[摘 要]家庭是幼兒園教育中不可忽視的合作者，應(yīng)該在相互尊重、相互合作、平等交流的基礎(chǔ)上，爭取幼兒家長的理解和認(rèn)可，并能夠使他們積極參與和支持幼兒教師，提升其教育能力。

[關(guān)鍵詞]幼兒園；家園互動(dòng)；能力

家庭是每一個(gè)人成長的搖籃，幼兒可以選擇幼兒園，但是無法選擇家庭，家庭教育在幼兒的成長中有著很大的作用，家庭和幼兒園在幼兒成長中發(fā)揮著無可替代的作用，具有重要的意義。那么如何構(gòu)建家園良性互動(dòng)教育機(jī)制呢？

一、引導(dǎo)幼兒家長認(rèn)識自身教育價(jià)值

父母是幼兒的第一任教師，遺憾的是如今有些父母并沒意識到自己就是孩子的老師，他們或許為了孩子的才藝、識字能力等感到十分的驕傲，但是，對于自己對孩子所產(chǎn)生的教育作用，自身的教育價(jià)值，還沒有明確的意識，他們更認(rèn)可的是幼兒園老師對孩子的教育。幼兒在入園以前，已經(jīng)掌握了一些較為復(fù)雜的生活技能和一些知識，比如，幼兒可以自己洗臉、可以向別人表達(dá)自己的想法、自己會(huì)買東西、會(huì)做簡單的游戲等等，這都得益在其成長的過程中，父母的養(yǎng)育、照料、引導(dǎo)和幫助。因此，構(gòu)建家園良性互動(dòng)的教育機(jī)制的基礎(chǔ)，首先應(yīng)該是引導(dǎo)幼兒家長認(rèn)識自身的教育價(jià)值。

二、有效提升幼兒家長家庭教育能力

在家長認(rèn)識到了自身教育價(jià)值的前提下，還要通過多種形式來提升幼兒家長的家庭教育能力，使幼兒的父母掌握家庭教育的正確方法策略以及相關(guān)的知識，讓幼兒在家庭中獲得恰當(dāng)?shù)年P(guān)心與指導(dǎo)，保證幼兒能夠擁有一個(gè)良好的成長環(huán)境。提升幼兒家長家庭教育能力的形式很多，筆者認(rèn)為關(guān)鍵應(yīng)該從如下三個(gè)環(huán)節(jié)著手進(jìn)行。

1.開展培訓(xùn)活動(dòng)。這些活動(dòng)主要是請幼兒教育專家對幼兒家長進(jìn)行培訓(xùn)，解答幼兒家長在幼兒教育中遇到的難題和困惑。比如，幼兒在最初入園前經(jīng)常發(fā)生的現(xiàn)象，幼兒的個(gè)人習(xí)慣等等，培訓(xùn)的內(nèi)容應(yīng)該突出針對性、權(quán)威性，真正能使家長通過這樣的培訓(xùn)活動(dòng)，提升家庭教育的能力，使幼兒的父母從理論的層面上懂得一個(gè)合格的父母在幼兒家庭教育中所應(yīng)有的行為規(guī)范。

2.進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)。對幼兒家長進(jìn)行現(xiàn)場指導(dǎo)，是幼兒園和幼兒教師幫助家長提升教育能力的良好機(jī)會(huì)，比如幼兒園組織一場可以由家長和孩子一起參加的游戲，按照教師提出的具體要求，引導(dǎo)家長如何更好地通過有效策略幫助幼兒完成游戲任務(wù)，感受到成功的快樂。在游戲的過程中，幼兒遇到困難時(shí)，家長要以自己學(xué)到的知識對幼兒進(jìn)行幫助、引導(dǎo)，而幼兒教師也可以運(yùn)用自己的專業(yè)能力來幫助家長，讓家長的教育行為更加正確和恰當(dāng)，使教師、家長、幼兒三者之間產(chǎn)生良性互動(dòng)。

3.模范家長展示。幼兒家長中有一些具有較強(qiáng)的教育能力，在對幼兒的家庭教育過程中，也積累了豐富的經(jīng)驗(yàn)，幼兒園可以給這些模范家長展示自己的機(jī)會(huì)，從而帶動(dòng)更多的家長提升自己的家庭教育能力。讓模范家長來展示的方式很多，如召開家長會(huì)，讓那些模范家長介紹自己的家庭教育經(jīng)驗(yàn)，與幼兒教師、其他家長共同交流，讓更多的家長能夠取人之長，補(bǔ)己之短。在教育孩子的觀念及策略上獲得改觀，同時(shí)，幼兒園還可以將一些好的經(jīng)驗(yàn)通過展板、宣傳冊等形式，讓更多的家長學(xué)習(xí)、交流，提升優(yōu)秀家庭教育經(jīng)驗(yàn)傳播的有效性。

三、搭建交流舞臺(tái)實(shí)現(xiàn)家園教育互動(dòng)

幼兒園和家庭是幼兒教育的兩個(gè)密不可分的環(huán)境，只有形成良性的互動(dòng)機(jī)制才能相得益彰。對此，筆者認(rèn)為可以從兩個(gè)方面做起。

1.開展立體化的家園良性互動(dòng)活動(dòng)。幼兒園教師可以和家長通過電話、家訪、QQ、家長園地等方式，及時(shí)交流幼兒的情況，這樣看似平常的工作，卻可以讓家長感受到幼兒園對孩子的關(guān)心、愛護(hù)和重視，激發(fā)家長參與互動(dòng)的積極性，使家園良性互動(dòng)立體化。比如，幼兒園教師提出裝飾教室，慶賀“六一”的要求，讓家長和幼兒一起去搜集、選擇、設(shè)計(jì)材料，在這一過程中有針對地展開溝通與合作，這樣的活動(dòng)為家庭與幼兒園之間的互動(dòng)搭建起了橋梁，使家園的教育水平同時(shí)得到提升。

2.開展互動(dòng)式的家園良性互動(dòng)活動(dòng)。幼兒園組織開展一些家長、老師、幼兒共同參加的活動(dòng)，是家長非常樂于參與的，因?yàn)樵谶@些活動(dòng)當(dāng)中，家長可以親眼看到自己孩子的長處與不足，體會(huì)到幼兒教師教育方法的優(yōu)勢，從而在學(xué)習(xí)中提升自己的家庭教育能力。比如開展“親子游戲比賽”，在游戲中，家長可以和幼兒一起唱歌、猜謎語、講故事等，家長的長處也在游戲接龍充分地表現(xiàn)出來，使他們感覺自己似乎回到了幼年時(shí)代。

為了更好地組織活動(dòng)，幼兒園還可以請家長對活動(dòng)的開展情況提出寶貴的意見和建議，讓家長暢說欲言，為促進(jìn)幼兒園教育的發(fā)展貢獻(xiàn)自己的聰明才智，同時(shí)也提升了自身的家教水平。

責(zé)任編輯 沁 硯