王成敏

一、課題的提出

隨著社會的發(fā)展，人們合作學習、研究的機會越來越多，語言的交流作用越來越重要。英語作為一種國際語言，在人們的交流中起著重要的作用。英語教育必須與時俱進，緊跟時代步伐，因此，本課題的研究，能幫助學生用常見的應用文體完成一般的寫作任務，同時為其他方面能力的提升奠定基礎。

二、課題研究的方法與步驟

1.對象

高一學生（5）（6）（13）（14）（15）班的學生，其中（5）（6）班為實驗班，（13）（14）（15）班為普通班。

2.方法

行動研究法，經(jīng)驗總結法，案例研究法。

3.步驟

（1）準備階段（2008年11月）：主要工作是學習科研理論。對學生寫作情況進行調(diào)查，設計方案，研究模板，為課題的研究打好

基礎。

（2）實驗操作階段（2008年11月至2009年5月）：指導學生學會，養(yǎng)成列提綱、打草稿的習慣，具備一定的分析能力，進行探索性模板構建。

（3）形成結果階段（2009年5月至2009年7月）：收集整理資料，進行數(shù)據(jù)分析，撰寫報告、結題。

4.操作原則

（1）主體性原則：確立學生的主體地位，充分調(diào)動他們學習的主動性，從而使學生的自學能力得到真正發(fā)展。

（2）平等性原則：教學中，師生平等，互相尊重、學習、共創(chuàng)民主、和諧的教學氛圍。

（3）全面性原則：教學要面向全體學生，提高全班學生的寫作

能力。

（4）實踐性原則：以實踐為基礎，教學理論為指導，從實際出發(fā)，考慮學生的可接受性。

5.測評工具

實驗的評價工具是學業(yè)成績測試以及寫作情況的調(diào)查統(tǒng)計。

三、課題研究的具體操作

1.摸清情況，樹立意識

通過寫作和問卷調(diào)查摸清學生寫作情況，選出幾篇作文，進行分析并列出提綱，歸納總結適合的模式指導學生進行寫作練習。即：“授人以漁?！?/p>

2.培養(yǎng)興趣，傳授方法

只懂得寫作的基本方法，沒有形成興趣，英語寫作可能不會形成習慣。因此，首先，要讓學生明確學習語言的目的和意義。其次，寫作的模式要多樣化。最后，要發(fā)揮學生的主體作用，并且對寫作有困難的學生進行指導、督促，讓他們體會到英語寫作的

愉悅。

3.重視強化，要求自悟

教給學生寫作模板，不可能一蹴而就，學生要在寫作練習中反復實踐、訓練，才能真正使學生在相同或相似的寫作話題出現(xiàn)時，會選擇最優(yōu)的模板進行寫作。

同時要求他們對自己的寫作過程進行總結，從而領悟到適合自己的正確、高效的寫作方法，使學生真正喜歡寫作。

4.講求合作，提倡創(chuàng)新

在寫作中要注意師生之間、生生之間的相互合作，交流寫作所得及經(jīng)驗和方法。

在寫作中要善于捕捉學生的創(chuàng)新火花，教師要努力發(fā)掘?qū)W生的創(chuàng)新意識。鼓勵學生善于發(fā)現(xiàn)問題、解決問題。

四、課題研究的初步成效

通過幾個班級學業(yè)成績測試及有關寫作的調(diào)查，認為“模板寫作”的訓練取得了以下成效：

提高了學生的寫作意識，養(yǎng)成英語寫作習慣，形成了寫作能力。實驗前后學生寫作態(tài)度和能力調(diào)查摸底，情況如下：模擬寫作訓練前，五個班級中喜歡寫作的人數(shù)占0.2%，懼怕寫作的人數(shù)占90%，經(jīng)過模板寫作訓練后喜歡寫作的人數(shù)占30%，基本沒有懼怕英語寫作的學生了，雖然還有很多學生不喜歡用英語寫作，但是也能依照寫作要求，利用模板進行寫作。

附模板：對比觀點題型

要求論述兩個對立的觀點并給出自己的看法。

The topic of①——（主題）is becoming more and more popular recently. There are two sides of opinions about it. Some people say A is their favorite.They hold their view for the reason of②——（支持A理由一）What is more，③——理由二）.Moreover，④——（理由三）.

While others think that B is a better choice in the following three reasons.Firstly，——（支持B理由一）.Secondly（besides），

⑥——（理由二）.Thirdly（finally），⑦——（理由三）.

From my point of view， I think⑧——（我的觀點）.The reason is that⑨——（原因）.As a matter of fact，there are some other reasons to explain my choice. For me， the former is surely a wise choice.

利用模板：

減輕學生運用語言障礙；文章結構清晰，層次分明，邏輯性強；文章檔次有所提升，也提高了學生的寫作興趣。

（作者單位 山東省濰坊市寒亭區(qū)第一中學）

編輯 楊兆東