[摘 要]音樂欣賞課是小學(xué)音樂課的重要組成部分，旨在讓學(xué)生通過聆聽來感知音樂從而理解音樂，它對(duì)拓展學(xué)生的視野、陶冶情操、凈化心靈、啟迪智慧、提高審美情趣有重要的作用。教師可以抓住視聽、表演、游戲這三個(gè)要點(diǎn)來上好音樂欣賞課。

[關(guān)鍵詞]小學(xué)音樂；欣賞課；教學(xué)模式

音樂欣賞課在傳統(tǒng)教育的影響下，在單一教材的束縛下，學(xué)生經(jīng)常聽不懂、答不出，自然課堂紀(jì)律就不好，紀(jì)律一差學(xué)生就更不能專注地聽。教師也談之色變：“上什么欣賞課？學(xué)生的欣賞水平不夠，欣賞不來?！钡拇_，這樣的欣賞課，不是教師把自己對(duì)音樂作品的理解灌輸給學(xué)生，就是優(yōu)秀學(xué)生的獨(dú)角戲，學(xué)生的興趣怎能高得起來？那么怎樣才能上好音樂欣賞課呢？

一、視聽，激發(fā)欣賞趣欲試

旋律比較抽象，對(duì)于小學(xué)生來說欣賞起來比較吃力，不像美術(shù)作品那樣具體直觀。因此，在組織教學(xué)時(shí)如能借用直觀的事物，如：錄像、幻燈片、圖片、實(shí)物等，學(xué)生感知音樂的能力就有所提高，興趣也會(huì)慢慢培養(yǎng)。課中形象生動(dòng)的原聲唱法，可以穿插優(yōu)美的PPT圖片，還可以出示或播放內(nèi)容的解說……這樣直觀的視聽能讓學(xué)生自主地感受，理解音樂，整節(jié)音樂欣賞課達(dá)到有聲有色的境界，學(xué)生才能體會(huì)到音樂是一種藝術(shù)，一種高雅的藝術(shù)。例如，在欣賞三年級(jí)音樂《賽馬》一課時(shí)，筆者先準(zhǔn)備了一段內(nèi)蒙古大草原舉行賽馬盛會(huì)的視頻，做了幾張草原PPT。上課時(shí)，學(xué)生看到一碧千里的草原，興趣一下高漲。接著，筆者放錄音《賽馬》以及一段二胡演奏，通過視聽的結(jié)合，學(xué)生充分感受到樂曲第一段音樂熱烈奔放，第二段剛健有力。注重培養(yǎng)學(xué)生的興趣，更要注重視聽的過程，要引導(dǎo)學(xué)生積極投入，主動(dòng)參與。指導(dǎo)聆聽時(shí)，一定要有要求，并且逐步深入。

二、表演，提升欣賞味十足

教師要音樂表現(xiàn)的情景、場(chǎng)面是由許多音樂要素的變化發(fā)展來的。在義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書一冊(cè)《愛勞動(dòng)》一課中，筆者問學(xué)生：第一段音樂表現(xiàn)的是什么樣的和尚？第二段音樂表現(xiàn)的是什么樣的和尚？學(xué)生回答出第一段音樂表現(xiàn)的是小和尚，第二段音樂表現(xiàn)的是胖和尚。接著進(jìn)一步問：你是怎么聽出來的？學(xué)生回答第一段的音樂細(xì)、輕巧。第二段的音樂渾厚、笨重、低沉。雖然學(xué)生由于學(xué)的知識(shí)少不能說出是通過音色變化聽出來的，但學(xué)生明白音色的不同能表現(xiàn)出不同的音樂畫面，接著讓學(xué)生根據(jù)音樂模仿老和尚和小和尚的步伐，學(xué)生通過模仿，對(duì)音樂有了進(jìn)一步的認(rèn)識(shí)。孩子是天生的表演家，因而讓他們一邊欣賞音樂，一邊分角色表演，不僅能讓課堂生機(jī)盎然，而且更能融入音樂，感受音樂的美、故事的美、課堂的美。例如，在欣賞《森林中的杜鵑鳥》時(shí)，筆者看到學(xué)生被那悠揚(yáng)的音樂吸引了，于是順勢(shì)利導(dǎo)：你能描述你聽到想象中的森林嗎？你能模仿杜鵑的聲音嗎？這時(shí)學(xué)生個(gè)個(gè)側(cè)耳細(xì)聽，生怕漏掉一個(gè)音符。有的學(xué)生和著那激昂的音樂抖著肩膀，愉快地學(xué)者杜鵑鳥短促而跳躍地“咕咕”叫者，有的學(xué)生干脆生動(dòng)地描述起郁郁蔥蔥的森林來。這一聲聲“咕咕”叫，這一句句生動(dòng)的表達(dá)是專屬于學(xué)生自己獨(dú)特的對(duì)音樂的理解，它們比教師的填鴨式教授更加珍貴。這樣的音樂欣賞不僅鍛煉了學(xué)生的能力，更提升了欣賞品位，也陶冶了情操。一舉多得，何樂不為呢？

三、游戲，激蕩欣賞樂無窮

達(dá)爾克洛茲說：“欣賞是藝術(shù)中最令人神往和欣慰的，我們可以在其中體驗(yàn)人類創(chuàng)造音樂的共同情感?！币魳方o人無限的想象空間，音樂又給人無窮的樂趣。小學(xué)生天生活潑好動(dòng)，靜靜地欣賞只是課堂的一種形式，快樂的游戲更有利學(xué)生感受不同的音樂情緒。例如，在欣賞《木偶的步態(tài)舞》音樂后，筆者要求學(xué)生在安靜聽完第一部分音樂后，在座位上做無聲的動(dòng)作及臉部的表情。再聽一遍后，學(xué)生離開座位，走合拍的步子，做滑稽的身體動(dòng)作，邊聽邊做即興表演，當(dāng)有個(gè)學(xué)生干脆脫掉鞋子在地板上做像機(jī)器人一樣動(dòng)作機(jī)械地走時(shí)，我欣慰地笑了。學(xué)生不僅懂得音樂的內(nèi)容，還聽懂音樂的節(jié)奏。這樣學(xué)生的聽覺、感知技能等方面得到了綜合的發(fā)展，音樂素養(yǎng)也得到了進(jìn)一步的提高。 總之，音樂欣賞教學(xué)是一門藝術(shù)，一門帶著缺憾的藝術(shù)，需要每一個(gè)音樂教師在教學(xué)工作中不斷地探索，不斷地總結(jié)，才能令音樂欣賞教學(xué)大放光彩。

責(zé)任編輯 王凌燕