王成勇

【中圖分類號】G633.6 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0145-01

開展小組教學(xué)活動是中學(xué)數(shù)學(xué)課堂常用的教學(xué)方式之一。如何開展小組教學(xué)活動，怎樣讓小組活動促進數(shù)學(xué)教學(xué)是數(shù)學(xué)教師需要研究的重要課題之一。我根據(jù)自己的教學(xué)實踐，對小組教學(xué)模式提出了一些自己看法。

在平時的教學(xué)實踐中，很多教師不愿意開展小組活動，一怕影響課堂的教學(xué)秩序，二怕造成課堂教學(xué)質(zhì)量的下降。我認為小組活動能為學(xué)生營造一個輕松自如的氛圍，學(xué)生能在相對自由的環(huán)境下充分發(fā)表他們的觀點、表現(xiàn)他們的才能。小組活動是在中學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中，能夠充分發(fā)揮學(xué)生積極性的一種教學(xué)組織形式。建議農(nóng)村初中數(shù)學(xué)教師要大膽、合理、有效地使用這一重要的教學(xué)步驟。

教師如何實現(xiàn)小組活動的作用、從而促進數(shù)學(xué)教學(xué)呢？

首先，教師應(yīng)該把班級的學(xué)生進行合理地分組。在每年的教研活動聽課時，很多教師上的公開課都沒有進行這樣合理的安排，造成課堂上的各個小組表現(xiàn)不均衡，效果較差。我認為合理地分組能讓每個學(xué)生在小組活動中充分發(fā)揮其作用。在分組的時候，我們應(yīng)該盡量考慮學(xué)生各方面的因素，如學(xué)生的個性、學(xué)習(xí)風(fēng)格、同學(xué)間的關(guān)系等。教師應(yīng)注意兩個避免：避免安排多個能說會道的學(xué)生在一組，從而導(dǎo)致小組意見不統(tǒng)一；避免把頑皮的學(xué)生安排在一起，從而影響整個小組活動的進程。經(jīng)過一段時間的活動之后，教師還要重新分組，以保持合作小組的新鮮度。此外，在平時小組活動時，教師要注意多觀察，挑選有一定組織能力、語言能力、并在一定程度上受歡迎的學(xué)生擔(dān)任小組長。小組在有能力的組長的管理下更能發(fā)揮其作用，進而讓所有組員從小組活動中受益。

其次，小組活動在課堂內(nèi)外相互結(jié)合。小組合作學(xué)習(xí)不應(yīng)僅僅體現(xiàn)在課堂范圍之內(nèi)，課后的小組活動也能發(fā)揮較大功效（農(nóng)村的學(xué)生早晨到校一般都很早，教師可以把課前的這段時間利用起來）。課后的小組監(jiān)管能讓學(xué)生鞏固課堂上所學(xué)到的知識并充分發(fā)揮小組的力量，幫助教師全面提升班級數(shù)學(xué)水平。為了讓小組合作學(xué)習(xí)發(fā)揮其功效，教師應(yīng)制定課內(nèi)、課外小組評價體系。

課堂內(nèi)的小組活動及其評價體系主要包括以下幾個方面。（1）小組自由活動。這是一種以小組為單位的命題表演方式。教師結(jié)合課堂教學(xué)內(nèi)容給學(xué)生規(guī)定探究問題，學(xué)生可以在此前提下大膽地自我探究。（2）小組競賽活動。教師以比賽的形式要求學(xué)生以小組為單位展開競爭。（3）學(xué)生課堂發(fā)言。課堂表現(xiàn)評價體系的基本運行方式是以一節(jié)數(shù)學(xué)課為一個單位，以小組成員發(fā)言的總次數(shù)為評價單位給予相應(yīng)的加分。教師在教學(xué)評價中不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，而且要發(fā)現(xiàn)和發(fā)展學(xué)生多方面的潛能，了解學(xué)生發(fā)展中的要求，幫助學(xué)生認識自我，建立自信。（4）學(xué)生聽課注意力。為了對學(xué)生的聽課注意力進行有效的監(jiān)管，我主要是通過扣分評價體系監(jiān)督所有學(xué)生：以一個教學(xué)周為單位，如果小組內(nèi)個別學(xué)生在上課時由于注意力不集中而被教師點名，累計四次或四次以上，該小組總分扣掉五分；兩次到三次扣掉兩分；一次扣掉一分。

課堂外的小組活動主要為設(shè)計簡單的教學(xué)器材。我通過激勵的方式，根據(jù)設(shè)計的好壞給小組加上相應(yīng)分值，以此鼓勵學(xué)生。所有的加分都會進入小組的總評分，這樣組長的監(jiān)督和組員的互相監(jiān)管也會因此被調(diào)動起來。另外，我還通過考試的來考核，以七年級學(xué)生為例，如果學(xué)生在考試中成績不及格，小組總成績將被扣掉兩分；90分到99分扣掉一分；100分到109扣掉0.5分。通過對小組活動的課堂內(nèi)外結(jié)合，達到了促進學(xué)生想象能力和動手能力全面提高的目的。

第三，進行合理、有效的小組教學(xué)反饋。我一般采用自我評價、教師評價學(xué)生或?qū)W生互評等方式開展評價活動。

1.我都是結(jié)合教學(xué)大綱反思自己對活動的組織以及對活動目標(biāo)和活動過程的設(shè)計，以便做出及時調(diào)整，使活動更加有效。

2.我對學(xué)生的評價分層次實施。因為學(xué)生存在著個體差異。我認為教師應(yīng)通過各種激勵性的評價方法來保護學(xué)生的自尊心、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，通過評價機制促進學(xué)生前進的信心和學(xué)習(xí)的動力。還有我在每次活動前都會提前向?qū)W生公布評價的細則，因為每次活動都有其獨特性，所以具體活動的評價細則都會出現(xiàn)不同。小組成員的表現(xiàn)能力也是非常重要的。因為，在小組表演活動過程中，小組成員的表現(xiàn)能力會讓語言披上精彩的外衣，讓其他的組員更愿意去聆聽，從而強化學(xué)生的聽力練習(xí)。當(dāng)然你也可以根據(jù)班級實際進行調(diào)整。在學(xué)生開展活動的同時，教師可以細心觀察。

3.我在活動結(jié)束后對活動進行簡單的總結(jié)，然后讓學(xué)生互評。內(nèi)容包括：目標(biāo)是否明確、小組成員是否積極參與、小組成員是否以協(xié)作分享的方式參與、小組成員是否主動和同學(xué)配合、是否認真傾聽同學(xué)的觀點和意見等方面?？傊行У脑u價體系才能讓小組活動長期堅持下去，從而達到教師預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。

為了實現(xiàn)共同的學(xué)習(xí)目標(biāo)，小組成員分工協(xié)作、互相學(xué)習(xí)、互相幫助，使小組的學(xué)習(xí)活動建立在和諧的氛圍中，進而配合教師教學(xué)活動。中學(xué)數(shù)學(xué)課堂實行小組活動利大于弊，我將在課堂教學(xué)實踐中不斷地認真反思和總結(jié)經(jīng)驗，讓小組互動更有效地推進數(shù)學(xué)教學(xué)。