蔡華燕

摘 要：在音樂課堂教學中，通過創(chuàng)設情景、探究價值、參與演奏、參與表演等形式培養(yǎng)學生對鄉(xiāng)土文化的興趣。同時，在傳承地方文化的過程中增強小學生熱愛本地文化與熱愛家鄉(xiāng)的情感。

關鍵詞：鄉(xiāng)土文化；校園；素質(zhì)教育

音樂大綱中指出：為了弘揚民族優(yōu)秀音樂文化，體驗各地區(qū)音樂教學的特色，各地可以自選鄉(xiāng)土教材，其比例可占教材的15%到20%?？梢?，在新課程改革的今日，鄉(xiāng)土文化是課堂教學內(nèi)容中的重要組成部分?！班l(xiāng)土文化進校園”其宗旨就是弘揚鄉(xiāng)土文化，從而進一步增強學生熱愛家鄉(xiāng)的情感。作為一名小學專職音樂教師，努力挖掘優(yōu)秀的鄉(xiāng)土文化作為鄉(xiāng)土教材，引進課堂教學，是義不容辭的職責。下面我來談談如何激發(fā)小學生對鄉(xiāng)土文化“黃沙獅子”的興趣教學體會。

一、創(chuàng)設情景，激發(fā)興趣

《義務教育音樂課程標準》指出：“音樂教學應以興趣愛好為動力?！蓖袪査固┮舱f過：“成功的教學所需的不是強制，而是激發(fā)學習的興趣。要想讓學生能全身心地投入到學習中去，就應該創(chuàng)設情境，激發(fā)其學習興趣?！薄包S沙獅子”在大部分小學生心中是比較陌生的，如何讓學生了解“黃沙獅子”，對“黃沙獅子”產(chǎn)生興趣呢？首先我在網(wǎng)絡里搜尋“黃沙獅子”在各地表演時拍下的照片，在課堂教學中，利用多媒體讓學生欣賞，那一張張精彩的圖片瞬間吸引與震撼著學生的心靈。在臺州市鄉(xiāng)土音樂進校園文藝會演中，白水洋中學學生表演的舞獅——“黃沙獅子”獲得一等獎。雖然中學生的表演不如成人表演精彩，但小學生與中學生年紀相仿，其中有他們熟悉的大哥哥大姐姐，學生看起來倍感親切?！包S沙獅子”是舞武合一、全國僅有的能上桌表演的獅子，學生為家鄉(xiāng)有這全國僅有的能上桌表演的“黃沙獅子”而自豪，此時我欣喜地感到學生幼小心靈里熱愛“黃沙獅子”與熱愛家鄉(xiāng)的種子正悄然萌芽。

二、探究價值，激發(fā)興趣

要傳承“黃沙獅子”，不是叫學生直接去拜師學藝，直接去學舞獅子，而是首先要讓學生從心里真正去了解“黃沙獅子”的價值與意義。只有讓學生真正認識到“黃沙獅子”的保護價值與意義，學生才有興趣去保護與弘揚它。

首先，我讓學生去觀察現(xiàn)在各地的寺廟門口、古宅前、許多人的祖宗墳前是否設有石獅子？了解擺放的目的是什么？讓學生利用假日親自去觀察證實，使學生在實際事物中真正了解獅子在中國民間的作用：辟邪招福、鎮(zhèn)宅驅(qū)邪的象征。我再讓學生欣賞獅子漂亮的外形，那威武的身姿、王者般的力量和夢幻般的速度完美結合，獅子贏得了“百獸之王”的美譽，讓學生真正明白了在民間的“獅吼驅(qū)百魔”之說。學生一下子對獅子這吉祥的化身產(chǎn)生濃厚的興趣，悄然愛上吉祥的天使——獅子。

三、參與演奏，激發(fā)興趣

在課堂教學中，我通過多媒體演示，讓學生欣賞舞獅子片段，啟發(fā)學生感受鑼鼓音樂與舞獅子動作的密切配合，讓學生直觀形象地感受到打擊樂器在舞獅時的作用與重要性：不單是烘托氣氛，更是指揮舞獅者統(tǒng)一步伐的發(fā)令槍。樂器演奏有輕有重，有快有慢，抑揚頓挫，是根據(jù)實際情況來演奏的。不同場合演奏不同的音樂。為了進一步激發(fā)學生的學習興趣，我讓學生親身體驗音樂，參與演奏民族打擊樂器。我先讓學生認識舞獅子的伴奏樂器：鼓、小鑼、叫鑼、大撥，并講解演奏的姿勢，讓學生模仿，然后讓學生學習鑼鼓經(jīng)典片段。把班級學生分成四組，每組學一件打擊樂器演奏的譜例：

鼓：得咚 | 嗆|咚 嗆|得咚 嗆|咚 嗆|……|嗆嗆 咚嗆|咚嗆 嗆

小鑼：0戚|鐺戚|鐺 戚|鐺 戚|……|鐺鐺 戚鐺|戚鐺 鐺

叫鑼：0戚|0戚|0戚|0戚|……|戚戚 0戚|0戚 戚

撥：0嗆|0嗆|0嗆|0嗆|……|嗆嗆 0嗆|0嗆 嗆

先分組自由學習，象聲詞念節(jié)奏，再一組一組檢查，及時糾正。最后合奏，教師指揮大家一起象聲詞書空合奏。每一組指名一個上來演奏樂器，其他學生在下面象聲詞合奏（多抽幾組學生上臺演奏）。學生人人參與演奏，學習熱情十分高漲。

四、參與表演，激發(fā)興趣

為了進一步激發(fā)興趣，我?guī)ьI學生參與表演，人人學做小獅子。我要學生做文明小獅子，一切行動聽指揮，否則腳步一亂，互相踩到腳就不禮貌了。在人人都會聆聽并演奏簡單的鑼鼓經(jīng)的前提下，我選取簡單的舞獅動作：抓癢與抖毛。我讓學生仔細觀摩視頻中抖毛與抓癢的動作，學生很快就會模仿動作了，情不自禁地表演起來。特別是抓癢動作，學生還自編動作：一頭獅子自己抓癢，兩頭獅子互相抓癢，還有的好幾只小獅子間互相抓癢，玩得非常開心。為了動作一致，我就抽四個學生演奏獅子鑼鼓經(jīng)，俗話說“鑼鼓響，腳底癢”。其他學生一聽鑼鼓一敲，馬上隨鑼鼓音樂模仿獅子舞起來。此時我強調(diào)動作與音樂節(jié)奏密切配合，讓學生全體參與表演，情景交融，推向高潮。潤物細無聲，在學生幼小的心靈中熱愛“黃沙獅子”的種子正在萌芽出土，我想將來肯定能茁壯成長的。

“黃沙獅子”不僅是臨海民間藝術的瑰寶，更是白水洋鎮(zhèn)文化的標志。白水洋的地方文化還有黃沙亂彈與黃沙道情等，我將繼續(xù)盡我的能力引導所有的學生來宣傳、保護與弘揚這些優(yōu)秀的非物質(zhì)文化遺產(chǎn)，一步步去挖掘與欣賞這充滿鄉(xiāng)土氣息的音樂文化，讓白水洋這些優(yōu)秀鄉(xiāng)土文化代代相傳，流芳百世，發(fā)揚光大。

參考資料：

[1]王安國，吳斌.音樂課程標準解讀.北京師范大學出版社，2002.

[2]楊建新.臨海黃沙獅子.浙江攝影出版社，2009-07.

（作者單位 浙江省臨海市白水洋鎮(zhèn)中心校）

編輯 郭曉云