傅玲

摘 要：手指游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，對于小班的幼兒來說，語言的發(fā)展還處在關(guān)鍵期，培養(yǎng)幼兒的手眼協(xié)調(diào)能力，能借助手指游戲來幫助幼兒加深兒歌的理解，同時提高記憶能力。在手指游戲中，讓幼兒的語言表達能力有了更好、更快的發(fā)展。

關(guān)鍵詞：手指游戲；語言；兒歌

手指游戲就是通過手指的靈活運用，結(jié)合兒歌、音樂等形式的幼兒手指操。手指游戲是幼兒喜聞樂見的一種活動，它是指幼兒邊說兒歌邊用手指做出纏、繞、張、合等各種模仿動作，能充分調(diào)動幼兒的聽、說、想等各種器官，培養(yǎng)幼兒手指的靈活性及手眼配合的協(xié)調(diào)能力，發(fā)展幼兒的想象力、語言表達能力及思維能力，使幼兒手部肌肉群得到發(fā)展，促進左右腦的和諧發(fā)展。

一、精選適合小班幼兒的手指游戲的兒歌

小班的幼兒是語言發(fā)展的關(guān)鍵期，在這時期的幼兒往往想到什么說什么，語言缺乏條理性和連貫性。而兒歌以其篇幅短小、內(nèi)容淺顯、節(jié)奏明朗等特點，深受小班孩子的喜愛。選擇適合小班幼兒的兒歌，宜適用以下幾點。

1.手指兒歌可以與幼兒的生活密切相連，能規(guī)范幼兒的活動的規(guī)則

例如，手指游戲《包餃子》：小手攤開，咱們來包餃子吧（伸出左手手掌），搟搟皮（右手在左手上做搟皮狀），和了和了（右手手指立起在左手手掌上做和餡的動作，就像手指在抓撓），包個小餃子（說一個字，用右手食指依次點著左手的手指），香噴噴的餃子給誰吃（用右手把左手指包起來，蓋住，問孩子，然后孩子說給誰吃，就把餃子遞到嘴邊）。這首兒歌充滿童趣，而且緊密聯(lián)系幼兒的生活，使幼兒生活經(jīng)驗的再現(xiàn)。我們班的孩子在學會這首兒歌后，回到家之后還會把學到的兒歌教給爸爸媽媽呢！

2.手指兒歌可以形象、生動，能幫助幼兒正確地辨別錯與對

比如手指兒歌《大蘋果》：“我是一只大蘋果，小朋友們都愛我，請你先去洗洗手，要是手臟別碰我?！蔽覀儼嗟挠變涸趧傞_學的時候，由于外地的幼兒比較多，沒有很好的洗手習慣，往往手很臟就去吃飯了，而通過學習這首兒歌，幼兒經(jīng)常會互相提醒去洗手。

二、利用手指游戲豐富語言的多元化

新鮮的材料會激發(fā)小班幼兒的興趣和表達能力，激發(fā)幼兒探索的欲望和好奇心，因此在手指游戲教學中我們也盡量避免材料的單一提供。如，在“石頭、剪刀、布”的游戲中，我就請幼兒用變魔術(shù)的方式來吸引幼兒學習這首兒歌，幼兒可高興了，一起邊念兒歌，一邊用手指來變魔術(shù)，在愉快的氣氛中“剪刀剪刀小白兔，布布小螃蟹，剪刀石頭小蝸?！保槿ゎH足，在我的表揚鼓勵下一些平時比較不愛說話的幼兒也饒有興趣的復(fù)述著。

三、利用手指游戲豐富語言的游戲化

《幼兒園教育指導綱要》中指出：“游戲是對幼兒進行全面發(fā)展教育的重要形式。”幼兒總是喜歡嬉戲的，在游戲中幼兒能自由地無拘無束地投入和參與。對于小班幼兒來講，他們的一日生活更是具有游戲化的特點，他們的各種教學活動也應(yīng)富于游戲化的特性。例如，手指游戲《手指鎖》：金鎖銀鎖咔嚓一鎖，大門開了（兩個拇指打開）老師來了（兩個食指打開），全體起立（十個手指一起直起來），做早操，一二、一二、一二、一（兩只手交叉在一起左右擺動），跑步走（兩只手擺動的頻率加快），立定（兩手停?。w解散（兩手打開）！詼諧有趣的手指游戲，讓幼兒在游戲中，語言表達能力有了更好的發(fā)展。

手指兒歌是幼兒生活的感受。以手指兒歌為特色的班級活動，不僅創(chuàng)設(shè)了良好的外部環(huán)境，給幼兒提供了可操作的內(nèi)容，更重要的是鍛煉了幼兒雙手的精細動作的能力，也增強了幼兒的互動能力、語言能力，幼兒學習手指游戲的興趣、模仿能力、身體表現(xiàn)動作、與音樂的配合能力、記憶力等等都有所提高，語言表達能力也得到了不同程度的發(fā)展。

（作者單位 江蘇省常州市鐘樓區(qū)楓逸幼兒園）

編輯 韓 曉