代洋

摘要：鋼琴伴奏中的伴奏意識(shí)是其區(qū)別于鋼琴演奏的重要元素，在進(jìn)行鋼琴伴奏的過(guò)程中，伴奏意識(shí)貫穿于演奏的始終。雖然伴奏意識(shí)十分之重要，但在鋼琴伴奏學(xué)習(xí)和演奏的過(guò)程中伴奏意識(shí)也最容易被忽視，因此十分必要對(duì)伴奏意識(shí)進(jìn)行分析。

關(guān)鍵詞：鋼琴伴奏 伴奏意識(shí) 指導(dǎo)

鋼琴伴奏是一種傳統(tǒng)的伴奏形式，以鋼琴配合聲樂(lè)或器樂(lè)進(jìn)行表現(xiàn)。在藝術(shù)歌曲中鋼琴伴奏占有相當(dāng)大的比重，在其他器樂(lè)曲中也有著廣泛的應(yīng)用。演奏是完整的表現(xiàn)，而伴奏由于配合聲樂(lè)或器樂(lè)，因此在整體上看伴奏比較片面。但很多鋼琴伴奏的作品其難度以及藝術(shù)程度也都可以作為獨(dú)奏曲來(lái)表現(xiàn)，如李斯特創(chuàng)作的藝術(shù)歌曲中的鋼琴伴奏就具有類似這樣的效果，而且鋼琴伴奏與鋼琴演奏兩者在演奏技法上也是一樣的指法與技巧，因此從作品和演奏技術(shù)的角度上看，就不能清晰的將兩者區(qū)別開(kāi)，所以就只剩下意識(shí)領(lǐng)域的差別，因此以排除法就可知兩者區(qū)別其實(shí)在于演奏意識(shí)上。

一、對(duì)伴奏意識(shí)的理解

對(duì)于伴奏意識(shí)的理解要先明確意識(shí)的界定，意識(shí)具有兩種詞性，分別是名詞和動(dòng)詞。從名詞的角度上看，意識(shí)是人類的一種能力。意識(shí)作為能力能夠?qū)θ祟惖男袨檫M(jìn)行指導(dǎo)，而其動(dòng)詞詞性有“意識(shí)到”的思維動(dòng)作涵蓋于其中，也可以視作是人類大腦對(duì)外界的一種反應(yīng)，亦是大腦對(duì)身體感知器官以及思維的統(tǒng)籌行為。因此可以理解到鋼琴伴奏中的伴奏意識(shí)也具有這兩種性質(zhì)：作為名詞，伴奏意識(shí)是鋼琴伴奏者的一種獨(dú)特的能力；最為動(dòng)詞，伴奏意識(shí)又是一種在伴奏過(guò)程中進(jìn)行的引導(dǎo)彈奏的思維行為。

明確了伴奏意識(shí)的概念，那么伴奏意識(shí)是如何區(qū)分鋼琴演奏與伴奏的呢。這要從伴奏意識(shí)的動(dòng)詞角度看，作為一種意識(shí)行為它與演奏的演奏意識(shí)不同，演奏意識(shí)是在熟悉作品的基礎(chǔ)上對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，通過(guò)演奏傳遞作品的思想以及自己對(duì)作品的理解。演奏意識(shí)起到統(tǒng)籌這些技巧、情感等元素展現(xiàn)的作用。而伴奏意識(shí)則不能如前者一樣特立獨(dú)行，伴奏意識(shí)是一種兼顧的意識(shí)，是以合作為主體的思維運(yùn)動(dòng)。簡(jiǎn)單的說(shuō)鋼琴伴奏要配合其他聲樂(lè)或器樂(lè)的表現(xiàn)，而音樂(lè)的主體是聲樂(lè)或器樂(lè)與伴奏融合的音樂(lè)，無(wú)論是從內(nèi)容幅度還是從音響效果上看兩者間是具有一定比例的。鋼琴伴奏一定要作為輔助襯托主要表現(xiàn)的聲樂(lè)或器樂(lè)。就是在十分重視鋼琴伴奏的藝術(shù)歌曲中，鋼琴伴奏也只是占到了50%的比例。

二、鋼琴伴奏中伴奏意識(shí)的重要性

伴奏意識(shí)使鋼琴伴奏與鋼琴演奏區(qū)分開(kāi)來(lái)，使鋼琴伴奏能夠獨(dú)立的成為一種鋼琴表現(xiàn)形式。但在筆者教學(xué)的過(guò)程中，發(fā)現(xiàn)很多學(xué)生對(duì)于鋼琴伴奏的理解是不充分的，也就是說(shuō)他們忽視了伴奏意識(shí)在伴奏中的重要性。

伴奏意識(shí)決定伴奏水平，決定伴奏和整體音樂(lè)表現(xiàn)的完整性。如在為藝術(shù)歌曲伴奏時(shí)，鋼琴伴奏與聲樂(lè)演唱各占作品表現(xiàn)比例的一半。無(wú)論是情感色彩還是音響上都是如此，那么如果沒(méi)有伴奏意識(shí)的介入，在藝術(shù)歌曲展現(xiàn)給觀眾時(shí)鋼琴是鋼琴、聲樂(lè)是聲樂(lè)，它們只是簡(jiǎn)單拼湊在一起。雖然也是按照樂(lè)譜進(jìn)行表現(xiàn)，但藝術(shù)歌曲以聲樂(lè)為主的特征，要求鋼琴伴奏要跟隨聲樂(lè)進(jìn)行展現(xiàn)，尤其是在一些散板或音符、休止符無(wú)限延長(zhǎng)時(shí)，鋼琴伴奏要跟隨著聲樂(lè)演唱者，以聲樂(lè)為主為其進(jìn)行配合，這是明顯的伴奏意識(shí)的體現(xiàn)。伴奏意識(shí)以主動(dòng)的迎合來(lái)維持藝術(shù)歌曲的展現(xiàn)，這說(shuō)明其能夠保持作品的完整性。如果在這些情況上不能夠配合聲樂(lè)那么藝術(shù)歌曲的整體性就會(huì)遭到破壞。

從細(xì)節(jié)上看，伴奏意識(shí)的迎合是既是一種輔助也是一種潤(rùn)化和彌補(bǔ)。它是對(duì)主體音樂(lè)形式表現(xiàn)上不足的彌補(bǔ)，伴奏意識(shí)的強(qiáng)弱與彌補(bǔ)程度的強(qiáng)弱成正比。依然以藝術(shù)歌曲為例，藝術(shù)歌曲中以聲樂(lè)為主體，但聲樂(lè)部分又不能獨(dú)立的以清唱的形式存在，所以需要鋼琴來(lái)進(jìn)行彌補(bǔ)，可以使這種藝術(shù)形式更加飽滿。但技術(shù)的角度上看，音響條件可以使擴(kuò)充藝術(shù)歌曲的魅力。雖然有著樂(lè)譜的約束，但要知道聲樂(lè)演唱者在演唱藝術(shù)歌曲時(shí)是在對(duì)作品進(jìn)行二度創(chuàng)作，因此伴奏部分的彈奏也是對(duì)作品的二度創(chuàng)作。在這個(gè)二度創(chuàng)作的過(guò)程中，鋼琴伴奏以聲樂(lè)為主題，依靠伴奏意識(shí)進(jìn)行二度創(chuàng)作式的彌補(bǔ)，隨著聲樂(lè)的節(jié)奏來(lái)展開(kāi)彌補(bǔ)。但這種彌補(bǔ)并不是簡(jiǎn)單的填充，是具有音樂(lè)表現(xiàn)性的彌補(bǔ)。而音樂(lè)是演奏技巧的靈魂，因此伴奏意識(shí)也是鋼琴伴奏的靈魂部分。從這兩個(gè)角度上看，伴奏意識(shí)在鋼琴伴奏中是十分重要的。

三、鋼琴伴奏中伴奏意識(shí)的培養(yǎng)

鋼琴伴奏的伴奏意識(shí)并不是一朝領(lǐng)悟時(shí)刻受用，它與技巧一樣都需要日常的練習(xí)和培養(yǎng)。伴奏意識(shí)是比較抽象的，因此不能按照一些教材的方式進(jìn)行循序漸進(jìn)的練習(xí)，從而得到演奏慣性提高。但可以通過(guò)一些其他方式來(lái)對(duì)鋼琴伴奏者進(jìn)伴奏意識(shí)的培養(yǎng)。

欣賞與聆聽(tīng)可以是伴奏意識(shí)得到一定程度的提高。音樂(lè)是聽(tīng)覺(jué)的藝術(shù)，它的音樂(lè)性是依靠聽(tīng)覺(jué)傳遞的，但聽(tīng)覺(jué)效應(yīng)過(guò)于抽象，不能夠使人具象化的理解，但卻可以形成一種意境的感受。意境是意識(shí)接觸到感官時(shí)候形成的一種體驗(yàn)式的反應(yīng)，聆聽(tīng)一些鋼琴伴奏的作品可以通過(guò)聽(tīng)覺(jué)感受到其中的比例以及鋼琴伴奏的細(xì)節(jié)運(yùn)用，這樣的感受可以直接反饋到意識(shí)中，使其領(lǐng)悟伴奏意識(shí)的運(yùn)用方式。通過(guò)聆聽(tīng)不同的作品可以總結(jié)出其規(guī)律，然后會(huì)使演奏者的伴奏意識(shí)加深。再通過(guò)日常的練習(xí)，使這種伴奏意識(shí)能夠充分的融入到伴奏之中。

多進(jìn)行合作練習(xí)和交流也能對(duì)伴奏意識(shí)進(jìn)行培養(yǎng)，通過(guò)合作練習(xí)演奏者能夠在體會(huì)伴奏狀態(tài)細(xì)節(jié)的基礎(chǔ)上進(jìn)行熟練化的練習(xí)，這種練習(xí)的過(guò)程也是伴奏尺度掌握的過(guò)程。伴奏意識(shí)覺(jué)得伴奏的尺度，通過(guò)不斷的練習(xí)和與演唱者或其他器樂(lè)演奏者的交流可以使伴奏者的伴奏意識(shí)不斷的轉(zhuǎn)換角度，運(yùn)用的程度也會(huì)越來(lái)越嫻熟，從而形成一種收放自如的伴奏能力。

意識(shí)決定行為是一種自然規(guī)律的體現(xiàn)，在鋼琴伴奏的領(lǐng)域中同樣適用，因此伴奏意識(shí)對(duì)鋼琴伴奏者來(lái)說(shuō)十分重要。在演奏者進(jìn)行鋼琴伴奏的時(shí)候一定要以伴奏意識(shí)來(lái)區(qū)分傳統(tǒng)的演奏意識(shí)，這樣才能將所要伴奏的作品中的音樂(lè)以及內(nèi)涵完整的體現(xiàn)。

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