摘 要：在對(duì)韓漢語教學(xué)中，由副詞位置使用不當(dāng)引起的偏誤頻頻發(fā)生。本文認(rèn)為造成韓國學(xué)生副詞位置使用偏誤的主要原因是母語的負(fù)遷移和目的語知識(shí)的缺乏。基于此，本文從韓國留學(xué)生的三類典型副詞位置偏誤入手，比較了漢韓副詞位置分布的差異，即：漢韓副詞的原型位置分布不同，非原型位置分布存在差異，對(duì)應(yīng)缺位，以及原型位置和非原型位置的關(guān)系不同。在此基礎(chǔ)上分析了造成偏誤的具體原因，并提出了若干教學(xué)對(duì)策。

關(guān)鍵詞：漢語副詞 "位置分布 "偏誤分析 "韓語副詞 "對(duì)比研究

一、問題的提出

漢語副詞一直是對(duì)外漢語詞匯教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。以北京語言大學(xué)出版社出版的對(duì)外漢語本科系列教材《漢語教程》（第二版）第三冊(cè)（上）為例，“詞語用法”部分副詞所占比重平均值高達(dá)44%，在以練習(xí)語法和寫作能力為目的的“完成句子”（練習(xí)題四）和完成對(duì)話（練習(xí)題五）部分，副詞所占比重平均值分別達(dá)到了36%和38%，副詞在漢語14大詞類中的重要性可見一斑。此外，由副詞引起的偏誤也大量存在，特別是在韓國留學(xué)生的習(xí)作中，由副詞錯(cuò)序、分布不當(dāng)造成的偏誤比比皆是，歸納起來主要有三種傾向，這三種偏誤傾向分別為：

1.副詞位置前置偏誤。這類偏誤也是韓國留學(xué)生最常見的副詞偏誤，下面選取幾例①以供參考：

（1）*a.我跟這位同學(xué)不太熟，只是我認(rèn)識(shí)他。

b.我跟這位同學(xué)不太熟，我只是認(rèn)識(shí)他。

（2）*a.從來我沒去過日本。

b.我從來沒去過日本。

（3）*a.經(jīng)過努力，終于我通過了HSK6級(jí)。

b.經(jīng)過努力，我終于通過了HSK6級(jí)。

（4）*a.和一個(gè)中國同學(xué)去飯館吃飯，吃完飯，他堅(jiān)持要付錢，只好我說“下次我請(qǐng)你”。

b.和一個(gè)中國同學(xué)去飯館吃飯，吃完飯，他堅(jiān)持要付錢，我只好說“下次我請(qǐng)你”。

例（1）a為范圍副詞“只是”，例（2）a、（3）a分別為時(shí)間副詞“從來”和“終于”，例（4）a為語氣副詞“只好”錯(cuò)誤前置而引起的偏誤。其中例（3）a的“終于”，有的學(xué)者將其看作語氣副詞，如楊德峰（2005），周萍（2007），齊滬揚(yáng)（2011）等，但對(duì)其位置分布并不存在異議。例（1）b～（4）b分別為各病句的正句，對(duì)于這些副詞的具體使用位置將在后文展開討論。

2.副詞以名詞性詞語為坐標(biāo)放置的偏誤。例（5）a、（6）a便是這類的典型，它們分別為范圍副詞“只”和多功能副詞“也”的使用偏誤。副詞“也”有三種功能，一是表示類同，二是表示關(guān)聯(lián)，例（6）a中的副詞“也”表“類同”之義。例（5）b、（6）b分別為各病句的正句。

（5）*a.我只動(dòng)物園去過。

b.我只去過動(dòng)物園。

（6）*a我也小時(shí)候很喜歡吃糖。

b.我小時(shí)候也很喜歡吃糖。

3.“語氣副詞+形容詞”結(jié)構(gòu)錯(cuò)誤地用作定語。其中例（7）a、（8）a中的“實(shí)在”和“真”為形容詞虛化而來的語氣副詞，例（9）a中的“太”一般看作程度副詞，張誼生（2000）曾指出“太”為表示主觀程度的副詞，齊滬揚(yáng)（2011）則將直接其列為語氣副詞，但對(duì)其位置分布不存在異議，即：“語氣副詞+形容詞”這一謂詞性結(jié)構(gòu)只能充當(dāng)表述性成分（謂語或補(bǔ)語），不能充當(dāng)修飾性成分（定語或狀語）。例（7）a～（9）a中的“實(shí)在、真、太”都分布在定語中，因此是病句，例（7）b～（9）b分別為各病句的正句。

（7）*a.我覺得他是實(shí)在好的人。

b.我覺得他是個(gè)很好的人。

（8）*a我有個(gè)真好的姐姐。

b.我有個(gè)很好的姐姐。

（9）*a.他有個(gè)太漂亮的女朋友。

b.他有個(gè)很漂亮的女朋友。

如果對(duì)韓語有所了解的話，就會(huì)發(fā)現(xiàn)以上9例偏誤的產(chǎn)生在很大程度上是由于韓語的負(fù)遷移造成的，從另一個(gè)側(cè)面也可以說是因?yàn)閷?duì)目的語——漢語副詞位置分布缺乏了解造成的。因此在二語習(xí)得中對(duì)母語和目的語差異的把握是非常重要的。然而目前對(duì)漢韓副詞位置分布的差異尚未引起足夠的重視，在國內(nèi)，漢韓副詞的對(duì)比研究主要集中在對(duì)副詞每一小類的梳理和漢韓副詞對(duì)譯問題上，如吳善子（2010）、崔美艷（2011）、鄭恩貞（2008）等，漢韓副詞的位置分布差異尚無人問津。在韓國，雖然存在韓語副詞位置與德語、英語、西班牙語的宏觀對(duì)比研究，但對(duì)漢韓副詞位置的分布差異也尚未引起足夠的重視②。針對(duì)這種現(xiàn)狀，本文將對(duì)中韓副詞的位置分布進(jìn)行系統(tǒng)梳理，為偏誤分析提供依據(jù)。

二、漢韓副詞的位置分布

下面將結(jié)合漢韓副詞的研究成果，按照原型位置和非原型位置分別對(duì)兩種語言的位置分布情況進(jìn)行整理，為后文的具體對(duì)比分析提供依據(jù)。

（一）漢語副詞的位置分布

要整理副詞的位置分布，必先確定其分類。漢語副詞的分類，可謂眾說紛紜，莫衷一是，但一般主張按照意義進(jìn)行分類，如張誼生（2000），黃伯榮、廖序東（2011）等。此外，也有學(xué)者按照功能分布對(duì)漢語副詞進(jìn)行過分類探索，如尹洪波（2013）曾借鑒英語副詞的分類方法將漢語副詞分為飾句副詞（S-adverbs）和飾謂副詞（VP-adverbs）。我們認(rèn)為漢語副詞的基本句法功能是飾謂，飾句只是部分副詞的特殊用法，因此本文仍按照意義分類對(duì)漢語副詞的分布進(jìn)行整理。黃伯榮、廖序東（2011）曾將副詞分為8類（程度、范圍、時(shí)間、處所、否定/肯定、情態(tài)/方式、語氣和關(guān)聯(lián)副詞）。本文考慮到處所副詞的種類比較少，將其并入時(shí)間副詞，即將副詞分為7大類進(jìn)行討論。下面在參考張誼生（2000）、周萍（2007）、齊滬揚(yáng)（2011）等研究的基礎(chǔ)上，將副詞位置整理為表1。針對(duì)在整理表1時(shí)遇到的問題，現(xiàn)作如下討論說明：

一是關(guān)于漢語副詞的原型位置。漢語副詞的原型位置為主語之后、謂語之前，其原型性就表現(xiàn)在這一位置幾乎適用于所有副詞。雖然副詞還有其他位置分布，但要么是這一位置的變形，要么是只適用于某些小類的一小部分。如“副詞（語氣副詞除外）+VP+的（地）”這一結(jié)構(gòu)作定語或狀語，便是原型分布的變形，這類變形分布還有很多，在上表中沒有一一列出。再如范圍副詞，可以分為附體和附謂兩大類，其中的附體性范圍副詞，雖然可以修飾名詞，但名詞必須要突出類別義。另外，附體范圍副詞也幾乎都可以修飾動(dòng)詞，如“只”可以用于句子“他只有一件棉衣”，來修飾謂詞“有”。但附謂性范圍副詞一般情況下卻只能修飾謂詞性詞語。（張誼生，2000：36）

二是關(guān)于漢語副詞非原型位置的幾個(gè)具體問題。首先是關(guān)于語氣副詞中的非原型位置“NP+VP，語氣副詞”③，周萍（2007）認(rèn)為語氣副詞存在“NP+VP+語氣副詞”這樣一種位置，并且認(rèn)為所有位于句末的語氣副詞有無逗號(hào)都可以，下面是原文中的例子：

（11）a.他不來，四個(gè)人吃飯正好呀。

b.她不來，四個(gè)人吃飯，正好。（周萍，2007：18）

而本文認(rèn)為例（11）a的“正好”是形容詞，作謂語。呂叔湘在《現(xiàn)代漢語八百詞》中也認(rèn)為此類句子（如：“這塊布有四米長，做窗簾正好”）中的“正好”為形容詞。而例（11）b的“正好”可以看作副詞（當(dāng)然也可以看作形容詞）。因此本文將這一格式修改為“NP+VP，語氣副詞”。其次是語氣副詞位置“語氣副詞+VP+的+NP/地+VP”⑤是否存在的問題，張誼生（2000）和齊滬揚(yáng)（2002）都認(rèn)為表示主觀語氣的副詞不能與謂詞結(jié)合作定語或狀語，但楊德峰（2005）認(rèn)為部分“語氣副詞+謂語”可以作定語或狀語，主要有“必、幾乎、尚、只有”幾個(gè)副詞。這些副詞之所以可以作定語，是因?yàn)樗鼈兊牡谝簧矸莶皇钦Z氣副詞，只是兼有表語氣的作用，如“必”首先是表示肯定意義，“幾乎、只有”首先表示范圍，“尚”首先表示時(shí)間的副詞。因此語氣副詞位置⑤并不存在。

表1：漢語副詞的位置分布③

副詞類型 原型位置 非原型位置 非原型位置例釋

程度副詞 NP+副詞+VP ①程度副詞+NP（含量度義）+的+NP/地+VP

*②主觀程度副詞+ VP+的+NP/地+VP ①最本質(zhì)的特征/很藝術(shù)地伸開手臂

*②太漂亮的姑娘/太漂亮地去愛

范圍副詞 ①附體性范圍副詞+NP（突出類別義）+ VP ①只服裝一項(xiàng)，就節(jié)約了上萬元。

語氣副詞 ①語氣副詞+NP+VP

②語氣副詞，+NP+VP

③NP+VP，語氣副詞

④單用

*⑤語氣副詞+VP+的+NP/地+VP ①當(dāng)然魚要和水在一起。

②當(dāng)然，魚要和水在一起。

③魚要和水在一起，當(dāng)然。

④A：魚要和水在一起。B：當(dāng)然。

*⑤他是當(dāng)然好的人/當(dāng)然好地待她。

情態(tài)副詞 ①VP+情態(tài)副詞+名化動(dòng)詞

②進(jìn)入介賓結(jié)構(gòu)

③進(jìn)入“是……的”結(jié)構(gòu)，充當(dāng)合成謂語 ①一再加以公然的愚弄。

②在當(dāng)?shù)厝罕姷拇罅χС窒?/p>

③他是故意的。

時(shí)間（地點(diǎn)）副詞 ①時(shí)間/地點(diǎn)副詞，+NP+VP ①驀地，林先生吃了一驚。

否定副詞 ①單用/單獨(dú)充當(dāng)謂語 ①他是學(xué)生嗎？不，他是老師。

關(guān)聯(lián)副詞

（上表“NP”為主語，“VP”為謂語，表中除了列出每小類副詞不同于其他小類的可以使用的特殊位置外，還列出了不同于其他小類的不能使用的位置，其中標(biāo)“*”的為不能放置的位置或錯(cuò)誤的例子。下表同。）

（二）韓語副詞的位置分布

韓語副詞的種類較為簡單明了，主要分為飾謂副詞和飾句副詞兩大類，前者的位置為緊貼在所修飾詞語之前;后者的位置相對(duì)靈活，《標(biāo)準(zhǔn)國語語法論》中認(rèn)為“?? ??? ??? ? ??? ?? ??? ???? ?? ? ??（飾句副詞可以在句內(nèi)自由移動(dòng)）”（???amp;???，1993：24），如“????（竟然）“可以位于句首，也可以位于主語和賓語之間，還可以位于賓語和動(dòng)詞之間（見表2），但使用最多，也是最自然的位置為句首，因?yàn)轱椌涓痹~的基本功能是與終結(jié)語尾相呼應(yīng)，表達(dá)句子的情態(tài)。表2主要是根據(jù)《標(biāo)準(zhǔn)國語語法論》《標(biāo)準(zhǔn)國語大詞典》（網(wǎng)絡(luò)版）整理而成。

表2：韓語副詞的位置分布

副詞類型 原型位置 原型位置例釋 非原型

位置 非原型位置例釋

飾謂（??）副詞 性相（?） 修飾動(dòng)詞 NP+飾謂副詞+VP ?? ??? ? ???（他畫畫很好） ①飾謂副詞+ VP+的+ NP/地+ VP ①??/?? ?? ??（很/*真漂亮的女人）/??/?? ??? ???（很/*真漂亮地長）

修飾形容詞 ??? ?? ???（那個(gè)女孩真漂亮.）

修飾名詞 ?? ???（*很富人）

象征 ?? ???（當(dāng)當(dāng)?shù)仨懀?/p>

指示（??） ?? ???（來這邊）

否定（??） ? ???（不吃）

飾句

（??）

副詞 樣態(tài)

（??） 表斷定 飾句副詞+NP+VP ①???? ?? ???? ????（*竟/竟然）他接受了采訪） ①NP（主語/賓語）+樣態(tài)副詞+VP

②NP（主語）+ NP（賓語）+樣態(tài)副詞+VP ①?? ???? ???? ????（他竟/竟然接受了采訪].

②?? ???? ???? ????（他采訪？竟/？竟然接受了）

表疑問 ①?? ?? ?? ????（難道在那樣的地方生活？）

表希望 ①?? ??? ?? ? ?? ???（千萬別再干那樣的事情了）

關(guān)聯(lián)（??） ①??? ??? ?? ????. ??? ?? ? ??? ???? ??? ???（我們用力揮手，可沒有一個(gè)選手回來） ①詞/短語+關(guān)聯(lián)副詞+詞/短語 ①?? ?? ? ??（申請(qǐng)書的發(fā)放和接受）

②??? ??? ??? ???? ???（妻子安靜而斷然地說）.

三、漢韓副詞位置分布對(duì)比及偏誤分析

這一部分我們將結(jié)合上文兩個(gè)表格，探討漢韓副詞位置分布的差異，并在此基礎(chǔ)上解釋韓國留學(xué)生三種偏誤傾向產(chǎn)生的具體原因。

（一）原型位置分布的差異及其偏誤引發(fā)與對(duì)策

首先是漢韓副詞的原型分布位置不同。韓漢兩種語言分類標(biāo)準(zhǔn)的差異也直接體現(xiàn)了原型位置分布的差異。韓語副詞分類的第一標(biāo)準(zhǔn)是功能，即位置分布，因?yàn)轫n語原型位置有兩個(gè)，恰好可以分為兩大類：一是“NP+飾謂副詞+VP”，一是“飾句副詞+NP+VP”。漢語副詞分類的第一標(biāo)準(zhǔn)不是功能，而是意義，因?yàn)闈h語副詞的原型位置只有一個(gè)“NP+副詞+VP”。雖然漢韓副詞共有“NP+副詞+VP”這一位置，但韓語中獨(dú)有的“NP+（句子）副詞+VP”這一位置，很容易導(dǎo)致韓國學(xué)生在學(xué)習(xí)與韓語飾句副詞相對(duì)應(yīng)的漢語副詞時(shí)出現(xiàn)偏誤，這正是第一種偏誤傾向產(chǎn)生的根源?，F(xiàn)在我們?cè)賮矸从^一下例（1）a～（4）a，如果按照病句的順序翻譯成韓語，便得到了例（1）c～（4）c，這些句子在韓語中是自然順暢的句子。

（1）c.?? ? ??? ??? ??? ??. ?? " "?? " ?? ?? ?? ???.

我跟這位同學(xué)不太熟， " " " " "只是 "我+補(bǔ)助詞 " " " "認(rèn)識(shí)他

（2）c.??? "?? " " ??? ? ? ?? ??.

從來 "我+補(bǔ)助詞 " 沒去過日本

（3）c.??? ??? ???， ??? "?? " " "HSK "6?? " ????.

經(jīng)過努力 " " " " "終于 "我+補(bǔ)助詞 " "通過了HSK六級(jí)

（4）c.?? ?? ? ?? ?? ??? ?? ?? ???. ? ?? ?? ?? ?? ?? ??? ??.

?? ? ?? ?? " "??? ???? ???.

只好 " 我+補(bǔ)助詞 " " "說下次請(qǐng)客

如果按照漢語的正句（1）b～（4）b的副詞位置翻譯，在韓語中也不是病句，因?yàn)檫@些副詞在韓語中都是飾句副詞，位置較為靈活，適用于非原型位置“NP+飾謂副詞+VP”。這時(shí)，飾句副詞有突出強(qiáng)調(diào)謂語的作用，但韓語的飾句副詞其原型功能是與語尾呼應(yīng)修飾整個(gè)句子，因此置于動(dòng)詞前時(shí)難免覺得不是那么自然。韓國學(xué)生在遇到這類副詞時(shí)自然會(huì)首先想到母語中的原型位置，而不是非原型位置，這就是副詞前置偏誤產(chǎn)生的根源。

（二）非原型位置分布的差異及其偏誤引發(fā)與對(duì)策

漢韓副詞下位分類標(biāo)準(zhǔn)的差異，也體現(xiàn)了兩種語言非典型位置分布的差異。漢語副詞每一大類的下位分類標(biāo)準(zhǔn)各不相同，張誼生（2000）就曾將程度副詞按照主客觀程度的不同分為主觀和客觀程度副詞，范圍副詞按照后接成分是謂詞還是體詞分為附謂和附體范圍副詞。這種分類的差異就體現(xiàn)了每一小類的特點(diǎn)，有其特殊的適用位置，如表客觀程度的副詞可以用于定語和狀語結(jié)構(gòu)中，而表主觀程度的則不能。相比之下，韓語副詞的小類較少，且每一小類在位置分布上也表現(xiàn)出高度的一致性。如“副詞+VP+的+NP/地+VP”這一非原型分布就適用于所有的飾謂副詞，而在漢語中表示主觀語氣的副詞則不能用于此位置。這就直接導(dǎo)致了第三種偏誤傾向（7）a～（9）a的出現(xiàn)。下面我們來看一下與之對(duì)應(yīng)的韓語句子：

（7）c.?? " " ?? " " "???/???/?? ?? " "????? " " "????.

我+補(bǔ)助詞 他+補(bǔ)助詞 " " " " "實(shí)在 " " "好的 "人+ 表引用的助詞 " "覺得

（8）c.?? " " " ??/?/?? ?? " " ??? " " "??.

我+補(bǔ)助詞 " " " " 真 " " "好的 " 姐姐+主格助詞 "有

（9）c.?? " " " ?? " ?? " ??? " " " " " ??.

他+補(bǔ)助詞 " " 太 " 漂亮的 "女朋友+主格助詞 " 有

在例（7）c～（9）c中表示主觀語氣的飾謂副詞“???、??、?（??）、??、??”都可以與形容詞結(jié)合，作定語，修飾名詞，而漢語則不可以。因此韓語這類飾謂副詞的分布就直接影響了韓國學(xué)生對(duì)漢語語氣副詞的習(xí)得，造成此類偏誤頻繁發(fā)生。

（三）漢韓副詞對(duì)應(yīng)缺位及其偏誤誘發(fā)與對(duì)策

漢韓副詞的類別并不是完全對(duì)應(yīng)的，部分副詞存在缺位現(xiàn)象。一是韓國語中有些副詞，如象征副詞、指示副詞、關(guān)聯(lián)副詞的一部分，在漢語中與之相對(duì)應(yīng)的不是副詞，而是象聲詞、指示代詞、連詞。由于在漢語中這些詞語不屬于副詞研究的范圍，在此不作討論。二是在漢語中也有部分副詞，如范圍副詞“只、凡是”，多功能副詞“也”等，在韓語中與之對(duì)應(yīng)的不是副詞，而是補(bǔ)助詞。韓語的補(bǔ)助詞一般緊跟在所修飾名詞之后，而漢語副詞的原型位置是動(dòng)詞之前、主語之后，這就直接導(dǎo)致了第二種偏誤的產(chǎn)生。

（5）c.?? " " "????? " "? ? ?? ??.

我+補(bǔ)助詞 " "動(dòng)物園+只 " " " " 去過。

（6）c.?? " ?? ? "?? ?? ?? "?? ????.

我也 " "小時(shí)候 " " " 很喜歡吃糖

（12）A：我喜歡吃中國菜。

*B：我也。（正句：我也喜歡。）

在韓語中，與例（5）a“只”對(duì)應(yīng)的是補(bǔ)助詞“?”，它的使用位置為緊跟在賓語“???（動(dòng)物園）”之后;但漢語中副詞“只”不能用于賓語之后，它的原型位置是主語之后、謂語之前。另外，“只”在漢語中雖然也可以修飾名詞，但是有標(biāo)記的，即名詞必須突出類別義（見表2），且作主語。而例（5）a中“只”后的“動(dòng)物園”不表示類別，也不作主語，因此例（5）a為病句。在韓語中，與例（6）a“也”對(duì)應(yīng)的是補(bǔ)助詞“?”，其使用位置為緊跟主語“?（我）”之后。另外，韓國留學(xué)生口語中當(dāng)表示和別人類同時(shí)，經(jīng)常會(huì)說錯(cuò)一個(gè)句子“我也”，如例（12），這里的“也”亦是以主語為坐標(biāo)放置，才錯(cuò)誤地省略了謂詞。而漢語中的副詞“也”雖然可以放在主語之后，但并不是以主語為坐標(biāo)的，而是以謂語為坐標(biāo)，其后必須要有謂語。當(dāng)謂語前面除了“也”，還有其他狀語時(shí)，要根據(jù)管轄范圍、焦點(diǎn)信息等的不同按照一定的順序排列（在下文詳述）。在例（6）c中，時(shí)間狀語“小時(shí)候”要放在副詞“也”之前，因此例（6）a為病句。留學(xué)生在學(xué)習(xí)漢語詞匯時(shí)，首先習(xí)得的是詞匯意義，因此很容易將與母語中詞義相對(duì)應(yīng)的漢語單詞簡單地等同于母語中的用法，造成只知其義、不知其用的后果。因此，我們?cè)谥v授詞匯時(shí)，一定要將意義和用法結(jié)合起來進(jìn)行。

（四）原型位置與非原型位置的關(guān)系及其偏誤引發(fā)與對(duì)策

在漢語中，原型位置和非原型位置是相輔相成的，原型位置是最常用的位置，但有時(shí)原型位置和非原型位置又有分工，即位置不同，語義或語用上也會(huì)存在不同，特別是語氣副詞，這也暗合了漢語語序是表示語義的主要手段這一特點(diǎn)。但韓語中這種分工卻不明顯，更多的是典型和不典型的區(qū)別。史金生（2003）認(rèn)為，語氣副詞的位置受四個(gè)原則的制約，這四個(gè)原則分別為管轄范圍原則、主觀程度原則，連貫性原則和凸顯原則。其實(shí)不光語氣副詞，其他副詞，特別是當(dāng)兼有表示語氣的作用時(shí)也受這四個(gè)原則的限制。下面以例（3）a、（4）a和（6）a為例，討論漢語副詞原型位置和非原型位置的功能分工。

先看例（3）a中兼表語氣的時(shí)間副詞“終于”。張誼生（2000）曾討論過“終于”的位置問題。他認(rèn)為時(shí)間副詞“終于”在話題鏈中起重要的協(xié)調(diào)和連接作用。當(dāng)連接的兩個(gè)分句主語相同時(shí)，時(shí)間副詞不宜用于句首，否則就會(huì)打斷整個(gè)話題鏈;當(dāng)兩個(gè)分句的主語相異時(shí)，時(shí)間副詞可以位于句首，也可以位于句中，但位于句首更能突出承上啟下的作用。

（13）a.經(jīng)過激烈的思想斗爭(zhēng)，他終于（*終于他）站在眉卿面前，思量著怎么開始第一句。

（13）b.（他）經(jīng)過我們的一再地勸說，（我們）甚至使用了激將法。終于，他站（他終于）在眉卿面前，思量著怎么開始第一句。（張誼生，2000：70～71）

例（13）a、（13）b中副詞位置的差異，不是隨意為之，而是給予管轄范圍和前后分句的連貫性考慮而做出的選擇。此外，例（11）b中的“終于”用于句首，除了前后分句主語不一致外，還有其他語用上的考慮。這里的“終于”在表示時(shí)間的同時(shí)，兼有強(qiáng)調(diào)主觀語氣的作用，較之位于主語后的句子，主觀語氣更強(qiáng)。因此，我們可以將“終于”的使用位置與功能總結(jié)為：當(dāng)前后分句主語相同時(shí)，“終于”只能用于后一分句的主語之后。當(dāng)前后主語不同時(shí)，“終于”可以置于主語之前，也可以置于主語之后。置于主語之后只是實(shí)現(xiàn)副詞的基本句法功能;而置于主語之前，則有突出強(qiáng)調(diào)的作用，主觀語氣強(qiáng)烈。另外，在口語中，“終于”還可以易位于后一分句句末，與后一分句用逗號(hào)隔開。現(xiàn)在我們?cè)賮矸从^下例（3）a，兩個(gè)分句主語相同，都是“我”，“（我）經(jīng)過努力，我通過了HSK6級(jí)”，根據(jù)管轄范圍原則和連貫性原則，“終于”只能位于主語“我”之后，而不能位于句首。

其次，我們?cè)賮砜匆幌吕?）a中的典型語氣副詞“只好”。齊滬揚(yáng)（2011）曾指出副詞“只好”可以有兩種位置，主語前或主語后、謂語前，但其語義焦點(diǎn)不同。如：

（14）a.因?yàn)樾埐×?，只好我去?/p>

（14）b.因?yàn)樾埐×耍抑缓萌?。（齊滬揚(yáng)，2011：504）

例（14）a中的副詞位置為“副詞+NP+VP”，焦點(diǎn)是“我”，強(qiáng)調(diào)“我去，別人不去”;（14）b中的副詞位置為“NP+副詞+ VP”，焦點(diǎn)是“去”，強(qiáng)調(diào)“我不能不去”?，F(xiàn)在再來看例（4）a，很明顯，在這一句子中強(qiáng)調(diào)的是后面的謂語部分——怎么做的問題，即“說‘下次我請(qǐng)你’”，而不是動(dòng)作行為的主體“我”，因此“只好”應(yīng)位于主語“我”之后。

再次，副詞“也”也有突出文章焦點(diǎn)的作用，一般話題性信息位于“也”之前，而焦點(diǎn)信息位于“也”之后（李貞淑，2011：432）。例（6）a強(qiáng)調(diào)的內(nèi)容是“喜歡吃糖”，不包括“小時(shí)候”。劉富華、祝東平（2009）曾經(jīng)指出時(shí)間詞一般具有話題的性質(zhì)，因?yàn)闀r(shí)間詞一般為發(fā)話人和聽話人知道或者可預(yù)測(cè)的內(nèi)容，因此一般可以看作已知信息，不會(huì)成為句子的焦點(diǎn)信息。因此從“也”的這種聚焦作用上來考慮，例（6）a也是病句。

通過以上的對(duì)比分析，我們可以發(fā)現(xiàn)漢韓副詞位置分布的差異是有層次的。前三種差異為淺層語法、語義的差異，相對(duì)來說是比較容易把握的。但最后一種差異是深層語義、語用方面的差異，對(duì)外國學(xué)生來說較難習(xí)得。因此我們?cè)趯?duì)外漢語教學(xué)中，對(duì)副詞位置分布的講解要注意分層次、分階段進(jìn)行。

四、結(jié)語

很多偏誤的發(fā)生都是因?yàn)榱魧W(xué)生對(duì)母語和目的語的差異缺乏系統(tǒng)的了解造成的，因此我們?cè)趯?duì)外漢語教學(xué)中要重視國別教學(xué)。據(jù)中國教育部統(tǒng)計(jì)，2012年在華留學(xué)生中韓國學(xué)生最多，達(dá)到63488名④?？梢妼?duì)韓漢語教學(xué)在對(duì)外漢語教學(xué)中的重要性。在對(duì)韓漢語副詞教學(xué)中，我們要幫助學(xué)生系統(tǒng)地確立起漢韓語副詞位置分布差異的框架，通過寫作、找位置改錯(cuò)等練習(xí)類型，不斷地強(qiáng)化刺激，讓學(xué)生對(duì)副詞的使用位置引起足夠的重視，只有這樣才能打破母語負(fù)遷移造成的固有觀念。另外，由于本文側(cè)重對(duì)漢韓副詞位置分布的宏觀整理，個(gè)別副詞的特殊用法無法一一顧及到，這需要我們?cè)谝院蟮慕虒W(xué)實(shí)踐中不斷總結(jié)補(bǔ)充。

注釋：

①本文的病句來源于韓國留學(xué)生在學(xué)習(xí)《漢語教程》（第三冊(cè)lt;上gt;）時(shí)所發(fā)生的偏誤，其中大部分為做課后練習(xí)題（第四題和第五題）時(shí)發(fā)生的偏誤。學(xué)生為來自韓國各高校的交換生，漢語水平為HSK四級(jí)以上。

②韓國權(quán)威學(xué)術(shù)期刊數(shù)據(jù)庫KISS（Korean studies Information"Service System）中關(guān)于韓外副詞位置比較的研究有：《???? ???? ?? ?? ??? ??? ?? ?? ??》（???，2010）和《???，??，????，???? ??? ??? ??? ??》??等，2004）等。

③在口語中，副詞作狀語時(shí)有的副詞有多種易位的可能性，即可以有多種位置分布，陸劍明（1980），朱德熙（1982），范曉（1998），楊德峰（2005）都有論述。且音節(jié)越多越容易發(fā)生易位，如本身不能隨便易位的副詞，其后加上助詞“地”后，可以自由易位：（10a）孩子漸漸長大了（？漸漸，孩子長大了）。（10b）孩子漸漸地長大了（漸漸地，孩子長大了/孩子長大了，漸漸地。）由于這種現(xiàn)象是漢語口語中特有的現(xiàn)象，所以在此不做討論。

④見http：//www.moe.gov.cn/publicfiles/business/htmlfiles/moe/s5987/201303/148379.html。

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（蔡象麗 "山東威海 山東大學(xué)威海分校文化傳播學(xué)院 "264209）