摘 要：職務(wù)名稱(chēng)傳達(dá)一個(gè)人的身份和職責(zé)，我們?cè)诜g過(guò)程中需要正確解讀職務(wù)名稱(chēng)的含義。文章以學(xué)校、公司、政府部門(mén)中的職務(wù)名稱(chēng)的中日翻譯為研究對(duì)象，認(rèn)為中日兩個(gè)漢字國(guó)家中存在著許多類(lèi)似的職務(wù)名稱(chēng)，和同名異義的職務(wù)名稱(chēng)，以及源語(yǔ)中有，但譯入語(yǔ)中不存在的職務(wù)名稱(chēng)。為達(dá)到對(duì)等翻譯的目的，我們?cè)谶x擇翻譯策略時(shí)需要加以區(qū)別，采用異化或者歸化翻譯法。

關(guān)鍵詞：目的論 職務(wù)名稱(chēng) 異化 歸化

中日兩國(guó)都是使用漢字的國(guó)家，因此，漢日語(yǔ)中有很多同形詞。在古代，主要是中國(guó)漢字流向日本；在近現(xiàn)代，主要是日本漢字流向中國(guó)。漢字在傳播過(guò)程中從一種語(yǔ)言的詞匯體系進(jìn)入另一種語(yǔ)言的詞匯體系后，其音、義發(fā)生了變化，出現(xiàn)了不對(duì)等現(xiàn)象；因此，如果對(duì)同形詞的含義不甚了解，二語(yǔ)習(xí)得者會(huì)產(chǎn)生母語(yǔ)的負(fù)遷移現(xiàn)象。

近年來(lái)，中日兩國(guó)各行各業(yè)交往不斷，在跨文化交際中，如何正確解讀對(duì)方的職務(wù)名稱(chēng)關(guān)系到接待的規(guī)格、禮儀和交際的成??；譯員即使了解職務(wù)內(nèi)涵，但如何準(zhǔn)確地向不了解對(duì)象國(guó)文化的第三者傳達(dá)亦是復(fù)雜的翻譯工作。本文基于上述問(wèn)題意識(shí)，從功能主義目的論的視角探討職務(wù)名稱(chēng)的歸化、異化翻譯問(wèn)題。

一、功能主義翻譯目的論、歸化翻譯和異化翻譯

功能主義翻譯目的論由弗米爾于1978年提出，認(rèn)為翻譯行為所要達(dá)到的目的決定整個(gè)翻譯行為的過(guò)程，翻譯目的來(lái)自翻譯活動(dòng)的發(fā)起者規(guī)定的翻譯綱要，他詳細(xì)闡述了翻譯目的，目標(biāo)的讀者對(duì)象，使用的時(shí)間、地點(diǎn)、場(chǎng)景和交際媒介，并說(shuō)明文本的預(yù)期功能。弗米爾還指出譯者應(yīng)根據(jù)不同的翻譯目的采取相應(yīng)的翻譯策略。

美國(guó)翻譯學(xué)者勞倫斯·韋努蒂在《譯者的隱身》（1995）中提出了“歸化”和“異化”兩個(gè)概念。歸化翻譯是把源語(yǔ)本土化，以目標(biāo)語(yǔ)或譯文讀者為歸宿，采取目標(biāo)語(yǔ)讀者所習(xí)慣的表達(dá)方式來(lái)傳達(dá)原文的內(nèi)容，它要求譯者向目標(biāo)語(yǔ)的讀者靠攏。異化翻譯指譯者盡可能讓讀者向作者靠攏，遷就外來(lái)文化的語(yǔ)言特點(diǎn)，吸納外語(yǔ)表達(dá)方式，要求譯者向作者靠攏，采取與作者所使用的源語(yǔ)相應(yīng)的表達(dá)方式，來(lái)傳達(dá)原文的內(nèi)容。

下面根據(jù)功能主義翻譯目的論理論和歸化、異化的翻譯策略，探討漢日語(yǔ)中作為同形詞的職務(wù)名稱(chēng)翻譯。

二、學(xué)校中的職務(wù)名稱(chēng)翻譯

中日兩國(guó)的教育體制大致相同，實(shí)行“6334”制，即小學(xué)6年、初中和高中各3年，大學(xué)本科4年，而日本的研究生學(xué)制是2年。日本的初中稱(chēng)「中學(xué)?！梗咧蟹Q(chēng)「高等學(xué)?！?，簡(jiǎn)稱(chēng)「高校」，研究生院稱(chēng)「大學(xué)院」。日本的「校長(zhǎng)」指小學(xué)、初中、高中的校長(zhǎng)，大學(xué)的校長(zhǎng)稱(chēng)「學(xué)長(zhǎng)」（有的稱(chēng)「総長(zhǎng)」）。下面以“主任”和“代表”兩個(gè)同形詞為例作說(shuō)明。

（一）主任

“主任”在日本指具體辦事人員的負(fù)責(zé)人，但并沒(méi)有實(shí)權(quán)，相當(dāng)于中國(guó)的科長(zhǎng)、股長(zhǎng)。在中國(guó)，“主任”指一個(gè)單位、部門(mén)、機(jī)關(guān)的領(lǐng)導(dǎo)，屬于行政職務(wù)。學(xué)校里也設(shè)置“主任”一職，有：辦公室主任、系主任、食堂主任等。但在日本的學(xué)校，主任的職務(wù)并不常見(jiàn)，而且與中國(guó)的相比，差異較大。

中國(guó)的“教研室主任”，相當(dāng)于日本的「教室代表」；大學(xué)里的“系主任”，相當(dāng)于日本的「學(xué)部長(zhǎng)」；“實(shí)驗(yàn)室主任”對(duì)應(yīng)日本的「実験室室長(zhǎng)」；“校長(zhǎng)辦公室主任”在日語(yǔ)中的表達(dá)是「學(xué)長(zhǎng)室長(zhǎng)」。當(dāng)然，日本的學(xué)校中也設(shè)有和中國(guó)一樣的“主任”職務(wù)，如中文的“教務(wù)主任、教導(dǎo)主任”在日語(yǔ)中亦稱(chēng)作「教務(wù)主任」；“年級(jí)主任、年級(jí)組長(zhǎng)”對(duì)應(yīng)的日語(yǔ)是「學(xué)年主任」。

我們可以發(fā)現(xiàn)，在學(xué)校中，漢語(yǔ)的“主任”大都對(duì)應(yīng)日語(yǔ)的「～長(zhǎng)」、「～代表」。在翻譯過(guò)程中，依據(jù)功能主義目的論原則，為了達(dá)到漢日語(yǔ)言對(duì)等翻譯，我們認(rèn)為漢語(yǔ)中的“主任”應(yīng)歸化翻譯成對(duì)應(yīng)的日本職務(wù)名稱(chēng)。這既實(shí)現(xiàn)了語(yǔ)言的溝通，又克服了語(yǔ)言文化障礙。

（二）代表

與“主任”類(lèi)似，日本的學(xué)校也不常使用“代表”一詞，如日語(yǔ)的「クラスの代表」相當(dāng)于漢語(yǔ)的“班代表、班長(zhǎng)”；而在班級(jí)里幫助老師收發(fā)作業(yè)的“科代表”，在日語(yǔ)中沒(méi)有對(duì)應(yīng)表達(dá)，這種情況下可以異化翻譯成日語(yǔ)的「～係代表」。例如：語(yǔ)文科代表即「國(guó)語(yǔ)係代表」；數(shù)學(xué)科代表即「數(shù)學(xué)係代表」。

在翻譯中，我們經(jīng)常會(huì)說(shuō)到“日方代表”，可把它對(duì)應(yīng)翻譯為「日本側(cè)代表」。但是，日語(yǔ)中的「日本代表」往往指代表日本參加國(guó)際比賽的人，如參加奧運(yùn)會(huì)、世界杯賽的日本運(yùn)動(dòng)員稱(chēng)為「日本代表」「日本代表選手」，「日本代表」的主教練稱(chēng)「代表監(jiān)督」。

綜合上述“主任”和“代表”的含義，因?yàn)槿毡镜膶W(xué)校中較少使用復(fù)雜的職務(wù)名稱(chēng)，而多用「～長(zhǎng)」來(lái)命名職務(wù)，所以，我們?cè)诜g過(guò)程中，根據(jù)具體情況宜采用異化或者歸化翻譯的策略。

三、公司中的職務(wù)名稱(chēng)翻譯

中日兩國(guó)企業(yè)的經(jīng)營(yíng)管理方式不盡相同，日本雖有少數(shù)政府控股公司，但都在1980年代實(shí)行股份制或民營(yíng)化改革，因此兩國(guó)企業(yè)中設(shè)置的職務(wù)名稱(chēng)也有差異，既有某國(guó)企業(yè)中特有的職務(wù)，也有同形異義的職務(wù)名稱(chēng)。如日語(yǔ)的「経理」指財(cái)務(wù)出納人員，中文的“經(jīng)理”應(yīng)根據(jù)具體情況譯成日語(yǔ)的「社長(zhǎng)」「支配人」「マネージャ」等。再如日語(yǔ)的「工場(chǎng)長(zhǎng)」不等于漢語(yǔ)的“廠長(zhǎng)”，大致相當(dāng)于“車(chē)間主任”“工段長(zhǎng)”。下面對(duì)翻譯時(shí)容易混淆的職務(wù)名稱(chēng)作具體分析。

（一）顧問(wèn)、參與、參事、相談役

漢語(yǔ)“顧問(wèn)”泛指在某件事情的認(rèn)知上達(dá)到專(zhuān)家程度的人，他們可以提供咨詢(xún)服務(wù)。例如品牌顧問(wèn)、法律顧問(wèn)、國(guó)家安全顧問(wèn)等。一般情況下，不管是在中國(guó)還是日本企業(yè)中，顧問(wèn)是由資深職員，或者從其他公司邀請(qǐng)的有經(jīng)驗(yàn)者來(lái)?yè)?dān)任，一般沒(méi)有決定權(quán)。但是，日本企業(yè)中除了“顧問(wèn)”外，還有與其類(lèi)似的「參與」、「參事」、「相談役」等職務(wù)。

「參與」的職責(zé)是提出議案，權(quán)力比顧問(wèn)大，一般由原副會(huì)長(zhǎng)、資深職員等有經(jīng)驗(yàn)者擔(dān)任?！竻⑹隆箵碛袇⑴c事務(wù)、提出意見(jiàn)的權(quán)利，他不同于「顧問(wèn)」和「參與」，擁有某些行政權(quán)，一般表示日本企業(yè)中部長(zhǎng)級(jí)別里的最高者。但與其說(shuō)「參與」、「參事」是一種職務(wù)名稱(chēng)，不如說(shuō)是一種階層的象征，因此在日本企業(yè)中常存在擁有「參事」或者「參與」資格的部長(zhǎng)?！赶嗾勔邸挂话阌稍?、高層領(lǐng)導(dǎo)擔(dān)任，為企業(yè)的經(jīng)營(yíng)方針、經(jīng)營(yíng)策劃提出意見(jiàn)。

另外，「參與」是日本特有的職務(wù)名稱(chēng)，在漢語(yǔ)中“參與”是動(dòng)詞，不是職務(wù)名。而「參事」出現(xiàn)在中國(guó)的政界。中文里的“參事”是指國(guó)家干部，由同級(jí)政府領(lǐng)導(dǎo)聘任，一般安排無(wú)黨派人士或民主黨派人士任職?！皡⑹率摇笔峭?jí)人民政府的直屬機(jī)構(gòu)，是具有統(tǒng)戰(zhàn)性和咨詢(xún)性的工作部門(mén)。

由此可知，「參與」「參事」「相談役」三者皆為“顧問(wèn)”，但要達(dá)到對(duì)等翻譯，我們認(rèn)為「參與」「相談役」可以采用異化翻譯，直譯為“參與”和“相談役”；為了跟中國(guó)政界的“參事”相區(qū)分，日本的「參事」可以采用歸化翻譯，譯成“顧問(wèn)”。

（二）主任

在商務(wù)活動(dòng)中，我們?nèi)绻龅綄?duì)方的職務(wù)是主任時(shí)，需要特別注意，當(dāng)“主任”作為名詞單獨(dú)使用時(shí)，日語(yǔ)中的「主任」和漢語(yǔ)的“主任”意義相差巨大。在中國(guó)，企業(yè)里的“主任”是部門(mén)領(lǐng)導(dǎo)，而日本企業(yè)的「主任」是非管理職務(wù)，一般在實(shí)行「年功序列」（論資排輩）的日本企業(yè)里，一個(gè)員工在工作5至10年后就可升至「主任」職務(wù)，這個(gè)職務(wù)僅比普通職員高一點(diǎn)，日本企業(yè)有時(shí)會(huì)設(shè)置「上席主任」用以區(qū)分“主任”的大小。

日本企業(yè)的中間管理層職位從上至下分為「部長(zhǎng)→課長(zhǎng)→係長(zhǎng)→主任→平社員」?！?jìng)S長(zhǎng)」意譯成中文是“股長(zhǎng)”，也可異化翻譯成“係長(zhǎng)”。日本企業(yè)中的「?jìng)S」是進(jìn)行各項(xiàng)業(yè)務(wù)的最小單位，而「?jìng)S長(zhǎng)」，顧名思義就是「?jìng)S」里的管理職系，一般次于「課」，「平社員」即普通職工。

中國(guó)的企業(yè)中也有“主任”的職務(wù)，但是和日本企業(yè)中的主任相比，中國(guó)的“主任”顯然職位比較高，如：車(chē)間主任、廠辦主任。

值得注意的是，日本根據(jù)企業(yè)的不同，“主任”職務(wù)的大小也有區(qū)別，主要可以分為以下4類(lèi)。

1.和「課長(zhǎng)」（科長(zhǎng)）同級(jí)。日本土木作業(yè)現(xiàn)場(chǎng)設(shè)有「工事現(xiàn)場(chǎng)主任」的職務(wù)，其中“主任”表示現(xiàn)場(chǎng)暫時(shí)的負(fù)責(zé)人，相當(dāng)于「課長(zhǎng)」等級(jí)。當(dāng)然根據(jù)工程的大小和重要性還會(huì)有所不同，甚至?xí)霈F(xiàn)「総主任」的職務(wù)。

2.其職務(wù)比「?jìng)S長(zhǎng)」稍微高一點(diǎn)，但在「課長(zhǎng)」之下。有些日本大型藥品公司在「課長(zhǎng)」和「?jìng)S長(zhǎng)」之間設(shè)置「主任」的職務(wù)。

3.和「?jìng)S長(zhǎng)」同級(jí)。日本某些企業(yè)將「下任係長(zhǎng)」稱(chēng)作“主任”，主任需要接受「?jìng)S長(zhǎng)」的工作，進(jìn)行「?jìng)S長(zhǎng)研修」。

4.比「平社員」稍微高一點(diǎn)，但在「?jìng)S長(zhǎng)」之下。在日本企業(yè)的人事安排中，「平社員」憑借年資可成為比一般職員高一等級(jí)的主任。

（三）專(zhuān)務(wù)、常務(wù)

在日本企業(yè)中，「専務(wù)、常務(wù)」是僅次于「社長(zhǎng)」（總裁、總經(jīng)理）的職務(wù)?！笇焺?wù)」是經(jīng)過(guò)董事會(huì)決議選任的職位，一般掌管著公司業(yè)務(wù)的整體管理，輔佐社長(zhǎng)的工作，但不一定有代表權(quán)。日本的《舊商法》規(guī)定「専務(wù)」就算沒(méi)有代表權(quán)，也有可能被貿(mào)易對(duì)方追究公司責(zé)任，但是，新《公司法》明文規(guī)定「専務(wù)」不會(huì)被追究公司責(zé)任?！赋?wù)」也是通過(guò)董事會(huì)決議選任的職位，一般是由部長(zhǎng)晉升上來(lái)的，職責(zé)是輔助社長(zhǎng)，負(fù)責(zé)公司的日常業(yè)務(wù)，職位在「専務(wù)」之下?！笇焺?wù)、常務(wù)」是日語(yǔ)特有的表達(dá)方式，體現(xiàn)著日本的企業(yè)文化，我們認(rèn)為采用異化翻譯，直譯成“專(zhuān)務(wù)、常務(wù)”更為合適。

（四）役員、干部

日語(yǔ)中的「役員」、「幹部」都有表達(dá)“組織中的干部”之意。但是兩者所包含的具體含義有區(qū)別。日語(yǔ)中，比起「役員」這一表達(dá)，「幹部」的用途更加廣泛，因?yàn)椤笌植俊褂幸环N組織較大，手握較大權(quán)力的感覺(jué)，同時(shí)它和大眾有距離感，有時(shí)候被用作貶義詞。廣義上的「幹部」表示科長(zhǎng)、部長(zhǎng)等領(lǐng)導(dǎo)的總稱(chēng)；狹義上則表示處在董事等重量級(jí)的領(lǐng)導(dǎo)者。他們一般是政府機(jī)關(guān)、團(tuán)體、企業(yè)、黑社會(huì)的中心人物，具有決策權(quán)，相當(dāng)于我國(guó)的中層領(lǐng)導(dǎo)，有時(shí)專(zhuān)指高干。相對(duì)于「幹部」的曖昧性，「役員」清楚表明了自己的職務(wù)的高低，一般指理事、監(jiān)事、董事等企業(yè)的高層領(lǐng)導(dǎo)。

漢語(yǔ)中的“干部”是日語(yǔ)「幹部」的借詞，「幹部」是日本人根據(jù)法語(yǔ)“cadre”一詞意譯而成，后傳入中國(guó)，用來(lái)指在國(guó)家機(jī)關(guān)和公共團(tuán)體中起骨干作用的公職人員、領(lǐng)導(dǎo)、管理人員，如：班干部、村干部、機(jī)關(guān)干部、國(guó)家干部。漢語(yǔ)中的“干部”的指稱(chēng)范圍廣泛，是高頻詞，而日語(yǔ)中「幹部」的指稱(chēng)范圍相對(duì)較窄，使用頻率不高。

由以上資料可知，日語(yǔ)「幹部」從一開(kāi)始就被異化翻譯成“干部”。「役員」是日本特有的職務(wù)名稱(chēng)，但它也是一種職務(wù)等級(jí)的統(tǒng)稱(chēng)。例如日本商工會(huì)議所的介紹中有「役員」一欄，下設(shè)「會(huì)頭」「副會(huì)頭」「専務(wù)理事」「常務(wù)理事」「理事」等職務(wù)。由此可見(jiàn)，僅「役員」二字難以斷定是哪種職務(wù)，采用異化翻譯，直譯為“役員”較為合適。漢語(yǔ)中的“干部”不能簡(jiǎn)單地翻譯成日語(yǔ)「幹部」，能被看作「幹部」的日本人的地位較高，在交際中要引起重視。

（五）輔佐、代理、待遇等副職的翻譯

表達(dá)副職時(shí)，漢語(yǔ)一般加個(gè)“副”字了事，而日語(yǔ)中存在許多表達(dá)，例如：「助役、次、補(bǔ)、補(bǔ)佐、格、付」等，且各地使用不統(tǒng)一，如大阪府設(shè)有「知事、副知事」；大阪市政府設(shè)有「助役」，他不是小小的助理，而是“副市長(zhǎng)”。

雖然日語(yǔ)中表示副職的名稱(chēng)很多，但我們不能統(tǒng)一翻譯成“副～”。下面先了解一下普通日本公司的職務(wù)設(shè)置。

社長(zhǎng)>専務(wù)>常務(wù)>部長(zhǎng)>部長(zhǎng)代理>副部長(zhǎng)>次長(zhǎng) >課長(zhǎng)>課長(zhǎng)代理、課長(zhǎng)補(bǔ)佐、課長(zhǎng)待遇>係長(zhǎng)>係長(zhǎng)代理、係長(zhǎng)補(bǔ)佐>主任>平社員

日本企業(yè)一般在部長(zhǎng)下面設(shè)置一名「部長(zhǎng)代理」，目的是輔助部長(zhǎng)，在部長(zhǎng)缺席或者有要事的情況下代替部長(zhǎng)行使權(quán)力，一般認(rèn)為處在副部長(zhǎng)之上。值得注意的是，多數(shù)情況下，「部長(zhǎng)代理」是為了對(duì)外交流時(shí)提高接待者的等級(jí)，方便業(yè)務(wù)交流，在內(nèi)部并不能取代部長(zhǎng)。

有時(shí)候公司會(huì)存在多名「部長(zhǎng)代理」，還存在副部長(zhǎng)高于部長(zhǎng)代理的情況?！刚n長(zhǎng)」、「?jìng)S長(zhǎng)」等職務(wù)下面有時(shí)候會(huì)同時(shí)設(shè)置「課長(zhǎng)代理」、「課長(zhǎng)補(bǔ)佐」、「課長(zhǎng)待遇」，三者的差別不大。比如：「経理課長(zhǎng)」、「経理課長(zhǎng)代理」。

漢語(yǔ)中雖然存在“代理、待遇、代行”等詞匯，但并不當(dāng)作職務(wù)名稱(chēng)，所以日語(yǔ)的這些副職在漢語(yǔ)里沒(méi)有對(duì)應(yīng)詞，因此當(dāng)遇到這些職務(wù)名稱(chēng)時(shí)，采用異化翻譯比較合適。

四、政府部門(mén)中職務(wù)名稱(chēng)的翻譯

中日兩國(guó)社會(huì)制度不同，政府部門(mén)的名稱(chēng)不同，其職務(wù)名稱(chēng)也就不同。日本的內(nèi)閣相當(dāng)于中國(guó)的國(guó)務(wù)院，內(nèi)閣的「××省」相當(dāng)于國(guó)務(wù)院的“××部”，「××県」相當(dāng)于中國(guó)的“××省”，其行政首腦「知事」相當(dāng)于中國(guó)的“省長(zhǎng)”。中國(guó)政黨的一把手稱(chēng)“總書(shū)記”或“主席”，而日本政黨的一把手有的稱(chēng)「総裁」，有的稱(chēng)「代表」。這些名稱(chēng)屬于專(zhuān)用名詞，翻譯時(shí)習(xí)慣上采用異化翻譯策略。下面以“主任”“書(shū)記”為例加以說(shuō)明。

（一）主任

在中國(guó)政府機(jī)關(guān)里，“主任”是單位、部門(mén)的最高領(lǐng)導(dǎo)，如：發(fā)改委主任、人大常委會(huì)主任、中共中央辦公廳主任等。而日本政府中的“主任”僅指具體辦事人員的負(fù)責(zé)人，日本公務(wù)員的職階是：係員<主任<係長(zhǎng)<主査<課長(zhǎng)補(bǔ)佐<室長(zhǎng)<課長(zhǎng)<次長(zhǎng)<局長(zhǎng)<特別職?？梢?jiàn)日本政府機(jī)構(gòu)中的主任是很低的行政級(jí)別，而位于最高處的「特別職」指內(nèi)閣總理大臣、國(guó)務(wù)大臣、副大臣、局長(zhǎng)、廳長(zhǎng)等。

此外，日語(yǔ)中的「管理業(yè)務(wù)主任者」、「宅地建物取引主任者」、「旅行業(yè)務(wù)取扱主任者」等職務(wù)名稱(chēng)，表示某方面專(zhuān)家的資格認(rèn)定，需要通過(guò)日本的國(guó)家考試才能獲得。

因?yàn)闈h、日語(yǔ)中“主任”的詞義毫不相關(guān)，日本政府中的「主任」是專(zhuān)有名詞，其前面有限定詞，我們認(rèn)為采用異化翻譯才更恰當(dāng)。

（二）書(shū)記

漢語(yǔ)中的“書(shū)記”一詞來(lái)源于日語(yǔ)。日語(yǔ)中的「書(shū)記」義為“記錄”，「書(shū)記官」指記錄會(huì)議內(nèi)容的秘書(shū)，做一些文秘工作的人，是政黨和工會(huì)書(shū)記局中的事務(wù)員，或者是地方公共團(tuán)體議會(huì)事務(wù)局中的總務(wù)和會(huì)計(jì)人員。該詞傳入中國(guó)后，其含義發(fā)生了演變，現(xiàn)在社會(huì)主義國(guó)家中執(zhí)政黨的領(lǐng)導(dǎo)人一般稱(chēng)作“書(shū)記、總書(shū)記”，這成為社會(huì)主義國(guó)家專(zhuān)有的職務(wù)名稱(chēng)。因此，我們?cè)诜g「書(shū)記」一詞時(shí)，為了和政治用語(yǔ)的“書(shū)記”加以區(qū)分，應(yīng)當(dāng)根據(jù)情況歸化翻譯成“秘書(shū)、記錄員”。

五、結(jié)語(yǔ)

職務(wù)名稱(chēng)代表一個(gè)人在組織中的身份地位和職責(zé)。職務(wù)名稱(chēng)的種類(lèi)隨著文化的發(fā)展逐漸豐富起來(lái)。中日兩國(guó)的文化相通又存在差異，這也表現(xiàn)在職位的名稱(chēng)上，翻譯時(shí)我們發(fā)現(xiàn)中日兩國(guó)中既存在名稱(chēng)相似，意思相近的職務(wù)名，又存在某個(gè)國(guó)家特有的名稱(chēng)。想要將中日職務(wù)名稱(chēng)進(jìn)行對(duì)等翻譯，首先需要深入了解中日兩國(guó)的名稱(chēng)文化，才能在功能主義目的論下根據(jù)不同情況采用歸化、異化翻譯。

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（徐錦磊 張正軍 浙江寧波 寧波大學(xué)外語(yǔ)學(xué)院 315211）