秦德準(zhǔn)

摘 要：怎樣才能教好初中化學(xué)這門(mén)學(xué)科是化學(xué)教師共同關(guān)心的問(wèn)題。下面談一些建議，僅供參考。重在備課；貴在批改；抓住邊緣生。

關(guān)鍵詞：重在備課；貴在批改；抓住邊緣生

在2013年的中考中，我教的化學(xué)學(xué)科取得了優(yōu)秀率28.5%的好成績(jī)，躍居鄉(xiāng)鎮(zhèn)初中前列。成績(jī)的取得，得益于“重在備課、貴在批改、抓住邊緣生”這三個(gè)基本點(diǎn)。

一、“重在備課”。我的信念：臺(tái)上一分鐘，臺(tái)下十年功

備好課是上好課的前提。要想備出一堂優(yōu)質(zhì)的課，必須要充分發(fā)揮教研組的作用。每次講課前，我們組內(nèi)都先給出教研主題。如：如何調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、如何對(duì)知識(shí)進(jìn)行分類總結(jié)、針對(duì)某個(gè)知識(shí)點(diǎn)，如何進(jìn)行講解利于學(xué)生學(xué)習(xí)等問(wèn)題。共同探討，集思廣益，找出一套適合本節(jié)課教學(xué)的思路和方法。另外，備課過(guò)程中也要關(guān)注對(duì)知識(shí)系統(tǒng)歸納，注重知識(shí)間的相互聯(lián)系。在講酸的性質(zhì)時(shí)，為了便于學(xué)生記憶，我把酸的性質(zhì)定義為“非常5+1”（取自于娛樂(lè)節(jié)目非常6+1），我把其中的第五條酸和鹽的反應(yīng)中的鹽進(jìn)行了分類（1）跟碳酸鹽有關(guān)的反應(yīng)；（2）跟酸根的反應(yīng)。這樣把酸的性質(zhì)就分成了6條。1.酸和指示劑的作用。2.酸和活潑金屬的反應(yīng)。3.酸和金屬氧化物的反應(yīng)。4.酸和堿的反應(yīng)。5.酸和碳酸鹽的反應(yīng)。6.跟酸根的反應(yīng)。其中前五條跟H+有關(guān)，是與H+有關(guān)的性質(zhì)，是酸的通性，跟酸根關(guān)系不大。通過(guò)第六條把酸根單獨(dú)挑出來(lái)講，告訴學(xué)生這類反應(yīng)主要跟酸根有關(guān)，如果是HCl的話我們考慮Cl-的性質(zhì)。是H2SO4的話考慮SO42-的性質(zhì)，這是酸根的性質(zhì)，也是酸的特性。當(dāng)然還可以告訴學(xué)生NaCl、KCl、CaCl2由于含有Cl-的，因此，遇到Ag+也會(huì)生成白色的AgCl沉淀，這幾樣物質(zhì)都是含有Cl-的可溶性鹽，遇到Ag+都會(huì)生成AgCl沉淀，這是Cl-的共性。同理，含有的SO42-可溶性鹽也可以和Ba2+反應(yīng)生成BaSO4白色沉淀。這樣，學(xué)生學(xué)習(xí)的知識(shí)就比較系統(tǒng)，他們舉一反三的能力就會(huì)得到很大的提高。

二、“貴在批改”。我的信念：知己知彼，方能百戰(zhàn)百勝

要把握學(xué)情，必須批改。在批改的過(guò)程中，我們可以適當(dāng)?shù)丶由弦恍┘?lì)性的話語(yǔ)如：“這題目做得不錯(cuò)，如果能從某某角度上再思考下，相信效果會(huì)更好?！边@樣，既激勵(lì)了學(xué)生，又調(diào)動(dòng)了學(xué)生的求知欲望，拓寬了學(xué)生的思路。

在時(shí)間不允許全批的前提下，我們可以部分批閱。從不同層次的學(xué)生中找出幾個(gè)典型代表，通過(guò)對(duì)他們作業(yè)的批改，找出學(xué)生存在的不足。在講解中加以強(qiáng)調(diào)。對(duì)于基礎(chǔ)知識(shí)差的后進(jìn)生，作業(yè)常常出錯(cuò)，應(yīng)盡可能“面批”，通過(guò)交談方式進(jìn)行提問(wèn)、反問(wèn)等，啟發(fā)學(xué)生說(shuō)出解題思路，教師從中注意發(fā)現(xiàn)不足，再通過(guò)輔導(dǎo)加以彌補(bǔ)。面批中，還要注意捕捉差生智慧的閃光點(diǎn)，隨時(shí)加以鼓勵(lì)。

三、“抓住邊緣生”。我的信念：不讓任何一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)

這里說(shuō)的邊緣生主要指兩部分學(xué)生，一類是接近優(yōu)秀但不優(yōu)秀的學(xué)生。另一類是接近及格但不及格的學(xué)生。這兩類學(xué)生可以分為兩種情況：腦子靈活愛(ài)偷懶的懶惰型、使勁但是沒(méi)有找到竅門(mén)的迷茫型。對(duì)于懶惰型的學(xué)生我從思想上對(duì)他們進(jìn)行教育，讓他們充分認(rèn)識(shí)到青春期是學(xué)習(xí)的黃金時(shí)期，充分認(rèn)識(shí)到學(xué)習(xí)的重要性，在此基礎(chǔ)上額外關(guān)注他們。多提問(wèn)、多批改、多談心。對(duì)于迷茫型的學(xué)生我經(jīng)常找他們多談心，找出他們迷茫的癥結(jié)所在，指導(dǎo)他們迅速走出誤區(qū)。

“重在備課、貴在批改、抓住邊緣生”是我自己對(duì)教學(xué)尤為深刻的一點(diǎn)感悟，要取得成績(jī)絕非這三點(diǎn)就能滿足條件，還需要有靈動(dòng)而高效的課堂，有對(duì)中考脈搏的充分把握，有對(duì)學(xué)生“曉之以理，動(dòng)之以情”的啟發(fā)教育，還需要發(fā)揮學(xué)科組、年級(jí)組、教研組集體的智慧，集體的力量才是戰(zhàn)無(wú)不勝的力量。

（作者單位 山東招遠(yuǎn)市周家莊子學(xué)校）

編輯 楊兆東