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        培養(yǎng)學(xué)生物理自學(xué)能力的三個環(huán)節(jié)

        2014-04-29 00:00:00徐利峰
        教師博覽·科研版 2014年1期

        [摘 要]自新課改以來,許多一線教師都在不斷探索新型的物理教學(xué)模式,以求實現(xiàn)高效的課堂教學(xué),達(dá)到素質(zhì)教育的目的?!霸谖锢斫虒W(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力”是其中一個重要的內(nèi)容,教師一要從學(xué)生學(xué)習(xí)的態(tài)度方面著手,讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,形成自學(xué)能力;二要創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境,提高學(xué)生的自學(xué)能力;三要提高學(xué)生的學(xué)習(xí)方法。

        [關(guān)鍵詞]物理教學(xué);學(xué)習(xí)習(xí)慣;學(xué)習(xí)方法

        葉圣陶先生曾說:“教是為了達(dá)到不需要教?!闭嬲_(dá)到這一理想境界,絕非易事。長久以來我國基礎(chǔ)教育過于注重知識的傳授,忽略了自學(xué)能力、創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。自新課改以來,如何促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)方式的變革成為新課改的重點(diǎn)之一,倡導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、探究學(xué)習(xí)的學(xué)習(xí)方式,實質(zhì)就是培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。

        在實施素質(zhì)教育的今天,教師不僅要教學(xué)生“學(xué)會”,更重要的是教學(xué)生“會學(xué)”。教師應(yīng)通過課程教學(xué)使學(xué)生在獲得基礎(chǔ)知識和基本技能的過程中,能學(xué)會學(xué)習(xí)并形成正確的價值觀。然而,當(dāng)前的中學(xué)物理教學(xué)與新課程改革標(biāo)準(zhǔn)還有很多不一致的地方,往往存在如下教學(xué)誤區(qū):重智力,輕態(tài)度;重統(tǒng)一,輕個性;重理論,輕實踐;重灌輸,輕主動;重認(rèn)識,輕方法。這些嚴(yán)重妨礙學(xué)生的自主發(fā)展,學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,往往被忽略。在物理教學(xué)中,教師培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力可以采用以下三個策略。

        一、督促學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣

        “行為養(yǎng)成習(xí)慣,習(xí)慣造就性格,性格決定命運(yùn)?!边@句話雖然說得有些絕對,但良好的習(xí)慣對學(xué)生的成長來說的確很重要。國內(nèi)外有關(guān)研究表明,學(xué)生學(xué)習(xí)的好壞,20%與智力因素有關(guān),80%與“信心、意志、習(xí)慣、興趣、性格”等非智力因素相關(guān)。無數(shù)事實證明,大凡學(xué)習(xí)成績優(yōu)異的學(xué)生都掌握了較好的自學(xué)方法,并養(yǎng)成了良好的自學(xué)習(xí)慣。

        (一)養(yǎng)成預(yù)習(xí)與復(fù)習(xí)的習(xí)慣

        課前預(yù)習(xí)可使學(xué)生對新內(nèi)容有了解,對哪些難懂需要在課堂上問教師的地方做到心中有數(shù)。這既提高了學(xué)生聽課的效率,也提高了教師授課的針對性。課后及時復(fù)習(xí)不僅有利于對新知識的消化吸收和強(qiáng)化記憶,也有利于提高完成作業(yè)的效率。

        (二)養(yǎng)成愛思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣

        “學(xué)源于思,思源于疑?!苯處焼l(fā)學(xué)生在自學(xué)過程中善于發(fā)現(xiàn)疑點(diǎn),敢于提出自己獨(dú)立的見解。在日常生活中,碰到一些與物理有關(guān)的現(xiàn)象,要給自己多提幾個為什么。教會學(xué)生質(zhì)疑不僅可調(diào)動學(xué)生自學(xué)的興趣,還可以培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維,激發(fā)學(xué)生的智慧潛力。一些名人故事就是有力的證據(jù):牛頓看到蘋果從樹上落下來,發(fā)現(xiàn)了萬有引力;瓦特用水壺?zé)_水時看到壺蓋的跳動,發(fā)明了蒸汽機(jī);魯班被草葉割破了手,發(fā)明了鋸……這些人的偉大之處就在于他們養(yǎng)成了愛思考、愛質(zhì)疑的習(xí)慣。

        (三)養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣

        中學(xué)生單從課本中獲取知識是很有限的。因此,教師要引導(dǎo)學(xué)生多讀一些與物理科學(xué)有關(guān)的報刊和書籍。這不僅可擴(kuò)大學(xué)生的科學(xué)視野,更能激發(fā)學(xué)生的愛國熱情和求知欲望。廣博的學(xué)識,是人才智能結(jié)構(gòu)之一。當(dāng)今時代,無論是知識的更新還是科技的發(fā)展速度都是前所未有的,要把學(xué)生培養(yǎng)成新時代的人才,就必須讓他們養(yǎng)成博覽群書的習(xí)慣。

        二、創(chuàng)設(shè)良好的教學(xué)環(huán)境

        心理學(xué)家羅杰斯探認(rèn)為,一個人的創(chuàng)造力只有讓人感覺到“心里安全”和“心里自由”的環(huán)境下才能得到最大限度的表現(xiàn)和發(fā)展。因此,要讓學(xué)生成為一個真正的自主學(xué)習(xí)者,必須給他們創(chuàng)設(shè)一個良好的教育環(huán)境,營造寬松、民主、和諧的教學(xué)氛圍,為學(xué)生形成“最佳心態(tài)”創(chuàng)設(shè)條件。

        (一)建立良好的師生關(guān)系。傳統(tǒng)的教學(xué)過分夸大教師在教學(xué)中的主導(dǎo)作用,忽視學(xué)生的主體作用,不顧學(xué)生的心理認(rèn)知能力和接受能力。新課改后,把學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)提到了一個新的高度,明確要求在課堂教學(xué)中讓學(xué)生主動參與課堂教學(xué)活動。所以科任教師要創(chuàng)設(shè)良好的學(xué)習(xí)平臺,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的欲望。

        1.教師要有博大的胸懷,勇于接受學(xué)生的批評,要善于以參與者的身份與學(xué)生進(jìn)行平等對話,允許學(xué)生提出不同的觀點(diǎn),甚至敢于向教師的觀點(diǎn)提出挑戰(zhàn),真正實行教學(xué)民主。2.教師要放下“師道尊嚴(yán)”的架子,走下講臺,走進(jìn)學(xué)生,與學(xué)生溝通,建立與學(xué)生“朋友式”的關(guān)系,做學(xué)生的引路人、幫助者、指導(dǎo)者和促進(jìn)者,讓學(xué)生“親其師,信其道”。3.教師要及時轉(zhuǎn)換角色,摒棄傳統(tǒng)教學(xué)中“獨(dú)占”課堂的局面,讓學(xué)生充當(dāng)課堂的主角。4.教師要轉(zhuǎn)變教學(xué)方式,變“填鴨式”教學(xué)法為“啟發(fā)式”教學(xué),變學(xué)生被動學(xué)習(xí)為主動探究式學(xué)習(xí),讓學(xué)生學(xué)會思考,學(xué)會探索未知世界。

        (二)盡最大可能讓學(xué)生多觀察和做實驗。物理是一門自然科學(xué),更是一門實驗科學(xué),物理概念的建立與物理規(guī)律的發(fā)現(xiàn),都是以實驗事實為依據(jù)的。要想物理教學(xué)獲得成功,必須建立在觀察和實驗基礎(chǔ)上,學(xué)生只有通過實驗,觀察物理事實,才能真正理解和掌握知識,才能形成學(xué)習(xí)能力和創(chuàng)新思維能力。如果在教學(xué)過程中,教師讓學(xué)生孤立地學(xué)習(xí)課本的理論知識和機(jī)械性地訓(xùn)練習(xí)題,只能讓學(xué)生越學(xué)越乏味。在教學(xué)過程中,教師應(yīng)盡可能多做演示實驗,讓學(xué)生多動手操作實驗,使學(xué)生從各種感官上體驗科學(xué)的奧秘和真諦,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。興趣是最好的教師,只有興趣被激發(fā)了,思維才能被激活。學(xué)生的知識不是被“灌進(jìn)”的,而是通過體驗“悟”出來的。正所謂“紙上得來總覺淺,絕知此事要躬行”。

        三、引導(dǎo)學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法

        有很多學(xué)生認(rèn)為,學(xué)習(xí)物理不過是做練習(xí)。不僅學(xué)生這樣認(rèn)為,很多教師也持同樣的看法,大搞“題海戰(zhàn)術(shù)”。其實,要真正掌握物理規(guī)律,做到融會貫通,單靠做習(xí)題,那是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。物理習(xí)題千變?nèi)f化,但物理規(guī)律萬變不離其宗,只有在對物理現(xiàn)象、基本概念、有關(guān)物理規(guī)律理解的基礎(chǔ)上,再做一定數(shù)量的習(xí)題,才有助于知識的掌握和能力的提高。大部分學(xué)生在學(xué)習(xí)物理過程中,把物理書擱在一邊,幾年下來,從沒把課本認(rèn)認(rèn)真真地讀過一遍。學(xué)生要學(xué)好物理,一定得學(xué)會把物理課本由薄讀厚,再由厚讀薄,使理論、習(xí)題和實踐相結(jié)合,通過不斷地學(xué)習(xí)總結(jié),使知識系統(tǒng)化、概念化、結(jié)構(gòu)化,在頭腦中建構(gòu)完整的認(rèn)知體系。只有踏踏實實掌握好基本規(guī)律與技巧,循序漸進(jìn),打好基礎(chǔ),才能真正學(xué)好物理。

        (一)做好課堂筆記。一般來說,教師上課應(yīng)對課本做些必要的補(bǔ)充,就是天才學(xué)生也未必能把教師三年來講的內(nèi)容一字不漏地記住。因此,學(xué)生最好準(zhǔn)備一本厚厚的筆記本,摘錄講課提綱。有的學(xué)生很少看課本上的定理,做起概念性很強(qiáng)的選擇題來只能憑感覺,自然比不上摘錄了筆記且搞懂了有關(guān)概念定理、定律的學(xué)生了。

        (二)做好錯題收集。首先,要對做錯的題進(jìn)行分類,分清哪些是不會做的,哪些是由于粗心大意而錯的,重點(diǎn)攻克不會做的題目;其次,要把錯題按課本知識順序排序,如果有能力再分類更好,這樣就能方便日后的查找和考前復(fù)習(xí)了。

        (三)選做大量典型習(xí)題。急躁是做物理習(xí)題的大敵,粗心也往往阻礙得高分,對此,最好通過多接觸一些典型例題來克服。

        (四)培養(yǎng)實驗操作能力。物理學(xué)是一門實驗科學(xué),實驗是物理學(xué)的基本研究手段,況且,實驗題為歷屆高考必考之項。這些實驗如果死記硬背,不僅易混淆,而且會忘記。因此,復(fù)習(xí)實驗一定要親手去做,做完后要跟初學(xué)時一樣寫實驗報告,做數(shù)據(jù)分析,這才有可能收到良好的復(fù)習(xí)效果。

        (五)培養(yǎng)想象能力。如分析一種運(yùn)動,有時要借助圖形,但圖形是死的,而且一些復(fù)雜的運(yùn)動根本無法用圖形來表示。這就需要學(xué)生在頭腦中建立起物理圖景,讓物體“動”起來。培養(yǎng)空間想象能力,首先應(yīng)從立體幾何開始,考慮角度變換,再逐步發(fā)展為圖形的運(yùn)動。

        (六)培養(yǎng)按步行事能力。建立起物理圖景后,對物理過程要進(jìn)行分析。對一個相對復(fù)雜的系統(tǒng),如果不按順序,將無從下手,或者思路混亂,進(jìn)一步分析將會受阻滯。這時,應(yīng)從平日學(xué)習(xí)中提煉一個分析步驟,然后再用它解決新問題,這樣堅持下來就會分析問題,使學(xué)生的解題步驟明確、思路清晰、解答順暢,最終提高解決問題的能力。這個步驟并不要求很詳細(xì),只要能分層次地解決問題即可。 隨著社會的發(fā)展,人類知識的總量在不斷增加。在知識激增、競爭加劇、科學(xué)技術(shù)日新月異的今天,人們要適應(yīng)不斷發(fā)展變化的新生活,唯一的途徑就是自學(xué)。因此,聯(lián)合國教科文組織在關(guān)于生存的主題報告中警呼:“未來的文盲,不是不識字的人,而是不會學(xué)習(xí)的人?!?/p>

        責(zé)任編輯 余 華

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