溫武少　佘楚玉 李文軍

【摘要】中山大學(xué)軟件學(xué)院對(duì)工程碩士研究生教育方面的特色課程進(jìn)行了創(chuàng)新性建設(shè)。課程設(shè)置圍繞軟件行業(yè)的特殊需求和知名跨國(guó)IT企業(yè)合作，開設(shè)了面向行業(yè)的軟件工程課程。課程的建設(shè)和推廣獲得很好的效果，受到了用人單位、學(xué)生和相關(guān)教師的歡迎。

【關(guān)鍵詞】研究生教育 特色課程 IT前沿技術(shù)

【基金項(xiàng)目】本研究得到了廣東省學(xué)位與研究生教育改革研究項(xiàng)目“基于校企合作的IT前沿技術(shù)系列課程和面向行業(yè)的軟件特色系列課程建設(shè)”（批準(zhǔn)號(hào)：10JGXM-MS02）的支持。

【中圖分類號(hào)】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）01-0154-02

軟件學(xué)院培養(yǎng)的軟件工程碩士研究生必須滿足技術(shù)市場(chǎng)對(duì)軟件人才的需求。大規(guī)模系統(tǒng)或應(yīng)用軟件研發(fā)企業(yè)不僅要求新員工有較好的軟件基礎(chǔ)知識(shí)、扎實(shí)的計(jì)算機(jī)軟/硬件專業(yè)知識(shí)和豐富的軟件開發(fā)經(jīng)驗(yàn)，也要求他們了解IT前沿技術(shù)和最先進(jìn)的軟件開發(fā)工具，掌握將從事的相關(guān)行業(yè)的特色、行業(yè)的專業(yè)知識(shí)和與行業(yè)有關(guān)的軟件開發(fā)的特點(diǎn)。

為了讓軟件學(xué)院培養(yǎng)出來的學(xué)生，特別是碩士研究生，畢業(yè)后能夠在相關(guān)行業(yè)發(fā)揮重要的作用，軟件學(xué)院必須改革現(xiàn)有的軟件通才培養(yǎng)體制，培養(yǎng)出能滿足21世紀(jì)國(guó)家科技發(fā)展需要的軟件人才。如何和業(yè)界領(lǐng)先的IT企業(yè)合作，開設(shè)IT前沿技術(shù)系列課程？如何面向特色行業(yè)，開設(shè)面向行業(yè)的專業(yè)課程？解決這些問題將大大提高我們培養(yǎng)的研究生水平，滿足國(guó)家對(duì)軟件人才培養(yǎng)的需求。以此為目的，中山大學(xué)軟件學(xué)院與著名IT企業(yè)合作，開設(shè)了系列IT前沿技術(shù)課程，幫助學(xué)生了解IT技術(shù)發(fā)展的新理論、方法、技術(shù)、工具和趨勢(shì)。同時(shí)，軟件學(xué)院針對(duì)行業(yè)軟件開發(fā)的特點(diǎn)，重點(diǎn)強(qiáng)化與落實(shí)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中的產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的能力與科技創(chuàng)新能力的培養(yǎng)，使得畢業(yè)生在走上工作崗位時(shí)，具備較強(qiáng)的行業(yè)專業(yè)知識(shí)，從而縮短企業(yè)人才培養(yǎng)的周期。我們認(rèn)為，中山大學(xué)軟件學(xué)院的研究工作為軟件學(xué)院研究生培養(yǎng)找出了一條新路：以和特色行業(yè)的典型企業(yè)或機(jī)構(gòu)共建“研究生教育行業(yè)實(shí)踐基地”為基礎(chǔ)，挖掘其具有行業(yè)特色的實(shí)際應(yīng)用需求，優(yōu)化專業(yè)學(xué)位課程建設(shè)，開設(shè)面向行業(yè)的專業(yè)課程。

一、軟件學(xué)院特色課程建設(shè)現(xiàn)狀

軟件學(xué)院是一個(gè)較新型的辦學(xué)模式。2001年教育部試辦示范性軟件學(xué)院（教育部文件“教高[2001]3號(hào)”）通知發(fā)布后，全國(guó)各重點(diǎn)高校都建立了軟件學(xué)院，積極探索軟件學(xué)院的辦學(xué)模式。軟件學(xué)院作為信息產(chǎn)業(yè)人才培養(yǎng)的核心基地和國(guó)民經(jīng)濟(jì)信息化專業(yè)人才培育的搖籃，受到國(guó)家和各地政府的高度重視。

軟件學(xué)院紛紛對(duì)合作辦學(xué)模式進(jìn)行逐步探索與實(shí)踐，希望各走出一條特色化軟件人才培養(yǎng)之路[1]。這些典型探索包括：中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)提出的“軟件工程碩士開放式教學(xué)體系的建設(shè)方案”，以改革軟件工程碩士培養(yǎng)的教學(xué)體系[2]。2009年，中國(guó)惠普公司與重慶郵電大學(xué)共建“重慶郵電大學(xué)惠普軟件學(xué)院”，將惠普的經(jīng)實(shí)踐檢驗(yàn)的知識(shí)體系引用到高校教學(xué)中去，創(chuàng)立更符合企業(yè)需求、“方向培養(yǎng)”與“工學(xué)結(jié)合”為一體的人才培養(yǎng)模式[3]。浙江大學(xué)軟件學(xué)院針對(duì)軟件工程專業(yè)，突出工程型、應(yīng)用型人才培養(yǎng)的需求，通過院—企合作，加強(qiáng)面向市場(chǎng)需求的工程型人才培養(yǎng)；通過院—院合作，加強(qiáng)Computer+X和X+Info的學(xué)科交叉的復(fù)合型人才培養(yǎng)。以此模式為基礎(chǔ)，建立了較為完整的產(chǎn)、學(xué)、研一體化的合作教學(xué)體系，實(shí)現(xiàn)了高等學(xué)校辦學(xué)模式的創(chuàng)新。該學(xué)院通過與企業(yè)合作，及時(shí)掌握IT企業(yè)的最新發(fā)展動(dòng)態(tài)，把握人才的最新需求，及時(shí)調(diào)整現(xiàn)有的教學(xué)方案，有針對(duì)性地培養(yǎng)人才[4]。深圳大學(xué)軟件學(xué)院以“校企聯(lián)合，注重實(shí)踐”為指導(dǎo)方針，大力發(fā)展與企業(yè)的聯(lián)合人才培養(yǎng)計(jì)劃，創(chuàng)造了軟件學(xué)院辦學(xué)新模式。該院通過課程認(rèn)證、聯(lián)合辦班等合作形式，與國(guó)家和地方軟件園、著名軟件企業(yè)和科研機(jī)構(gòu)建立緊密、穩(wěn)定的合作關(guān)系[5]。但是，總體來說，這些探索性工作還是處于摸著石頭過河的狀態(tài)，業(yè)界還沒有對(duì)校企合作的模式和影響作系統(tǒng)的研究。

將行業(yè)專業(yè)知識(shí)引進(jìn)到教學(xué)中也開始得到重視。已經(jīng)有些教學(xué)者在實(shí)際教學(xué)中采用此辦法展開了有益的嘗試，并取得了初步成果。李儒、王克亮等在“跟蹤提高采收率前沿技術(shù)，搞好課程教學(xué)工作”論文中提出，“在高等院校應(yīng)該緊密跟蹤提高采收率的前沿技術(shù)，有的放矢，搞好《提高采收率原理》課程的教學(xué)工作，為石油工業(yè)提供基礎(chǔ)理論扎實(shí)、掌握前沿技術(shù)的專業(yè)人才”[6]。傅延勛等在“對(duì)開設(shè)‘分離科學(xué)與技術(shù)前沿課程的思考”中指出，“在理科化學(xué)與應(yīng)用化學(xué)專業(yè)研究生中開設(shè)“分離科學(xué)與技術(shù)前沿”課程，可使學(xué)生了解拓寬這方面的知識(shí)面及其一些最新動(dòng)態(tài)，掌握分離工程領(lǐng)域的最新技術(shù)，更好地適應(yīng)畢業(yè)后的工作環(huán)境”[7]。汪琨等“在立足教學(xué)改革，瞄準(zhǔn)學(xué)科前沿—“基因工程技術(shù)”精品課程建設(shè)”中強(qiáng)調(diào)了“在基因工程技術(shù)課程教學(xué)過程中，采用理論和實(shí)驗(yàn)結(jié)合的新型教學(xué)模式，瞄準(zhǔn)基因工程技術(shù)的前沿，有利于基因工程技術(shù)課程教學(xué)取得良好的效果[8]。

中山大學(xué)軟件學(xué)院在以上領(lǐng)域已經(jīng)做了有益的探討和實(shí)踐，并取得了較好的效果。“校企共建IT前沿技術(shù)課程系列”的建設(shè)已經(jīng)展開。其中“SOA原理與實(shí)踐”課程獲2009年度“教育部—IBM精品課程”、“服務(wù)工程與實(shí)踐”課程獲2011年度“教育部—IBM專業(yè)綜合改革項(xiàng)目”、“Web 2.0程序設(shè)計(jì)”課程獲2010年度Google Research Awards （Education Innovation）等。我們?cè)谲浖W(xué)院的研究生教育中，與行業(yè)特色企業(yè)合作，挖掘其具有行業(yè)特色的實(shí)際應(yīng)用需求，優(yōu)化專業(yè)學(xué)位課程建設(shè)，開設(shè)面向行業(yè)的專業(yè)課程的工作得到了重視。

二、基于校企合作的IT前沿技術(shù)系列課程和面向行業(yè)的軟件特色系列課程建設(shè)

軟件學(xué)院研究生課程設(shè)計(jì)必須遵守軟件工程人才培養(yǎng)的特殊規(guī)律：不僅要培養(yǎng)學(xué)生扎實(shí)的理論知識(shí)和技術(shù)基礎(chǔ)，也要緊跟技術(shù)的發(fā)展，把握技術(shù)發(fā)展的趨勢(shì)，從而培養(yǎng)出掌握最新技術(shù)的軟件高級(jí)人才。為了培養(yǎng)一流的軟件人才，軟件學(xué)院在招生、入學(xué)考試、課程教學(xué)、實(shí)訓(xùn)和學(xué)位論文指導(dǎo)等環(huán)節(jié)必須進(jìn)一步提高，促進(jìn)先進(jìn)的專業(yè)軟件人才培養(yǎng)。在招生、入學(xué)考試環(huán)節(jié)，必須考察學(xué)生的軟件基礎(chǔ)知識(shí)和計(jì)算機(jī)軟硬件的基礎(chǔ)，重視學(xué)生對(duì)IT前沿技術(shù)發(fā)展的了解和對(duì)相關(guān)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)的掌握。在培養(yǎng)過程和學(xué)位論文指導(dǎo)環(huán)節(jié)，必須圍繞IT前沿技術(shù)發(fā)展的新動(dòng)向，與著名的IT企業(yè)合作，開展IT前沿技術(shù)系列課程，幫助學(xué)生與世界IT前沿技術(shù)同步發(fā)展。圍繞行業(yè)發(fā)展和需求的特點(diǎn)，和行業(yè)代表企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，開設(shè)一系列與行業(yè)緊密相關(guān)的專業(yè)課程和實(shí)訓(xùn)課程，使得學(xué)生能夠真正把握行業(yè)軟件的實(shí)際需求和特點(diǎn)，為相關(guān)行業(yè)提供專業(yè)化的人才。為此目的，中山大學(xué)軟件學(xué)院展開了以下方面的研究工作：

（一）針對(duì)軟件工程專業(yè)學(xué)位教育特點(diǎn)，優(yōu)化課程體系建設(shè)

中山大學(xué)軟件學(xué)院采用了“以著名IT企業(yè)為先進(jìn)技術(shù)支持，以IT行業(yè)代表為典型行業(yè)驅(qū)動(dòng)”的發(fā)展模式；拓展與境內(nèi)外高校的合作與交流，加強(qiáng)向境內(nèi)高校的示范與輻射的建設(shè)模式。在行業(yè)合作中，進(jìn)行特色專業(yè)建設(shè)與人才培養(yǎng)方案的優(yōu)化。面向特色行業(yè)，挖掘其具有行業(yè)特色的實(shí)際應(yīng)用需求，優(yōu)化專業(yè)學(xué)位課程建設(shè)。針對(duì)行業(yè)應(yīng)用需求，依托軟件教育研究成果和與著名IT企業(yè)良好合作研究關(guān)系，將先進(jìn)技術(shù)引入相關(guān)行業(yè)，提升行業(yè)應(yīng)用技術(shù)水平。構(gòu)建一個(gè)適合軟件工程碩士專業(yè)學(xué)位的良好培養(yǎng)環(huán)境，軟件學(xué)院采用的合作模式如圖1所示：

1.以著名IT企業(yè)先進(jìn)技術(shù)為支持，共建IT前沿技術(shù)系列課程

依托著名IT企業(yè)（特別是這些IT企業(yè)所專長(zhǎng)的，具有前瞻性的IT技術(shù)），為軟件學(xué)院研究生培養(yǎng)提供先進(jìn)IT技術(shù)的訓(xùn)練和支持。我們與Google、IBM、Cisco、EMC、Intel， Microsoft等企業(yè)合作，開設(shè)了一批“校企共建IT前沿技術(shù)”系列課程。軟件學(xué)院和這些企業(yè)在課程建設(shè)、授課和實(shí)驗(yàn)室建設(shè)等方面開展了全方位合作。在這些合作中，軟件學(xué)院、參與企業(yè)、學(xué)生和社會(huì)獲得了共同受益：軟件學(xué)院提升了學(xué)院的學(xué)科建設(shè)，提高了教師隊(duì)伍的技術(shù)水平；參與企業(yè)成功地推廣了相關(guān)的技術(shù)，可以把相關(guān)技術(shù)和產(chǎn)品推廣到畢業(yè)生的單位和行業(yè)中去；學(xué)生得到了最新和最先進(jìn)的IT技術(shù)訓(xùn)練，能夠在新的工作崗位中很快發(fā)揮骨干作用；對(duì)整個(gè)社會(huì)而言，課程提高了畢業(yè)生的技術(shù)水平，同時(shí)，通過技術(shù)和知識(shí)推廣，提高了其他院校的軟件學(xué)院辦學(xué)水平。近來，軟件學(xué)院總結(jié)以上辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，探索出一條行之有效的辦學(xué)路徑，實(shí)現(xiàn)了從單純“進(jìn)口”到“進(jìn)出口”的轉(zhuǎn)型：即著名IT企業(yè)出資，學(xué)院建設(shè)課程，院、企共同授課，總結(jié)成功的辦學(xué)經(jīng)驗(yàn)，輸出、輻射國(guó)內(nèi)外其他高校（如通過海南軟件學(xué)院師資碩士班，軟件學(xué)院成功地推廣了IT前沿技術(shù)系列課程的建設(shè)經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)成果）。

2.以電信、電子政務(wù)等行業(yè)代表為典型行業(yè)驅(qū)動(dòng)，建設(shè)面向行業(yè)的軟件特色系列課程

軟件學(xué)院研究生必須在掌握計(jì)算機(jī)軟、硬件和軟件工程專業(yè)知識(shí)的基礎(chǔ)上，了解一個(gè)或多個(gè)行業(yè)的專業(yè)知識(shí)。中山大學(xué)軟件學(xué)院加大了與電信、電子政務(wù)等行業(yè)的代表性企業(yè)或機(jī)構(gòu)合作，為軟件學(xué)院研究生培養(yǎng)引進(jìn)行業(yè)經(jīng)驗(yàn)與行業(yè)問題；探索建立“面向行業(yè)的研究生教育實(shí)踐基地”，和企業(yè)共建“行業(yè)問題解決方案聯(lián)合實(shí)驗(yàn)室”，的有效途徑，開設(shè)面向行業(yè)的“在職工程碩士研究生班”，并建設(shè)面向行業(yè)的軟件特色系列課程。通過這系列措施，畢業(yè)生能立刻成為相關(guān)行業(yè)的IT領(lǐng)軍人才。

（二）強(qiáng)化與落實(shí)專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)環(huán)節(jié)中產(chǎn)、學(xué)、研相結(jié)合，培養(yǎng)科技創(chuàng)新能力

1.建設(shè)行業(yè)系列課程并將其與教育實(shí)踐基地相結(jié)合，將產(chǎn)、學(xué)、研結(jié)合的思路貫穿整個(gè)專業(yè)學(xué)位培養(yǎng)全過程

在研究生培養(yǎng)過程中，與特色行業(yè)結(jié)合，了解特色行業(yè)的專業(yè)知識(shí)，引入代表性的行業(yè)實(shí)際需求，建設(shè)與行業(yè)緊密結(jié)合的系列專業(yè)課程。積極推進(jìn)研究生教育行業(yè)實(shí)踐基地的建設(shè)。鼓勵(lì)學(xué)生利用行業(yè)系列專業(yè)課程學(xué)習(xí)到的知識(shí)和研究生教育實(shí)踐基地，深入到行業(yè)核心，進(jìn)行技術(shù)開發(fā)工作，提高學(xué)生的行業(yè)應(yīng)用和創(chuàng)新能力。

2.優(yōu)化和調(diào)整專業(yè)學(xué)位研究生實(shí)踐管理方式，積極探索“行業(yè)專業(yè)知識(shí)學(xué)習(xí)”、“深度實(shí)習(xí)”和“貫通制實(shí)踐”相結(jié)合的人才培養(yǎng)體系

研究生普遍缺乏行業(yè)專業(yè)知識(shí)及學(xué)制所限，他們的實(shí)習(xí)普遍存在時(shí)間短，行業(yè)專業(yè)知識(shí)缺乏的問題，所以無(wú)法深入到企業(yè)核心技術(shù)，解決核心問題。軟件學(xué)院通過提供系列的行業(yè)專業(yè)知識(shí)課程，使學(xué)生對(duì)將從事的行業(yè)相關(guān)的專業(yè)知識(shí)有了很好的準(zhǔn)備。學(xué)生通過深度實(shí)習(xí)，獲得良好的行業(yè)專業(yè)知識(shí)。學(xué)生在實(shí)踐基地中，在企業(yè)實(shí)習(xí)導(dǎo)師的指導(dǎo)下，快速把握企業(yè)核心技術(shù)的基本思想。通過參與實(shí)際項(xiàng)目研發(fā)，深入了解企業(yè)核心技術(shù)，解決企業(yè)產(chǎn)品開發(fā)的核心問題，從而將學(xué)生實(shí)踐落到了實(shí)處，真正起到提高學(xué)生實(shí)踐能力與創(chuàng)新能力的目標(biāo)。

（三）利用開展的IT 前沿技術(shù)系列課程和面向行業(yè)的系列專業(yè)課程，創(chuàng)新研究生的培養(yǎng)模式

1.課程建設(shè)模式創(chuàng)新

針對(duì)軟件產(chǎn)業(yè)的特點(diǎn)、優(yōu)化碩士專業(yè)學(xué)位的課程建設(shè)，成功設(shè)計(jì)了面向行業(yè)的系列專業(yè)課程和基于校企合作的IT前沿技術(shù)系列課程。學(xué)院修訂了專業(yè)學(xué)位的培養(yǎng)計(jì)劃，并針對(duì)行業(yè)專業(yè)特點(diǎn)，組織撰寫了新的教學(xué)大綱。針對(duì)全日制學(xué)生與在職學(xué)生的不同特點(diǎn)實(shí)施分類培養(yǎng)的教學(xué)措施，推進(jìn)培養(yǎng)方案優(yōu)化與特色課程建設(shè)。

1）全日制學(xué)生側(cè)重“工程技術(shù)”。針對(duì)全日制類別的軟件工程碩士培養(yǎng)，注重在工程技術(shù)和行業(yè)專業(yè)知識(shí)方面進(jìn)行課程建設(shè)創(chuàng)新。引入先進(jìn)行業(yè)技術(shù)，設(shè)置系列行業(yè)專業(yè)課程，積極探索定制化的人才培養(yǎng)模式。

2）在職學(xué)生側(cè)重“工程管理”與“IT前沿技術(shù)”。針對(duì)在職學(xué)生，著重IT工程管理、信息化管理等課程設(shè)計(jì)與實(shí)踐。同時(shí)引進(jìn)相應(yīng)的前沿技術(shù)，增進(jìn)學(xué)生視野，更好掌握最新技術(shù)動(dòng)態(tài)。

2.探索面向行業(yè)的高水平專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)模式

專業(yè)學(xué)位人才培養(yǎng)是一種新的挑戰(zhàn)。 教學(xué)中，我們積極探索如何把計(jì)算機(jī)軟、硬件基礎(chǔ)知識(shí)、軟件工程專業(yè)知識(shí)、行業(yè)特色專業(yè)知識(shí)和研究生實(shí)踐基地結(jié)合起來。一方面，讓學(xué)生從學(xué)校老師那里獲得堅(jiān)實(shí)的理論知識(shí)和專業(yè)知識(shí)。另一方面，充分挖掘和利用行業(yè)資源，提取實(shí)際問題，指導(dǎo)并鼓勵(lì)學(xué)生在實(shí)踐中創(chuàng)新與突破。在畢業(yè)設(shè)計(jì)和實(shí)踐中， 采用雙導(dǎo)師、深度實(shí)習(xí)等教學(xué)管理制度，確保實(shí)踐教學(xué)落在實(shí)處。通過和行業(yè)典型企業(yè)共建實(shí)踐基地，讓研究生在企業(yè)進(jìn)行深度實(shí)習(xí)，深入了解并開發(fā)企業(yè)內(nèi)部核心技術(shù)，解決實(shí)際問題，最終完成碩士論文。同時(shí)，企業(yè)針對(duì)我院實(shí)習(xí)生，提供實(shí)際案例，安排參與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)工作；配備兼職導(dǎo)師，指導(dǎo)學(xué)生參與實(shí)際項(xiàng)目開發(fā)，并完成論文。

三、IT前沿技術(shù)系列課程和面向行業(yè)的軟件特色系列課程建設(shè)成果和經(jīng)驗(yàn)

中山大學(xué)軟件學(xué)院已與Google、IBM、Cisco、EMC、Intel等企業(yè)開展了良好合作。已完成了多個(gè)合作實(shí)驗(yàn)室建設(shè)，包括：（1）與思科（Cisco）公司共建“數(shù)字媒體工程中心”和“統(tǒng)一通信”實(shí)驗(yàn)室。利用此資源，以數(shù)字媒體制作、視頻監(jiān)控、游戲動(dòng)漫、等行業(yè)問題作為應(yīng)用研究的突破口，構(gòu)建學(xué)生研究項(xiàng)目和實(shí)訓(xùn)中心；（2）與谷歌（Google）公司共建“移動(dòng)平臺(tái)開發(fā)技術(shù)實(shí)驗(yàn)室”，研究安卓系統(tǒng)，作為移動(dòng)終端軟件開發(fā)，支撐相關(guān)課程的研發(fā)基地；（3）聯(lián)合中山大學(xué)東校區(qū)實(shí)驗(yàn)中心與EMC公司共建“EMC存儲(chǔ)實(shí)驗(yàn)室”，進(jìn)行下一代網(wǎng)絡(luò)存儲(chǔ)、云計(jì)算方面進(jìn)行研究；（4）聯(lián)合中山大學(xué)東校區(qū)實(shí)驗(yàn)中心與英特爾（Intel）公司，共建“多核實(shí)驗(yàn)室”，作為并發(fā)處理、網(wǎng)格計(jì)算方面的研究；（5）與思科（Cisco）公司共建 “統(tǒng)一通信”實(shí)驗(yàn)室。利用此資源，在通信、網(wǎng)絡(luò)、信息安全軟件等方面展開合作研究和技術(shù)訓(xùn)練。

利用以上共建實(shí)驗(yàn)室，學(xué)院已成功開設(shè)了一系列的IT前沿技術(shù)課程，如“多核程序設(shè)計(jì)（與Intel共建）”、“服務(wù)計(jì)算（與IBM共建）”、“數(shù)據(jù)存儲(chǔ)技術(shù)基礎(chǔ)（與EMC共建）”、“統(tǒng)一通信（與Cisco共建”、“Web 2.0程序設(shè)計(jì)（與 Google共建）”、“手機(jī)平臺(tái)應(yīng)用開發(fā)（與 Apple和Google共建）”、“云計(jì)算應(yīng)用開發(fā)（與 Google共建）”、“商務(wù)智能（與 IBM共建）”等。

軟件學(xué)院以共建實(shí)驗(yàn)室和IT前沿技術(shù)課程為基礎(chǔ)，積極拓展和各行業(yè)的代表企業(yè)，展開深度合作。推進(jìn)了與廣東省電信科學(xué)研究院（作為電信行業(yè)的代表，主攻通信軟件、移動(dòng)終端、云計(jì)算等技術(shù)）、廣州三星通信研究院（主攻移動(dòng)終端系統(tǒng)和軟件等技術(shù)）、廣東省監(jiān)獄管理局（電子政務(wù)行業(yè)的代表，主攻信息基礎(chǔ)架構(gòu)、信息安全、數(shù)字媒體工程等技術(shù)）、中山大學(xué)醫(yī)學(xué)院與附屬醫(yī)院（醫(yī)療衛(wèi)生行業(yè)的代表，主攻生物反饋技術(shù)、圖像處理技術(shù)等）、中山大學(xué)國(guó)際漢語(yǔ)學(xué)院與漢辦基地（文化傳播行業(yè)的代表，主攻文化體驗(yàn)技術(shù)、教育信息化）等建立良好合作關(guān)系，成立了相關(guān)的研究生實(shí)踐基地。例如，學(xué)院已經(jīng)與中國(guó)電信廣東研究院聯(lián)合建設(shè)“面向通信行業(yè)的研究生實(shí)踐基地”，面向通信行業(yè)，深度挖掘其具有行業(yè)特色的實(shí)際應(yīng)用需求，鼓勵(lì)并要求學(xué)生在實(shí)踐中參與行業(yè)核心開發(fā)，培養(yǎng)學(xué)生解決實(shí)際問題和創(chuàng)新能力，有效提升專業(yè)人才培養(yǎng)質(zhì)量；與廣州三星通信研究院建立了合作關(guān)系，展開產(chǎn)、學(xué)、研深度合作，共建研究生實(shí)習(xí)基地，重點(diǎn)拓展移動(dòng)通信領(lǐng)域和嵌入式軟件方面研究和開發(fā)工作。

以上這些與行業(yè)代表企業(yè)及單位的深度合作為我們開設(shè)面向行業(yè)的軟件特色系列課程工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。軟件學(xué)院采用新的課程體系設(shè)計(jì)后，取得了非常好的效果。2011和2012屆畢業(yè)生在相關(guān)行業(yè)領(lǐng)軍企業(yè)中就業(yè)的畢業(yè)生的比例大大提高，就業(yè)質(zhì)量有了顯著提高：研究生畢業(yè)就業(yè)單位包括通信行業(yè)的領(lǐng)軍企業(yè)：中國(guó)移動(dòng)、中國(guó)聯(lián)通、中國(guó)電信、UT斯達(dá)康、中興通訊、華為等；計(jì)算機(jī)行業(yè)領(lǐng)先企業(yè)：IBM、百度、微軟等；IT服務(wù)領(lǐng)先企業(yè)：百度、騰訊、淘寶、深圳證券交易所、網(wǎng)易、中國(guó)農(nóng)業(yè)銀行、中國(guó)工商銀行、中國(guó)建設(shè)銀行、廣東電網(wǎng)等。

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作者簡(jiǎn)介：

溫武少（1969-），男， 廣東普寧人，博士，中山大學(xué)軟件學(xué)院教授，博士生導(dǎo)師。

佘楚玉， 廣東財(cái)經(jīng)大學(xué)數(shù)學(xué)與統(tǒng)計(jì)學(xué)院，講師。

李文軍， 中山大學(xué)校長(zhǎng)助理，軟件學(xué)院院長(zhǎng)，教授，博士生導(dǎo)師。