孟繁明

摘 要：大學(xué)生就業(yè)困難既有社會(huì)、企事業(yè)單位、高校以及政府政策等客觀原因，也有其自身原因，解決大學(xué)生就業(yè)困難的問(wèn)題，不僅要從大學(xué)生自身入手，還需要社會(huì)、企事業(yè)單位、高校及政府等方面的共同努力。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；高學(xué)歷；研究生

一、大學(xué)生就業(yè)的背景

當(dāng)前，隨著市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的不斷深入，就業(yè)形勢(shì)越發(fā)嚴(yán)峻。據(jù)統(tǒng)計(jì)，2003年全國(guó)高校畢業(yè)生有212萬(wàn)，2004年達(dá)到250萬(wàn)，而2009年高校畢業(yè)生竟已經(jīng)達(dá)到了610萬(wàn)，大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題成了亟待解決的社會(huì)難題。

二、大學(xué)生就業(yè)困難原因分析

（一）客觀的社會(huì)根源

1.社會(huì)就業(yè)結(jié)構(gòu)失衡，社會(huì)總供給和社會(huì)需求矛盾突出

（1）我國(guó)是一個(gè)農(nóng)業(yè)大國(guó)，雖然近些年來(lái)由于經(jīng)濟(jì)的發(fā)展、經(jīng)濟(jì)結(jié)構(gòu)的轉(zhuǎn)變，逐漸由第一產(chǎn)業(yè)向第二、三產(chǎn)業(yè)發(fā)展和轉(zhuǎn)移，但仍舊是以第一產(chǎn)業(yè)為主，第一產(chǎn)業(yè)是勞動(dòng)密集型產(chǎn)業(yè)，人口總量多，人口基數(shù)大，人口增長(zhǎng)數(shù)量多仍是我國(guó)的基本國(guó)情。

（2）高校大規(guī)模擴(kuò)招是使供需矛盾突出的另一原因

隨著中國(guó)高等教育的不斷發(fā)展，高等教育大眾化已成為一種必然，高等教育進(jìn)入到了大眾化時(shí)代，全國(guó)高校紛紛擴(kuò)招，導(dǎo)致了畢業(yè)生人數(shù)激增。

2.用人單位的用人條件設(shè)置也給大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)造成困難

（1）對(duì)工作經(jīng)驗(yàn)的要求是很多用人單位用來(lái)作為限定的最主要、最普遍的要求，但很多應(yīng)屆高校畢業(yè)生恰恰缺乏工作經(jīng)驗(yàn)。

（2）高學(xué)歷門檻的設(shè)置，很多單位在應(yīng)聘時(shí)要求碩士以上學(xué)歷，造成了普通高校本科畢業(yè)生和高職院校畢業(yè)生就業(yè)的困難。

3.國(guó)際金融危機(jī)的影響

2008年的國(guó)際金融危機(jī)使很多國(guó)家經(jīng)濟(jì)遭受重創(chuàng)，中國(guó)雖被很多國(guó)家稱作“救世主”，卻也遭受到了經(jīng)濟(jì)危機(jī)的波及，中國(guó)國(guó)內(nèi)本來(lái)就業(yè)就困難，由于美國(guó)次貸危機(jī)，引發(fā)全球經(jīng)濟(jì)停滯，導(dǎo)致就業(yè)形勢(shì)難上加難，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)因此受到影響。

（二）主觀原因——大學(xué)生自身的原因

1.就業(yè)觀念存在的問(wèn)題

落伍的職業(yè)價(jià)值取向和就業(yè)觀念導(dǎo)致很多學(xué)生產(chǎn)生“學(xué)而優(yōu)則仕”這樣的觀點(diǎn)，不能根據(jù)自身的實(shí)際情況解決就業(yè)。

2.自身綜合素質(zhì)不高，適應(yīng)社會(huì)的能力差

很多學(xué)生科學(xué)文化素質(zhì)很高，但心理素質(zhì)不強(qiáng)，不能很好地適應(yīng)工作，結(jié)果會(huì)出現(xiàn)反復(fù)求職、失業(yè)的現(xiàn)象。

3.家庭因素

尤其是父母觀念對(duì)大學(xué)生就業(yè)也頗有影響，很多學(xué)生父母都希望自己的子女會(huì)有一份體面的工作，出人頭地，這樣心里才能平衡，所以子女擇業(yè)的選擇有深刻影響，也在一定程度上導(dǎo)致了大學(xué)生就業(yè)困難。

三、大學(xué)生就業(yè)困難問(wèn)題的解決策略

（一）大學(xué)生自身方面的努力

1.轉(zhuǎn)變觀念，樹立新型的就業(yè)觀

教育工作者應(yīng)注意培養(yǎng)大學(xué)畢業(yè)生基層意識(shí)、事業(yè)意識(shí)和奮斗意識(shí)，鼓勵(lì)其到基層鍛煉自己，挖掘潛能，逐步樹立起“先就業(yè)、后擇業(yè)、再創(chuàng)業(yè)”的職業(yè)選擇策略，從現(xiàn)實(shí)出發(fā)選擇自己的求職道路。

2.提高自身素質(zhì)，掌握就業(yè)主動(dòng)權(quán)

（1）大學(xué)應(yīng)注重提高學(xué)生規(guī)劃學(xué)習(xí)的能力，有計(jì)劃的、有方向地去學(xué)習(xí)，為就業(yè)打好思想基礎(chǔ)，認(rèn)真做好自身的職業(yè)生涯規(guī)劃，要樹立正確的職業(yè)理想，并為獲得理想的職業(yè)做好積極準(zhǔn)備；還要培養(yǎng)職業(yè)需要的實(shí)踐能力。

（2）提高自我的社會(huì)適應(yīng)能力。針對(duì)用人單位注重社會(huì)實(shí)踐的要求，不愿挑選剛畢業(yè)還缺乏工作經(jīng)驗(yàn)與生活經(jīng)驗(yàn)的大學(xué)畢業(yè)生的情況，大學(xué)生應(yīng)積極參與到社會(huì)實(shí)際中去，積累相應(yīng)的工作經(jīng)驗(yàn)。

（3）培養(yǎng)良好的心理素質(zhì)。在求職過(guò)程中，有些學(xué)生抗挫能力差，這也是大學(xué)生就業(yè)難的原因之一。因而，大學(xué)生在校期間就應(yīng)注意提高心理素質(zhì)，用積極樂觀的心態(tài)克服一切困難，這對(duì)大學(xué)生求職很有益處。

3.自主創(chuàng)業(yè)

充分利用當(dāng)前社會(huì)鼓勵(lì)大學(xué)畢業(yè)生自主創(chuàng)業(yè)的政策優(yōu)勢(shì)，對(duì)創(chuàng)業(yè)項(xiàng)目進(jìn)行科學(xué)調(diào)研，評(píng)估其可行性，并制訂出完整的創(chuàng)業(yè)計(jì)劃方案，經(jīng)過(guò)實(shí)踐開創(chuàng)自己的事業(yè)。

（二）學(xué)校方面——改革勢(shì)在必行

1.合理調(diào)整學(xué)科結(jié)構(gòu)和專業(yè)設(shè)置

高校解決學(xué)生就業(yè)難題方面也要做出積極努力，要積極改革舊有的、不合理的學(xué)科專業(yè)設(shè)置，提高教學(xué)質(zhì)量，加強(qiáng)學(xué)生實(shí)踐能力提高上的投入，為學(xué)生就業(yè)增加砝碼。

2.加強(qiáng)畢業(yè)生的就業(yè)指導(dǎo)工作

高校學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)應(yīng)貫穿于大學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)生涯，而不是在畢業(yè)前臨時(shí)抱佛腳地走一遭，就業(yè)指導(dǎo)的理論要與實(shí)踐相結(jié)合且偏重于實(shí)踐，使學(xué)生得到切實(shí)的鍛煉。

3.發(fā)展職業(yè)培訓(xùn)，嘗試與校企聯(lián)姻

學(xué)校可增加職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)，將職業(yè)素質(zhì)培訓(xùn)與實(shí)習(xí)結(jié)合起來(lái)，加強(qiáng)學(xué)校教育與市場(chǎng)需求之間的聯(lián)系，幫助學(xué)生積累工作經(jīng)驗(yàn)，為畢業(yè)后求職打下基礎(chǔ)。

（三）政府——?jiǎng)?chuàng)造良好的就業(yè)環(huán)境

政府在解決高校畢業(yè)生就業(yè)的難題中要積極履行職責(zé)，應(yīng)采取必要的宏觀調(diào)供措施，實(shí)現(xiàn)人才的合理配置為畢業(yè)生就業(yè)創(chuàng)造良好的環(huán)境，要完善就業(yè)市場(chǎng)體系，消除就業(yè)歧視，深化人事、戶籍等相關(guān)就業(yè)制度的配套改革，在戶口、檔案管理和勞動(dòng)保險(xiǎn)等方面給予相應(yīng)配套的社會(huì)保障。并且要設(shè)立大學(xué)生創(chuàng)業(yè)基地，并為創(chuàng)業(yè)大學(xué)生提供專業(yè)指導(dǎo)、法律咨詢、市場(chǎng)分析等服務(wù)，對(duì)自主創(chuàng)業(yè)的大學(xué)生在審批手續(xù)、金融貸款、工商登記、稅收等予以特殊優(yōu)惠。

（四）社會(huì)——就業(yè)觀念需與時(shí)俱進(jìn)，通暢就業(yè)信息

要形成良好的大學(xué)生就業(yè)氛圍，首先要讓學(xué)生認(rèn)同勞動(dòng)者無(wú)高低貴賤之分的觀念，形成行行出狀元的社會(huì)意識(shí)，同樣都是勞動(dòng)，在本質(zhì)上都是一樣的，不應(yīng)存在行業(yè)歧視，消除地區(qū)分區(qū)意識(shí)，進(jìn)而建立全國(guó)性的就業(yè)信息網(wǎng)絡(luò)，為大學(xué)畢業(yè)生提供準(zhǔn)確的創(chuàng)業(yè)信息。

大學(xué)生就業(yè)問(wèn)題是人們關(guān)注的熱點(diǎn)，關(guān)系到社會(huì)的和諧穩(wěn)定，關(guān)系到高等教育的改革與發(fā)展，也是建設(shè)社會(huì)主義強(qiáng)國(guó)、實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的關(guān)鍵環(huán)節(jié)，需要全社會(huì)的共同努力，實(shí)現(xiàn)大學(xué)生充分就業(yè)和社會(huì)對(duì)人才的需求滿足。

參考文獻(xiàn)：

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（作者單位 鐵嶺衛(wèi)生職業(yè)學(xué)院）

編輯 薄躍華