呂淑英

摘 要：班主任是班集體的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，其責(zé)任重大不可忽視，在培養(yǎng)人才過(guò)程中起著十分重要的作用，是學(xué)校的“功臣”，是學(xué)生的“楷?！?。那么，怎樣才能做好班主任工作呢？在從事多年的班主任工作中得出一點(diǎn)淺顯的經(jīng)驗(yàn)，就是班主任若想做好自己的本職工作，應(yīng)培養(yǎng)自身的幾種能力。

關(guān)鍵詞：班主任；自身能力；工作

一、班級(jí)管理能力

班主任要管理好一個(gè)班級(jí)，并不是輕而易舉就能做到的，而是需要付出勞動(dòng)、付出代價(jià)的。一個(gè)班集體由幾十名學(xué)生組成，他們的思想水平、興趣愛(ài)好、性格特點(diǎn)各不相同。因此，要管理好一個(gè)班級(jí)，班主任首先必須具備一定的管理能力。而這種管理能力的來(lái)源，就是理論學(xué)習(xí)和教學(xué)實(shí)踐。

二、思想工作能力

班主任的工作任務(wù)十分繁忙，又十分辛苦。但是在這諸多事務(wù)中，總有一條主線，總有一個(gè)關(guān)鍵問(wèn)題，這就是抓學(xué)生的思想教育工作。必須把搞好學(xué)生的思想工作放在首位，必須耐心細(xì)致地教育培養(yǎng)學(xué)生，使他們充分認(rèn)識(shí)到提高思想水平的重要性，使他們明確學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，樹(shù)立為國(guó)為民學(xué)習(xí)的思想。

三、教育培養(yǎng)能力

學(xué)生是受教育者，要把學(xué)生培養(yǎng)成德才兼?zhèn)涞膬?yōu)秀人才，是班主任的職責(zé)和義務(wù)。要培養(yǎng)教育好學(xué)生，班主任首先要有熱愛(ài)教育事業(yè)、熱愛(ài)學(xué)生的思想，要與學(xué)生以誠(chéng)相待，這樣才能與學(xué)生有共同語(yǔ)言，才能思想一致，才能收到良好的效果。

四、組織教學(xué)能力

教師的本職工作是教學(xué)，而班主任應(yīng)該是教學(xué)中的骨干力量。在組織教學(xué)過(guò)程中，班主任應(yīng)該全面系統(tǒng)地兼顧到各個(gè)環(huán)節(jié)，要善于發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題和處理問(wèn)題，要大膽實(shí)踐，使自己的組織教學(xué)能力更上一層樓。

五、分析理解能力

班主任肩負(fù)著培養(yǎng)學(xué)生的重?fù)?dān)，班主任必須時(shí)刻認(rèn)真觀察、分析學(xué)生，使他們更有活力、更快地發(fā)展。要管理好班級(jí)，班主任必須努力培養(yǎng)自己分析問(wèn)題和理解問(wèn)題的能力，以適應(yīng)班級(jí)管理的需要。

六、創(chuàng)新思維能力

創(chuàng)新的基礎(chǔ)在于教育，教育的根本在于學(xué)生，而管理學(xué)生的關(guān)鍵在于班主任。因此，班主任的創(chuàng)新思維能力，會(huì)直接影響學(xué)生的健康成長(zhǎng)。要培養(yǎng)出有創(chuàng)新能力的學(xué)生，教師必須首先提高自己的創(chuàng)新思維能力，不但自己要多動(dòng)腦，還要竭力引導(dǎo)學(xué)生的創(chuàng)新欲望，開(kāi)發(fā)學(xué)生的思維能力，使他們能不斷地求知、探索、創(chuàng)新。

總而言之，班主任的這六種能力是最基本的也是必須具備的。因?yàn)榘嘀魅伪旧砭蛻?yīng)該是一個(gè)綜合型的人才，是一臺(tái)多功能智力“電腦”。具備了這六種能力，才會(huì)做好自己的班主任工作，才會(huì)培養(yǎng)出更優(yōu)秀的人才。

（作者單位 吉林省敦化市江源鎮(zhèn)學(xué)校）

編輯 馬燕萍