高世利

【摘 要】通過大運會，闡述體育精神的核心及奧林匹克精神的宗旨，“相互理解、友誼、團結和公平競爭”。奧林匹克運動以“更快、更高、更強”、“參與比取勝更重要”的人生理念鼓勵人們通過體育運動和競賽獲得強壯的身體、健美的肌肉、超人的力量、協(xié)調(diào)的動作。

【關鍵詞】大運會；體育精神

一、什么是體育精神

體育精神所倡導的公平、公開的體育倫理觀念、人的全面、和諧發(fā)展觀念、人與自然和諧相處的觀念、人人平等、無歧視觀念、人類社會平等、團結、友誼、和平等思想，對構建和諧社會、和諧人類有著重要的意義。

體育精神即指隱藏于體育參與人內(nèi)心深處的價值判斷、意識追求等思維、觀念和心態(tài)，承載體育參與者終極關注的精神支柱。以追求“相互理解、友誼、團結和公平竟爭”為宗旨的奧林匹克精神，是體育精神的典型代表。

《奧林匹克憲章》所歸納出的相互理解、友誼、團結和公平競爭的體育精神，即是追求人類社會和諧相處之道。《奧林匹克憲章》指出：“奧林匹克主義是增強體質(zhì)、意志和精神并使之全面發(fā)展的一種生活哲學。奧林匹克主義的宗旨是使體育運動為人的和諧發(fā)展服務，以促進建立一個維護人的尊嚴的和平的社會”。奧林匹克運動以“更快、更高、更強”、“參與比取勝更重要”的人生理念鼓勵人們通過體育運動和競賽獲得強壯的身體、鍵美的肌肉、超人的力量、協(xié)調(diào)的動作。

奧林匹克運動精神，起源于人類追求和諧的美好愿望，追求人類和諧，賦予體育精神旺盛的生命力，為不同文化的交融創(chuàng)造一個積極向上的精神家園。

二、大運會屬于大學生的激情與夢想

國際奧委會第四任主席埃德斯特所說：“奧運會無法強迫人們接受和平，但是它為全世界的青年人像親兄弟一樣歡聚一堂提供了機會?！?/p>

2011年深圳大運會就是中國學校體育全面走向市場化的起點，普通民眾對大運會的關注焦點從運動成績轉(zhuǎn)為運動員本身和學生體育事業(yè)。深圳大運會上的中國代表團如同一陣清涼的風，讓人們看到了業(yè)余體育的美，看到了學校體育的希望。深圳大運會上最受歡迎的比賽不是傳統(tǒng)的優(yōu)勢項目，而是那些純粹大學生的比賽，比如像中國隊與阿聯(lián)酋男籃的小組賽比賽，這是因為觀眾不在乎一個大運會的運動水平有多高，成績有多好，他們在乎的是純學生兵的對抗。而那些真正能體現(xiàn)學生隊伍水平、場面又非常激烈的比賽，自然就是觀眾的最愛。2013年喀山大運會的男子足球賽，以北京理工大學為核心組成的中國大學生男足，面對巴西等強隊，沒有退縮，勇敢前向，最終贏得比賽，證明了自己，他們用實際行動踐行了我們體育倡導的“讓體育回歸教育”的理念。

大運會讓全世界感受了屬于大學生的青春、活動、激情與夢想。全民關注大型體育賽事，關注每次的文化交流與體育傳承。與會的隊員收獲的不僅是獎牌等榮譽，更是一種經(jīng)歷也體驗，從而感受一種向上成長的力量，感受體育文化的洗禮與熏陶，并在今后的學習和生活中去人傳承這些美好的體育精神。運動場上一定有勝負之分，一定有團隊和選手的實力競爭，參與者可以通過體育競賽看到其中的差距，但體育精神卻給出了我們另一種解讀，速度可以用秒、力量可以用磅，但勇氣卻比較難以衡量。大運會的場館建設，充分考慮到了大賽后的利用和體育文化精神的傳承問題，非常重視配套設施的建設。讓更多的青少年在這些場地參與各種訓練營和體育比賽與訓練?？ι揭蛔挥卸嗳f人口的小城市，用科學的規(guī)劃充分考慮到了體育精神的傳承。

美國《韋氏大辭典》關于體育的概念，體育是整個教育的一個方面，它采用運動活動和有關經(jīng)驗從心理上、體力上、道德上、精神上和社會上來使個人充分發(fā)展，使他成為國家和世界上的一個有用的公民。聯(lián)合國頒布的《體育運動國際憲章》中指出，體育是一種人權，體育是提高生活質(zhì)量的手段，體育能提高人類的價值觀念。

三、如何在校園中讓體育精神燦爛呈現(xiàn)

1986年初，國家體委、國家教委和團中央召開“學校體育工作會議”， 明確提出要建設一批高水平大學生運動隊，這被視作高?！绑w教結合的起點”。長期以來，我們一直過分地依賴“舉國體制”的體育人才培養(yǎng)體制，然而伴隨著我國體育事業(yè)的不斷發(fā)展，它的局限和弊端也日益突出。 新的歷史條件下，客觀的發(fā)展現(xiàn)狀告訴我們，探索的步伐還十分艱難。 高校從體制和機制上敞開胸懷地吸引更多高水平的教練員，讓更多先進的訓練設施出現(xiàn)在校園里，將體教結合從義務教育階段開始抓起，樹立“從校園培養(yǎng)體育明星”的育才思想，唯有這樣，我們苦心經(jīng)營的體教結合模式才能經(jīng)受住諸如世界大學生運動會這樣高規(guī)格的大考，我們才能培養(yǎng)出更多的能奪得大運會甚至奧運會金牌的大學生運動員。我們有理由相信，中國擁有最多競技體育人才的也將是在學校。

競技體育的核心是成績，但體育的核心是參與。人們是帶著兩種不同的心態(tài)，來看待學校體育和職業(yè)體育的，這是大運會最大的成果。普通大眾已經(jīng)給中國學校體育營造了一種不可多得的良好的發(fā)展氛圍，這是學校體育的機遇。

在學校體育中構建體育競賽文化，弘揚和傳播體育精神，是激勵更多青少年積極主動地參與到體育學習和競賽活動，我們體育工作者，應該如何在其中傳播體育精神，成為我們思考的主題。

充分利用大型學生賽事的影響力，使師生關注競賽文化的傳播和體育精神的弘揚；借助國家在校園中倡導“億萬青少年陽光體育運動”的契機，建立陽光體育競賽活動體系，打造校園體育文化，激勵學生主動參與體育競賽活動；中國大學生體育協(xié)會以及相關的體育組織，要充分發(fā)揮自己核心的影響力；在青少年中大力開展奧林匹克精神教育活動，利用好北京奧運會和大運會等國際體育賽事的體育文化遺產(chǎn)。

【參考文獻】

[1]楊立國.讓體育精神在校園中美好傳承[J].中國學校體育，2013（08）.

[2]單磊.深圳大運會是里程碑式的成功[J].中國學校體育，2011（09）.