韓夢婷

【摘要】隨著全球一體化進(jìn)程加快，各國間交流日益緊密，英語作為常用的國際交流語言為良好的各國關(guān)系打下了深厚的基礎(chǔ)。在實(shí)際教學(xué)中，由于英語語法學(xué)習(xí)較為困難，同時(shí)“注重日常交流性”也弱化了英語語法在教學(xué)中的地位。古語有云：知其然，知其所以然。教師積極探索教學(xué)新模式，為教授英語語法提供新的支撐大為必要。本文就筆者大學(xué)英語學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)談?wù)勗谡Z法課程中怎樣“以技取勝”，以學(xué)生身份向教師建言獻(xiàn)策。

【關(guān)鍵詞】英語 語法課 教學(xué)技巧

【中圖分類號】G64 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）01-0099-01

應(yīng)用學(xué)習(xí)者普遍認(rèn)為英語語法（Grammar）不適用于日常口頭交流，帶有學(xué)究性、書面性。此觀點(diǎn)大錯(cuò)特錯(cuò)，比如在日常談話中，A：It is going to rain. B：No，its not.這里，B顯然沒有理解be going to的用法，而理解為be doing（現(xiàn)在）。針對日常英語語法教學(xué)中的問題，本文提出幾點(diǎn)教學(xué)技巧（Skill），為教師提供參考。

一、情趣化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生興趣

興趣是成功的向?qū)?。要想在事業(yè)上有所成功，并且面對困境勇往直前，興趣是最大的支撐。同樣，教師可以以激發(fā)學(xué)生興趣為主要目標(biāo)，教授英語語法。

（一）教學(xué)直觀法。

其實(shí)在我與同學(xué)接觸中，同學(xué)大多感嘆英語學(xué)習(xí)太過空洞，太書本化，現(xiàn)實(shí)運(yùn)用較少。進(jìn)行直觀教學(xué)，將復(fù)雜的語法知識生動、簡單、逼真、形象的展現(xiàn)在學(xué)生面前，鍛煉學(xué)生思維，激發(fā)學(xué)生想象力，提高學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性與積極性，且便于記憶。語法教學(xué)運(yùn)用直觀模式，學(xué)生在實(shí)體情景中感受到英語的魅力，理解語法的實(shí)體運(yùn)用，學(xué)生學(xué)得好，提高教學(xué)質(zhì)量。

像特別重要的動詞時(shí)態(tài)學(xué)習(xí)當(dāng)中，因?yàn)橛小斑^去、現(xiàn)在、將來、過去將來”四種時(shí)態(tài)，他們相互結(jié)合最終可由十六種時(shí)態(tài)，內(nèi)容繁雜，學(xué)習(xí)難度明顯增加。這時(shí)教師可以選取學(xué)生分別就一般現(xiàn)在時(shí)、過去時(shí)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)造句。A：It seldom snows here. B：I was often late for playing. C：I am talking something about the grammar.在同學(xué)講訴了自己的不同時(shí)間的狀態(tài)后，教師可將語法結(jié)構(gòu)寫于黑板上，讓學(xué)生明白不同時(shí)態(tài)所要求的動詞表達(dá)式。比如一般現(xiàn)在時(shí)，表示常進(jìn)行的狀況或規(guī)律或真理事實(shí)。通常由Usually、Always、Once a week、Often等時(shí)間狀語表示，基本的結(jié)構(gòu)是主語+do/does，否定句則是do/does+not，而像Guangdong lives in the south of China.另外，教師還應(yīng)總結(jié)謂語動詞變化規(guī)律，像s，x，sh，ch，o結(jié)尾的動詞加es，變y為i再加es的動詞規(guī)律，另外，一般現(xiàn)在時(shí)在表示將來時(shí)也應(yīng)特別注意，如go、leave、come、return等，以學(xué)生舉例，She leaves at seven tomorrow morning.而不能用be going to結(jié)構(gòu)。

（二）授課內(nèi)容形象生動。

面對枯燥化的教學(xué)，同學(xué)們都大為難受，每日按部就班的聽課，學(xué)生們的學(xué)習(xí)熱情消失殆盡。即使教師知識掌握水平再高超，內(nèi)容簡明扼要，學(xué)生也會日久生厭。教師可以課堂現(xiàn)實(shí)內(nèi)容為準(zhǔn)，生動講述語法知識。我在學(xué)習(xí)情態(tài)動詞時(shí)，面對must，may、can、need、dare、ought to、used to等情態(tài)動詞的用法完全模糊。為了區(qū)分它們用法，我以現(xiàn)實(shí)情況為例，造句協(xié)助記憶。比如猜測朋友現(xiàn)在在做什么，He may be listening to/listening to the radio now.這樣可分清情態(tài)動詞“表現(xiàn)在”的情形。在“表過去”時(shí)，Where is my dictionary？I remember I put it here yesterday. en…I might have put it in the wrong place.通過尋找字典，加深了我對情態(tài)動詞的了解。教師也可及時(shí)抓住教學(xué)先機(jī)，進(jìn)行形象授課，如發(fā)現(xiàn)同學(xué)上課睡覺，教師道：She may fell unwell，so she lie down.或者He must have played game very late yesterday night. You could not call up.

二、難易轉(zhuǎn)換，語法巧學(xué)

語法巧學(xué)就是利用順口溜等便易記憶的方式進(jìn)行語法學(xué)習(xí)。因?yàn)閷W(xué)生自身總結(jié)困難，教師可以幫助學(xué)生總結(jié)規(guī)律，讓學(xué)生記憶猶新。比如在詞法結(jié)構(gòu)中的形容詞的比較級與最高級。er，est最基本（great/greater/greatest），e結(jié)尾加r，st（wide/wider/widest），變y為i加er、est（happy/happier/happiest），多音、雙音用more或the most（beautiful/more beautiful/the most beautiful），不規(guī)則變形要牢記：many/more/most，bad/worse/worst，old elder/older eldest/oldest，badly/worse/worst，程度副詞修飾形容詞用比較級，I fell even better now.most與形容詞聯(lián)用不可加the，如most dangerous。

另外，我在學(xué)習(xí)當(dāng)中感覺單詞的記憶也非常的重要，當(dāng)然這里的背單詞僅是對其用法要充分的掌握，像go on，try，stop，forget，remember等，應(yīng)記憶后面結(jié)構(gòu)ing或to do所表達(dá)的意思，而avoid，like，enjoy，finish，practice后面只接ing的形式也要記憶。如果忽略了語法含義，也不會表達(dá)為I enjoy to go shop.這樣難免會貽笑大方。

英語語法內(nèi)容龐雜，非一時(shí)功夫可所能及。所以教師應(yīng)該善于總結(jié)教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，發(fā)掘高效的教學(xué)模式，為語法教學(xué)服務(wù)。英語的交流是借助語法為基礎(chǔ)的，語法如地基，地基穩(wěn)，高樓穩(wěn)。所以，也希望廣大同學(xué)加把勁，努力學(xué)好英語語法。

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