習(xí)各家體例，有學(xué)顏體的，有學(xué)柳體的，書法功力見長；繪畫方面，對中國畫寫意風(fēng)格的理解越來越深。由于深入地感受了中國文化的環(huán)境，為書畫藝術(shù)奠定了一定的文化內(nèi)涵，使作品不再是徒具其形，不具其神的機(jī)械圖案。

（3）音樂：也許是隨著孔子學(xué)院的開設(shè)，越來越多具有專業(yè)音樂水平的中國漢語志愿者奔赴世界各地，在傳授漢語的同時(shí)教授中國傳統(tǒng)樂器的演奏，中國傳統(tǒng)樂器也能夠在外國人的手中煥發(fā)活力，古箏、笛子、塤、笙等等中國樂器出現(xiàn)在了“漢語橋”的舞臺上。另外，演唱的中文歌曲也漸漸地脫離了經(jīng)典老歌的范圍，新生代如周杰倫的《蝸?！贰毒栈ㄅ_》《安靜》，王力宏《龍的傳人》《唯一》等流行歌曲也被參賽選手演唱，這也從側(cè)面反映出現(xiàn)代中國為世界認(rèn)識的程度緊緊跟隨著中國潮流的腳步。

（4）民間技藝：中國傳統(tǒng)變戲法、捏面人、山東快書開始出現(xiàn)在“漢語橋”的舞臺上。

五、“漢語橋”十二年間拉近了中國與世界的距離

十余年來，“漢語橋”的成功舉辦，不僅大大激發(fā)了各國學(xué)子學(xué)習(xí)漢語的熱情，推動(dòng)了世界范圍的漢語熱，同時(shí)也使開放、包容的中國成為越來越多外國人向往的國度。據(jù)了解，歷屆參賽選手中，很多人現(xiàn)在或成了漢語教師，或在新聞、經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易等領(lǐng)域從事著與中國有關(guān)的工作。

曾于2002年參加首屆“漢語橋”的意大利姑娘瑪爾佳，現(xiàn)為新華社羅馬分社駐米蘭站的記者?；厥讌⒓印皾h語橋”活動(dòng)的歷程，她說：“這段經(jīng)歷在我心中結(jié)下了深深的‘中國情’，也使我的一生與中國結(jié)下了不解之緣?！?正如選手們所說，中華五千年的文化，賦予了“漢語橋”無窮的魅力。漢語之橋正在跨越時(shí)空、放射延伸?！皾h語橋”中文比賽是一座友誼的橋梁，就像奧運(yùn)圣火一樣，傳遞著和平的信息。

十余年來，參加比賽的選手們像一個(gè)個(gè)小小的“星星之火”，緊緊相連，架起了一座中國與世界各國溝通心靈的橋梁。第六屆“漢語橋”選手，來自白俄羅斯的娜雪現(xiàn)在是一名專職漢俄翻譯?！皡⒓右淮巍疂h語橋’，你會發(fā)現(xiàn)交往在人們生活中有多么重要，所以我決定幫助別人互相交往，跨越語言的障礙。”娜雪說，“漢語橋”不僅使她結(jié)識了很多朋友，也改變了她的生活和未來，漢語真的是一座非常堅(jiān)固、非常重要的“橋”。

“從第二屆開始，許多學(xué)生的家長也跟著來到中國。他們開始逐漸愛上中國，迷上中國文化?！闭鐕覞h辦主任許琳所言，“漢語橋”在帶動(dòng)整個(gè)國際漢語水平提高的同時(shí)，也讓各國青少年持續(xù)影響著周圍的家人、同學(xué)和朋友，“如同放在水中的一塊‘結(jié)晶體’，讓水的顏色也變了”。

如今，2014年第十三屆“漢語橋”世界大學(xué)生中文比賽在各個(gè)國家各個(gè)賽區(qū)的預(yù)賽已經(jīng)拉開序幕。未來的“漢語橋”在各國青年之間架起一座心靈溝通的橋梁的同時(shí)，將會發(fā)揮更大的作用。正如中國駐蒙古國大使王小龍?jiān)?014年“漢語橋”蒙古大區(qū)賽開幕式上的致辭：“‘漢語橋’必將在人民之間搭建起更多的理解之橋、友誼之橋、合作之橋?！?/p>

（單天罡 山東濟(jì)南 山東大學(xué)國際教育學(xué)院 250100）