謝文

摘 要：主要介紹了Diigo的功能和特點(diǎn)，初步探討了Diigo在教師個(gè)人知識(shí)管理中的應(yīng)用。

關(guān)鍵詞：Diigo；個(gè)人知識(shí)管理；知識(shí)網(wǎng)店；研究平臺(tái)

一、Diigo簡介

Diigo的全稱為“Digest of Internet Information，Groups and Other stuff”，翻譯成中文意思就是“信息、組和其他的材料的互聯(lián)網(wǎng)標(biāo)注書簽”，它是一個(gè)以研究學(xué)習(xí)、合作交流以及知識(shí)共享為主的社交信息網(wǎng)絡(luò)，具有網(wǎng)絡(luò)書簽以及社交網(wǎng)絡(luò)的雙重功能。

根據(jù)Diigo官方網(wǎng)站上About Diigo的簡介，Diigo的主要功能如下：

1.個(gè)人研究工具

Diigo的在線標(biāo)注、收藏、查找以及交流共享等功能有助于建立有效的學(xué)習(xí)研究環(huán)境。隨時(shí)隨地將網(wǎng)頁加入書簽，添加分類標(biāo)簽，搜尋書簽，也可用熒光筆將網(wǎng)頁內(nèi)容高亮顯示，貼便條，并發(fā)表評(píng)論。與此同時(shí)，教師也可以自行決定是否將這些書簽設(shè)為公開，與同行共享；或設(shè)為私藏，不對(duì)外公開。

2.合作研究平臺(tái)

Diigo能夠幫助你更有效地與他人進(jìn)行合作研究。Diigo的小組論壇功能也是合作交流的理想平臺(tái)。你可以很輕松地與同行及同事們分享你的發(fā)現(xiàn)，而且也可以跟他們一起以高亮顯示網(wǎng)頁內(nèi)容或添加注釋。各種研究小組或班級(jí)都能夠在Diigo上創(chuàng)建專題組，利用小組論壇及小組書簽的方式來分享相關(guān)的信息和發(fā)現(xiàn)，并提出自己的觀點(diǎn)和見解。

3.集體知識(shí)網(wǎng)站

Diigo用戶共同創(chuàng)建的集體知識(shí)庫，囊括了各種各樣的主題。與其他的搜索引擎相比，Diigo搜索可以在最短的時(shí)間里找到用戶所需的數(shù)據(jù)，而且這些數(shù)據(jù)還包括其他用戶的注釋和評(píng)論。而且Diigo用戶在閱讀某網(wǎng)頁時(shí)，Diigo工具條將會(huì)列出在此網(wǎng)頁做過書簽標(biāo)記的其他讀者及他們?cè)谄渌愃凭W(wǎng)頁作過的書簽標(biāo)記。

4.知識(shí)共享小區(qū)

Diigo為用戶提供了一個(gè)結(jié)交同行并保持聯(lián)系的新方法，而且不需費(fèi)力就能更多了解同行并取其之長。Diigo也為同行提供了新的聯(lián)絡(luò)途徑。你可通過“像我這樣的人”及搜索分類標(biāo)簽來尋找興趣相投的朋友。你可請(qǐng)求成為他們的好友，向他們發(fā)送信息，也可邀請(qǐng)他們加入某個(gè)專題組，或簡單地將他們添加到你個(gè)人的觀察清單中。

二、個(gè)人知識(shí)管理

當(dāng)前，信息化教育朝著數(shù)字化、網(wǎng)絡(luò)化、移動(dòng)化和智能化方向邁進(jìn)，網(wǎng)絡(luò)越來越成為學(xué)生獲取信息和知識(shí)的重要來源，雖然

Internet是學(xué)習(xí)的巨大資源庫，但I(xiàn)nternet上信息資源具有分布的網(wǎng)絡(luò)性、形式的多樣性、獲取的便捷性、時(shí)效性和互動(dòng)性等特點(diǎn)。因此，從大量信息中及時(shí)獲取所需知識(shí)并對(duì)其進(jìn)行有效管理變得尤為重要，而個(gè)人知識(shí)管理則是其中的核心問題。

個(gè)人知識(shí)管理有各種版本的定義，但其實(shí)質(zhì)卻是一樣的，即個(gè)人知識(shí)管理注重知識(shí)能力和創(chuàng)新能力，是知識(shí)識(shí)別、獲取、開發(fā)、共享、利用和評(píng)價(jià)的過程。其目的是利用網(wǎng)絡(luò)資源解決問題的能力，利用信息進(jìn)行更好地決策、發(fā)展個(gè)人潛力。本文的個(gè)人知識(shí)管理基于以下兩個(gè)原則：

原則一：簡單而有效。期望個(gè)人能夠根據(jù)我們描述的個(gè)人知識(shí)管理實(shí)施方法可以獨(dú)自實(shí)施對(duì)自己的知識(shí)進(jìn)行管理，這種管理效果讓自己可以感覺到。

原則二：經(jīng)濟(jì)原則。個(gè)人知識(shí)管理的實(shí)施不需要額外的投資，以利用每個(gè)普通人能得到的工具為主。

三、基于Diigo的教師個(gè)人知識(shí)管理

從Diigo的功能特點(diǎn)和個(gè)人知識(shí)管理的過程和原則來看，Diigo無疑是當(dāng)前出現(xiàn)的一個(gè)很好的教育教學(xué)知識(shí)管理平臺(tái)。

1.輔助教師準(zhǔn)備教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)專業(yè)發(fā)展

Diigo是教師整理、歸納材料的有力助手。相比傳統(tǒng)的看書方式，通過網(wǎng)絡(luò)獲取資料雖然很快、很迅速，但閱讀與批改起來不是很方便。運(yùn)用Sticky Note，教師可以非常方便地對(duì)搜集到的教學(xué)資料進(jìn)行標(biāo)注，記下自己的收獲和觀點(diǎn)，然后把相關(guān)的資料分類整理成不同的專題組，以便在后續(xù)的教學(xué)過程中重復(fù)應(yīng)用或擴(kuò)展補(bǔ)充。而且教師還可以把相關(guān)的資源按Tags分類、歸納、整理成不同的書簽組，充分地利用網(wǎng)絡(luò)書簽來輔助教學(xué)。同學(xué)科的教師之間也可以共享網(wǎng)絡(luò)書簽，通過相互交流網(wǎng)絡(luò)資源或研究成果，進(jìn)一步促進(jìn)教學(xué)過程的良性發(fā)展。

2.用Diigo促進(jìn)交流與合作

Diigo同時(shí)也是一個(gè)龐大的合作平臺(tái)。利用高亮和網(wǎng)絡(luò)注釋的功能可以進(jìn)行網(wǎng)上交流和共享。比如說，你準(zhǔn)備做一個(gè)關(guān)于影響小學(xué)生語文學(xué)習(xí)水平的調(diào)查研究，那你可以在Diigo上注冊(cè)成用戶，將你搜索的材料添加到Diigo中，讓其他的Diigo用戶可以共享你搜集的資料，你也可以分享其他人關(guān)于此調(diào)查研究的材料。甚至你可以建立一個(gè)組，專題討論一個(gè)主題，然后邀請(qǐng)其他學(xué)者或者其他用戶參與到你的研究中去。這樣，在Diigo中建立的組就像一個(gè)智囊團(tuán)一樣，一定會(huì)為你的研究提供幫助。

3.用Diigo促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展

Diigo使得教師能在知識(shí)的海洋中隨時(shí)隨地去捕捉自己需要的內(nèi)容，把瀏覽網(wǎng)頁時(shí)閃現(xiàn)的靈感、創(chuàng)意和想法等隱性知識(shí)添加到標(biāo)簽庫中。這種積極、主動(dòng)、獨(dú)立的思考過程是教師對(duì)自己的教學(xué)實(shí)踐特有的理解，而教師一旦理解這種隱性知識(shí)并有意識(shí)地加以運(yùn)用和改造，他們的教學(xué)實(shí)踐就會(huì)發(fā)生真正的轉(zhuǎn)變，并從中實(shí)現(xiàn)自身的專業(yè)化成長。

參考文獻(xiàn)：

李瑩，黎加厚.Diigo在教學(xué)中的應(yīng)用初探[J].北京：遠(yuǎn)程教育雜志，2007（5）：18-20.

（作者單位 深圳市光明新區(qū)公明玉律小學(xué)）

編輯 溫雪蓮