于月敏

“長大后我就成了你，才知道那三尺講臺舉起的是別人，奉獻的是自己……”多么真切的話語，它唱出了為人師者的心聲，令我不禁感慨萬千！

1998年我從師范學校畢業(yè)，懷著對未來的憧憬，帶著一股不服輸?shù)膭蓬^踏上了工作崗位，像每一個充滿熱情的年輕人一樣，我來到了一所普通的小學，在這塊充滿希望的田野上辛勤地耕作。我時刻銘記臨行前班主任老師的一句話：“塑造一個雕像，把生命賦予這個雕像，這是美麗的；創(chuàng)造一個有智慧的人，把真理灌輸給他，更美麗?！睆拇耍白雒篮眯撵`的塑造者”就成了我事業(yè)的追求。

去年我接任了岳坊中心小學六（二）班班主任工作。班上有個同學本是個活潑、懂事，成績優(yōu)秀的孩子?？删驮谌ツ晁陌职忠蜍嚨溔ナ懒?，這件事對他打擊很大，他頓時變得沉默寡言，脾氣也很暴躁。上課不遵守紀律，學習一落千丈?？吹剿倪@種情況，我想到轉變他的第一步就是避其鋒芒，用愛心去融化他，讓他從溫暖中得到復蘇，重新面對生活。

一天中午，我早早地來到學校，一進班看到許多同學仍然忙碌著，無意中我發(fā)現(xiàn)他低著頭在下面用心地做著什么，還不時抬起頭來東張西望。我仔細一瞅，原來在剪著什么，我走過去卻意外發(fā)現(xiàn)他已剪出一個栩栩如生的小兔圖案。我禁不住內(nèi)心的激動，笑著問道：“××，這個小兔真可愛，是從哪兒學的？”我輕輕地摸著他的腦袋說：“你還會剪什么？再剪一個好嗎？”他馬上點點頭說：“好！”他立刻又剪一個五角星。我特意把他剪的作品貼在教室北墻的“才藝展示窗”中。班里的同學紛紛流露出羨慕的神情。不久，我提議他當班級的“手工小組”組長，獲得了全班同學的一致贊同。從這以后，他像變了個人似的，上課發(fā)言也積極了，再也沒人告他的狀了。同時，我開始抓他的學習，利用課間時間和他談心，輔導學習，上課多給他發(fā)言機會，多鼓勵。不久，他的學習成績有了明顯的提高，幾次考試在班內(nèi)都名列前茅?？吹剿倪M步，我感到欣慰，感覺作為一名教師，沒有誤人子弟，沒有愧對教師二字。

“金鳳凰”可愛，“丑小鴨”更需要陽光。多給孩子一份愛心，一聲贊美，一個微笑，竭力尋找他們的優(yōu)點，出自真心地去贊揚、去鼓勵。為他們提供更多體驗成功的機會，讓他們揚起自信的風帆。

經(jīng)歷了這些事情，我更加堅信：用真誠的愛去喚醒學生，感化學生，轉化學生，是歷史賦予教師的神圣職責！我愿用行動去播撒愛，用愛去澆灌孩子的心靈，我愿把我的一腔熱愛，奉獻給我的學生。十幾年來雖然我沒有驚天動地的壯舉，也沒有鮮花和掌聲，但是我收獲著，快樂著！

（作者單位 安徽省亳州市蒙城縣岳坊中心小學）

編輯 王振德