蔣桂麗

摘 要：在幼兒成長的過程中，社交禮儀意識培養(yǎng)有著極其重要的作用，同時幼兒社交禮儀也是社會領域學科中的重要內容之一。在分析幼兒社交基本禮儀意識培養(yǎng)的重要性基礎上，從家庭和幼兒園兩個角度出發(fā)，提出了幼兒社交基礎禮儀意識培養(yǎng)的若干策略。

關鍵詞：幼兒；社交；基本禮儀意識

一、幼兒社交基本禮儀意識培養(yǎng)的重要性

當我們回首自己的童年的時候會突然發(fā)現(xiàn)：我們走向社會的第一步莫不是在父母的陪伴和鼓勵下向我們的長輩喊出的那一聲聲“叔叔”“阿姨”。這些稱呼在我們此時看來固然是社交禮儀的一部分，同時更為重要的是我們打開社會這扇門的叩門聲。幼兒在其成長的過程中，講禮貌、重儀表、謙讓互愛的意識一旦形成，將會直接影響著幼兒今后的生活。講禮貌的孩子容易讓同齡人所接受，重儀表的孩子容易樹立自信感，謙讓互愛的孩子容易融入團體。這種從小建立起來的自尊、自強、自信的人生理念是孩子們最寶貴的財富。因此，在幼兒期開展禮儀教育不僅可以收到最佳的效果，同時也是幼兒教育最為重要的一環(huán)。

二、幼兒社交基本禮儀意識培養(yǎng)的策略

1.家長培養(yǎng)幼兒社交基本禮儀意識的策略

孩子的性格、思維、修養(yǎng)以及品德的形成，都與孩子所在的家庭環(huán)境有關。古語說：“子不孝，父之過?！奔议L如果能夠有目的地引導孩子遵守生活禮儀、交往禮儀、公共場所禮儀，對照要求查找自己和孩子的不足并加以引導和糾正，那么不僅有助于培養(yǎng)孩子學習的興趣和能力，幫助孩子養(yǎng)成文明禮貌的習慣，還能鍛煉孩子解決問題的能力，增強孩子平衡情緒的自控能力和責任心等等。都說細節(jié)決定成敗，家長應注意孩子在家是否有良好的就餐習慣，儀表是否整潔，和同伴能不能友好相處，是否能靈活地運用“請”“謝謝”等禮貌用語……只要家長有足夠的耐心和信心，通過日常生活的細心觀察，靈活施教，就能夠澆灌出一株健康美麗的花朵。

2.幼兒園培養(yǎng)幼兒社交基本禮儀意識的策略

幼兒的思維意識比較模糊，同外界的接觸幾乎為零，幼兒園成為幼兒主要的學習和生活場所，因而在幼兒社交基本禮儀意識培養(yǎng)的過程中起著非常重要的作用。而正確的引導方法對于幼兒基本禮儀的培養(yǎng)尤為重要。

（1）游戲法

愛玩是每一個幼兒的天性，幼兒能夠在游戲中玩出自己的判斷。因此，教師可以在游戲中滲入一些基本禮儀常識，使幼兒在游戲的過程中感受到禮儀的重要性。例如，幼兒在生活中可能對一些禮貌用語不理解，也不會使用，教師就可以將這些禮貌用語制作成小卡片，然后扮演不同的角色與幼兒對話，使幼兒自己選擇相應的禮貌用語，這樣就能從游戲的實踐中加強幼兒的禮儀意識。

（2）模仿法

幼兒時期的思維能力較弱，但在很大程度上幼兒的模仿能力比較強，特別是喜歡模仿周圍接觸的人。因此，在培養(yǎng)幼兒社交禮儀的過程中，教師可以將社交禮儀滲入日常生活中，使幼兒在長時間的模仿中加深對社交禮儀的認識。例如，教師可以在上課的過程中故意犯一些容易被幼兒發(fā)現(xiàn)的錯誤，并且在恰當的時機指出來，從而引導幼兒主動地承認自己的錯誤，改正自己的錯誤，諒解別人的錯誤。

（3）表演法

在幼兒園里，我們總能發(fā)現(xiàn)一些幼兒比較膽怯，不敢與同伴交往，也不敢與老師交談。針對這些幼兒，幼師應該有效地為幼兒搭建舞臺，抓住機會讓幼兒充分地展示自我。例如，可以利用晨間接待的機會由幼師帶領園內的禮儀小天使站在園門口接待家長、小伙伴。讓每一位進園的幼兒都能見面主動問好，禮貌溝通。只有克服了心里的膽怯，幼兒才能顯得大方勇敢。

當然，在實際的教育過程中，教師對幼兒社交基本禮儀意識的培養(yǎng)還存在其他許多行之有效的方法，在這里不再一一論述和總結。

幼兒社交基本禮儀意識的培養(yǎng)，不僅關系著幼兒今后思想品德的形成，同時還關系著幼兒人生觀、價值觀以及道德觀的形成，因而在幼兒各方面能力都快速提高的黃金時期，除了要抓住理論知識的培養(yǎng)，更不能忽視傳承禮儀的重要性，使幼兒真正懂得如何規(guī)范自己的行為。

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（作者單位 浙江省奉化市江濱幼兒園）

編輯 薛直艷