魏趁

摘要：馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門理論性很強(qiáng)的課程，要讓學(xué)生系統(tǒng)地掌握相關(guān)理論并能在實(shí)際中加以運(yùn)用，具有一定的難度，這就要求教師積極進(jìn)行教學(xué)改革的探索與實(shí)踐。而優(yōu)化教學(xué)內(nèi)容，變革教學(xué)方法，改革考核方式，將有利于提高教學(xué)效果，提升教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：課程體系；課程內(nèi)容；教學(xué)方法

一、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)在教學(xué)中存在的主要問題

多數(shù)學(xué)生對政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程沒有正確的認(rèn)識(shí)。他們認(rèn)為政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門單純的馬克思主義政治理論課，且政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的部分基本原理與高中政治重合，認(rèn)為再重新學(xué)習(xí)一遍意義不大，學(xué)習(xí)積極性較差；教學(xué)內(nèi)容過于抽象、理論性太強(qiáng)。政治經(jīng)濟(jì)學(xué)是一門社會(huì)科學(xué)，不僅基本范疇多，含義豐富，且抽象程度高，學(xué)生很難準(zhǔn)確把握不同范疇之間的有機(jī)聯(lián)系和區(qū)別，感覺理論與自己很遙遠(yuǎn)；教師教學(xué)改革創(chuàng)新意識(shí)不強(qiáng)。教學(xué)方式單一，案例分析、討論等方法在政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程中的應(yīng)用相對薄弱；教學(xué)內(nèi)容與現(xiàn)實(shí)生活聯(lián)系不強(qiáng)，對現(xiàn)實(shí)問題解釋力不夠。教材與實(shí)踐相比明顯滯后性。市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行過程中出現(xiàn)了私有制經(jīng)濟(jì)和貧富差距拉大現(xiàn)象，教師也不能完全解釋這些經(jīng)濟(jì)現(xiàn)象和問題，學(xué)生認(rèn)為已經(jīng)過時(shí)了，導(dǎo)致學(xué)習(xí)興趣下降；內(nèi)容體系不夠完善。社會(huì)主義部分內(nèi)容體系很不完善，研究對象既有生產(chǎn)關(guān)系，也有基本經(jīng)濟(jì)制度，既研究經(jīng)濟(jì)運(yùn)行，又研究我國經(jīng)濟(jì)體制改革及出現(xiàn)的眾多新問題，研究內(nèi)容龐雜，體系零碎，學(xué)生學(xué)起來抓不住重點(diǎn)，主線不明確。

二、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的原則

（一）打通資本主義兩階段和資本主義、社會(huì)主義兩部分的傳統(tǒng)理論框架。按照一般到具體、本質(zhì)到現(xiàn)象的邏輯，從商品經(jīng)濟(jì)一般開始，沿著基本經(jīng)濟(jì)制度、經(jīng)濟(jì)運(yùn)行和經(jīng)濟(jì)發(fā)展的思路開展政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的教學(xué)。

（二）突出經(jīng)濟(jì)制度關(guān)系的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)研究。一是探索公有制優(yōu)越性發(fā)揮的途徑，壯大社會(huì)主義的物質(zhì)基礎(chǔ)，堅(jiān)定社會(huì)主義信念。二是要圍繞社會(huì)主義經(jīng)濟(jì)建設(shè)這一中心，探索現(xiàn)階段社會(huì)主義公有制優(yōu)越性發(fā)揮的現(xiàn)實(shí)路徑，探索構(gòu)建和諧社會(huì)的、經(jīng)濟(jì)可持續(xù)發(fā)展的有效途徑等。

（三）突出經(jīng)濟(jì)體制形式、存在和實(shí)現(xiàn)機(jī)制等方面研究。研究現(xiàn)代市場經(jīng)濟(jì)運(yùn)行的機(jī)理，吸收西方經(jīng)濟(jì)學(xué)中的可借鑒的研究成果。通過縱向比較社會(huì)主義體制改革前后的研究和橫向比較不同國家的市場體制模式的研究，探索社會(huì)主義的目標(biāo)體制模式和現(xiàn)階段促進(jìn)體制轉(zhuǎn)型的成本、路徑、次序和相關(guān)制度安排。

（四）突出經(jīng)濟(jì)運(yùn)行保障層面問題研究。長期以來，我國以計(jì)劃經(jīng)濟(jì)為主體，保障經(jīng)濟(jì)獲得正常運(yùn)行。市場經(jīng)濟(jì)條件下，市場成為資源配置的基礎(chǔ)方式，每個(gè)市場主體都是獨(dú)立的法人，由于市場經(jīng)濟(jì)的自發(fā)性、盲目性、滯后性等特點(diǎn)，國家必須制定相關(guān)的法律和制度約束他們，從而保障整個(gè)經(jīng)濟(jì)社會(huì)秩序。

三、政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)改革的對策

（一）理論聯(lián)系實(shí)際，與時(shí)俱進(jìn)。首先，要堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)。在進(jìn)行理論闡述時(shí)，一要讓學(xué)生準(zhǔn)確理解馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)中的基本概念和范疇，系統(tǒng)、完整、準(zhǔn)確地理解馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)理論，切忌斷章取義、一知半解地對待馬克思經(jīng)濟(jì)學(xué)。二要承認(rèn)馬克思主義經(jīng)濟(jì)理論在特定條件下的歷史局限性，其原有的一些觀點(diǎn)顯然不可能完全正確。其次，要堅(jiān)持和發(fā)展馬克思主義政治經(jīng)濟(jì)學(xué)，又必須在總結(jié)、繼承、批判和吸收馬克思經(jīng)典的經(jīng)濟(jì)學(xué)原理的基礎(chǔ)上，更為強(qiáng)調(diào)以創(chuàng)新的精神來發(fā)展馬克思主義經(jīng)濟(jì)學(xué)。因此，在教學(xué)過程中，就要把馬克思主義的基本原理與中國改革開放的實(shí)際聯(lián)系起來，有意識(shí)地引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用馬克思主義的基本經(jīng)濟(jì)理論分析社會(huì)現(xiàn)實(shí)問題，從而培養(yǎng)學(xué)生接觸現(xiàn)實(shí)問題，分析和解決問題的能力。

（二）改革教學(xué)內(nèi)容，增強(qiáng)教學(xué)內(nèi)容現(xiàn)實(shí)性。首先，政治經(jīng)濟(jì)學(xué)課程教學(xué)內(nèi)容的改革與創(chuàng)新在很大程度上取決于教材內(nèi)容的改革與創(chuàng)新。可選用由吳樹青做顧問，逢錦聚、洪銀興、林崗、劉偉主編的由高等教育出版社出版的“政治經(jīng)濟(jì)學(xué)”教材。一它是“普通高等教育‘十五國家規(guī)劃教材”，二是因?yàn)樗隗w系和內(nèi)容的設(shè)置方面很好地堅(jiān)持了“相對穩(wěn)定性和與時(shí)俱進(jìn)性相統(tǒng)一”的原則。該本教材的編者非常重視各方面的意見和建議，并及時(shí)進(jìn)行了修訂?！罢谓?jīng)濟(jì)學(xué)”是一個(gè)嚴(yán)密完整的科學(xué)體系，在教學(xué)內(nèi)容的安排上，一要處理好教材相對的穩(wěn)定性和形勢迅速發(fā)展的關(guān)系。二要正確處理政治經(jīng)濟(jì)學(xué)和西方經(jīng)濟(jì)學(xué)的關(guān)系。三是要抓住重點(diǎn)，剖析難點(diǎn)、解答疑點(diǎn)，注重用馬克思政治經(jīng)濟(jì)學(xué)的理論和方法分析現(xiàn)實(shí)問題。

（三）改革教學(xué)方法，引入案例分析教學(xué)模式。

1.案例教學(xué)法。所謂案例教學(xué)法，是以現(xiàn)實(shí)中的典型案例作為素材，讓學(xué)生通過分析和研究，得出相應(yīng)的結(jié)論，最后由老師進(jìn)行相應(yīng)的點(diǎn)評(píng)。這種方法強(qiáng)調(diào)的是學(xué)生應(yīng)用所學(xué)知識(shí)從分析現(xiàn)象入手，最后發(fā)現(xiàn)事物的本質(zhì)。而要使案例教學(xué)法達(dá)到預(yù)期效果，必須要精選案例、介紹或者指導(dǎo)學(xué)生閱讀案例、設(shè)計(jì)問題、分析案例、總結(jié)歸納，形成具有內(nèi)在邏輯聯(lián)系的知識(shí)體系，最終讓學(xué)生通過案例理解和掌握所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。

2.實(shí)踐教學(xué)法。一是充分利用寒暑假實(shí)踐，要求學(xué)生深入生活撰寫調(diào)查報(bào)告，從而將所學(xué)理論與實(shí)踐聯(lián)系起來，使所學(xué)知識(shí)得到升華。二是請企業(yè)家或?qū)W者作報(bào)告，介紹企業(yè)在市場經(jīng)濟(jì)中的運(yùn)作機(jī)制或者學(xué)術(shù)動(dòng)態(tài)，增強(qiáng)學(xué)生對理論的感性認(rèn)識(shí)。三是實(shí)地參觀。組織學(xué)生到現(xiàn)代企業(yè)去參觀，實(shí)地感受現(xiàn)代企業(yè)制度的內(nèi)涵；到證券交易所去參觀，現(xiàn)場感知股市的潮起潮落。

4、探索研究性教學(xué)模式。研究性教學(xué)是培養(yǎng)和增進(jìn)學(xué)生研究能力、創(chuàng)新能力的重要途徑。研究性教學(xué)模式通常是要求在教師的指導(dǎo)下，學(xué)生提出研究課題，自主研究。大致分三個(gè)步驟：首先，教師指導(dǎo)學(xué)生有計(jì)劃有重點(diǎn)研讀課程內(nèi)容及相關(guān)資料，牢固掌握政治經(jīng)濟(jì)學(xué)基本原理，然后再聯(lián)系中國的實(shí)際政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教育教學(xué)論文，從課程內(nèi)容中學(xué)習(xí)馬克思主義的經(jīng)典理論以及對社會(huì)主義市場經(jīng)濟(jì)有用的東西，通過這樣的訓(xùn)練不僅能提高學(xué)生的閱讀能力，而且還能激發(fā)出學(xué)生的潛能，使其找到進(jìn)入學(xué)術(shù)研究的切入點(diǎn)。其次，教師組織學(xué)生在了解中國實(shí)際狀況和學(xué)習(xí)基本理論的基礎(chǔ)上，結(jié)合社會(huì)調(diào)查，對于某些問題展開專題討論。這不僅給學(xué)生提供了發(fā)表見解的機(jī)會(huì)，也推動(dòng)了他們對理論問題和社會(huì)實(shí)際問題的關(guān)切和研究興趣。隨后，教師需要對調(diào)查和討論問題進(jìn)行多角度的歸納或小結(jié)，引導(dǎo)學(xué)生走進(jìn)學(xué)科的前沿，引發(fā)學(xué)生自主探究的興趣。最后，在學(xué)習(xí)理論內(nèi)容、社會(huì)調(diào)查、專題討論的基礎(chǔ)上，教師要求學(xué)生結(jié)合實(shí)際撰寫出科研論文。真正提高學(xué)生的科研能力。

5、合理使用多媒體教學(xué)課件。多媒體輔助教學(xué)能夠增強(qiáng)政治經(jīng)濟(jì)學(xué)教學(xué)的生動(dòng)性、直觀性，對啟發(fā)學(xué)生主動(dòng)思維，提高注意力、分析力、理解力大有裨益。比如在講授經(jīng)濟(jì)危機(jī)問題時(shí)，找到資本主義30年代大蕭條時(shí)期的影視素材，學(xué)生通過視聽更能了解在資本主義危機(jī)爆發(fā)期間無產(chǎn)階級(jí)的悲慘生活狀況，并由此引發(fā)對資本主義制度的深入思考。再如，講述“經(jīng)濟(jì)全球化與中國經(jīng)濟(jì)發(fā)展”時(shí)，我們除了對學(xué)生講清楚書上的知識(shí)要點(diǎn)以外，還搜集了許多政府文件和相關(guān)資料，以豐富課堂內(nèi)容。激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，開闊了學(xué)生的思路和眼界。

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