李華 紀(jì)娟

【摘要】近年來，移動(dòng)學(xué)習(xí)這一新型的遠(yuǎn)程教育模式受到了學(xué)術(shù)界和業(yè)界的普遍關(guān)注。移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)終端以及移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)組成了移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)境?；A(chǔ)環(huán)境的發(fā)展對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)業(yè)務(wù)的推動(dòng)至關(guān)重要，為了了解其現(xiàn)狀和趨勢(shì)，文章對(duì)以上三因素的發(fā)展現(xiàn)狀進(jìn)行了詳細(xì)的調(diào)查及分析，以期對(duì)移動(dòng)學(xué)習(xí)系統(tǒng)的建設(shè)有所裨益。

【關(guān)鍵詞】移動(dòng)學(xué)習(xí)基礎(chǔ)環(huán)境;移動(dòng)網(wǎng)絡(luò);移動(dòng)終端;移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

1.緒論

教育環(huán)境是教育實(shí)踐的物質(zhì)基礎(chǔ)，而技術(shù)一直是教育環(huán)境的積極參與者，在信息技術(shù)快速發(fā)展這一時(shí)代背景中，教育環(huán)境大為改善，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)環(huán)境與傳統(tǒng)學(xué)習(xí)環(huán)境相融合，成為教育實(shí)踐領(lǐng)域的現(xiàn)實(shí)基礎(chǔ)[1]。近年來，隨著移動(dòng)通訊技術(shù)的快速發(fā)展，移動(dòng)設(shè)備的普及率越來越高。據(jù)CNNIC：2014年第34次中國(guó)互聯(lián)網(wǎng)絡(luò)發(fā)展?fàn)顩r統(tǒng)計(jì)報(bào)告顯示，截止2014年6月，我國(guó)手機(jī)網(wǎng)民的規(guī)模已達(dá)5.27億人，我國(guó)網(wǎng)民上網(wǎng)設(shè)備中，手機(jī)使用率達(dá)83.4%，首次超越傳統(tǒng)PC整體使用率（80.9%）[2]，移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)帶動(dòng)整體互聯(lián)網(wǎng)各類應(yīng)用發(fā)展。現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、多媒體技術(shù)等現(xiàn)代信息技術(shù)手段開展的新型教育形態(tài)，其發(fā)展模式必然需要順應(yīng)人們上網(wǎng)行為的改變，移動(dòng)學(xué)習(xí)將逐漸成為現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的重要組成部分。

移動(dòng)學(xué)習(xí)是指以移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)為基礎(chǔ)，學(xué)習(xí)者和教師使用移動(dòng)終端來更加方便地實(shí)現(xiàn)交互式教學(xué)活動(dòng)以及信息交流，移動(dòng)學(xué)習(xí)為學(xué)習(xí)者提供了“隨時(shí)、隨地、隨身”的學(xué)習(xí)途徑。在國(guó)家倡導(dǎo)全民進(jìn)行終身學(xué)習(xí)，加強(qiáng)構(gòu)建學(xué)習(xí)型社會(huì)的大背景下，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有很好的發(fā)展前景。

移動(dòng)學(xué)習(xí)具有高便攜性、高可用性、學(xué)習(xí)資源微型化等本質(zhì)特征[3]，以上特點(diǎn)都是由移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)環(huán)境所決定，主要包括移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)、移動(dòng)設(shè)備、學(xué)習(xí)平臺(tái)三個(gè)要素[5]，其中，移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)和移動(dòng)設(shè)備可以理解為硬件環(huán)境，學(xué)習(xí)平臺(tái)可理解為軟件環(huán)境。

2.移動(dòng)網(wǎng)絡(luò)

當(dāng)今支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的常見網(wǎng)絡(luò)接入形式主要分為2種：移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和WIFI。

2.1 移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)

現(xiàn)代移動(dòng)通信技術(shù)的發(fā)展始于20世紀(jì)20年代，大致經(jīng)歷了低頻專用系統(tǒng)、人工公用移動(dòng)網(wǎng)、通信技術(shù)提升、移動(dòng)蜂窩網(wǎng)技術(shù)以及當(dāng)前的發(fā)展成熟五個(gè)發(fā)展階段。當(dāng)前我們正處于第五階段，該階段可以再分為2G、2.5G、3G、4G等。目前國(guó)內(nèi)運(yùn)營(yíng)商提供的移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)主要是3G網(wǎng)絡(luò)。3G是指支持高速數(shù)據(jù)傳輸?shù)牡谌苿?dòng)通信技術(shù)，能夠?qū)崿F(xiàn)高速數(shù)據(jù)傳輸和寬帶多媒體服務(wù)是第三代移動(dòng)通信的另一個(gè)主要特點(diǎn)。

4G新一代移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)，是集3G與WLAN于一體并能夠傳輸高質(zhì)量視頻圖像以及圖像傳輸質(zhì)量與高清晰度電視不相上下的技術(shù)產(chǎn)品。目前，國(guó)內(nèi)幾大運(yùn)營(yíng)商正在逐步推出4G業(yè)務(wù)。

2.2 WIFI技術(shù)

WIFI是一種可以將個(gè)人電腦、移動(dòng)設(shè)備等終端以無線方式互連的技術(shù)。它可以將有線網(wǎng)絡(luò)信號(hào)轉(zhuǎn)換成無線信號(hào)，使用無線路由器供支持其技術(shù)的相關(guān)電腦、手機(jī)、平板等接收。WiFi不需要網(wǎng)絡(luò)布線;使用wifi可以不通過運(yùn)營(yíng)商提供的網(wǎng)絡(luò)上網(wǎng)，是免費(fèi)提供使用的;wifi發(fā)射信號(hào)功率低于100mw，低于手機(jī)發(fā)射功率，通過WIFI上網(wǎng)相對(duì)也是安全健康的。

從移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)和WIFI的特點(diǎn)比較來看，WIFI傳輸速度快，可以實(shí)現(xiàn)50M以上的傳輸速度，缺點(diǎn)是支持距離有限，比如你家里的無線路由器只能在家里用。而3G目前能實(shí)現(xiàn)全國(guó)漫游上網(wǎng)，不過速度有限，另外，通過移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)接入將由運(yùn)營(yíng)商收取費(fèi)用。從移動(dòng)通信網(wǎng)絡(luò)發(fā)展史可以看出，隨著技術(shù)的發(fā)展，支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的網(wǎng)絡(luò)接入形式將越來越豐富，網(wǎng)速也越來越快，價(jià)格不斷走低甚至免費(fèi)，為移動(dòng)學(xué)習(xí)的快速發(fā)展奠定了良好的基礎(chǔ)。

3.移動(dòng)終端

移動(dòng)智能終端是指可以在移動(dòng)中使用的計(jì)算機(jī)設(shè)備，廣義的講包括手機(jī)、筆記本、平板電腦、POS機(jī)甚至車載電腦，但是大部分情況下是指：智能手機(jī)以及平板電腦。智能手機(jī)的生產(chǎn)廠商有多家，其中知名的有蘋果、三星、華為HUAWEI、小米Mi等等。平板電腦是一種小型、方便攜帶的個(gè)人電腦，常見的平板電腦有IPAD，win8PAD等等。

移動(dòng)智能終端是基于移動(dòng)操作系統(tǒng)開發(fā)的，從近3年的全球各個(gè)國(guó)家地區(qū)的智能手機(jī)市場(chǎng)份額調(diào)查數(shù)據(jù)中可以看出，iOS和Android目前是智能手機(jī)領(lǐng)域占有市場(chǎng)份額最大的兩個(gè)移動(dòng)操作系統(tǒng)平臺(tái)。這兩個(gè)平臺(tái)不但用戶眾多，擁有的開發(fā)者數(shù)量、應(yīng)用數(shù)量和下載量也都遠(yuǎn)遠(yuǎn)高于其他平臺(tái)。

IOS是由蘋果公司開發(fā)的移動(dòng)操作系統(tǒng)。蘋果公司最早于2007年1月9日的Macworld大會(huì)上公布這個(gè)系統(tǒng)，2010WWDC大會(huì)上宣布改名為iOS。迄今為止，iOS系統(tǒng)的最新版本是2014年6月在蘋果年度全球開發(fā)者大會(huì)WWDC2014發(fā)布的iOS8。

Android是一種基于Linux的自由及開放源代碼的操作系統(tǒng)，主要使用于移動(dòng)設(shè)備，由Google公司和開放手機(jī)聯(lián)盟領(lǐng)導(dǎo)及開發(fā)。Android操作系統(tǒng)最初由Andy Rubin開發(fā)，2005年8月被Google收購(gòu)注資。在2008年9月，谷歌正式發(fā)布了Android 1.0系統(tǒng)，這也是Android系統(tǒng)最早的版本，現(xiàn)在Android的最新版本是4.4。

兩者比較如表1所示。

表1 iOS和Android系統(tǒng)比較表

操作系統(tǒng) 是否開源 運(yùn)行終端 安全性 開發(fā)難度

iOS 否 iPhone，iPad，Apple TV 高 容易

Android 是 支持Android的終端很多 一般 較難

其他常見的移動(dòng)操作系統(tǒng)還有Windows Mobile、黑莓等，它們雖然市場(chǎng)占有率不高，但是能夠給用戶提供一些其他的選擇。

4.移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)

4.1 國(guó)內(nèi)外常見學(xué)習(xí)平臺(tái)

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)通常不是單獨(dú)存在的，與基于PC的學(xué)習(xí)平臺(tái)以一體式的形式存在，是PC端的有效擴(kuò)展;平臺(tái)一般都提供不同的方式供學(xué)習(xí)者訪問，包括有手機(jī)網(wǎng)站，移動(dòng)app，有的平臺(tái)還支持如微信公眾號(hào);平臺(tái)中的課程資源、學(xué)習(xí)進(jìn)度、學(xué)習(xí)記錄與PC端的平臺(tái)是統(tǒng)一而不是獨(dú)立的，移動(dòng)平臺(tái)的課程資源可離線下載使用;當(dāng)前的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)主要支持iOS和android，占據(jù)絕對(duì)主流。

經(jīng)過多年的發(fā)展，國(guó)內(nèi)外多家公司和科研教學(xué)機(jī)構(gòu)都推出了相應(yīng)的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)。例如：

（1）Blackboard Mobile：平臺(tái)支持學(xué)習(xí)者通過各種終端（包括android、iOS）訪問平臺(tái)中的課程和內(nèi)容;學(xué)習(xí)平臺(tái)注重學(xué)習(xí)過程設(shè)計(jì)，尤其是學(xué)習(xí)過程中的溝通、互動(dòng)與分享;平臺(tái)支持學(xué)生的個(gè)性化學(xué)習(xí)及協(xié)作式學(xué)習(xí)，提供博客功能允許學(xué)生討論、上傳附件等實(shí)現(xiàn)資源共享。

（2）美國(guó)Mobl21.com移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目

Mobl21.com是美國(guó)Emantras公司的一個(gè)移動(dòng)學(xué)習(xí)項(xiàng)目。該項(xiàng)提供了一個(gè)公共的移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，該平臺(tái)可以支持Apple iOS、Andriod、Blackberry等主流的手持設(shè)備操作系統(tǒng)。平臺(tái)支持非結(jié)構(gòu)化的學(xué)習(xí)方式，教師可以在平臺(tái)上上傳學(xué)習(xí)資源，學(xué)習(xí)者可以利用手持設(shè)備上的APP（第三方應(yīng)用程序）訪問平臺(tái)。同時(shí)，教師可以對(duì)學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)記錄和測(cè)試成績(jī)進(jìn)行監(jiān)控和管理。

移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)和pc學(xué)習(xí)平臺(tái)從目前來看兩者各有優(yōu)勢(shì)，這代表了目前大多數(shù)人對(duì)目前形勢(shì)的判斷，但是根據(jù)移動(dòng)學(xué)習(xí)資訊網(wǎng)的研究，移動(dòng)學(xué)習(xí)具有傳統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)不可比擬的優(yōu)勢(shì)，移動(dòng)學(xué)習(xí)在未來3-5年內(nèi)的應(yīng)用將超過PC應(yīng)用[3]。

4.2 平臺(tái)的開發(fā)技術(shù)

4.2.1 APP開發(fā)

不同的移動(dòng)操作系統(tǒng)平臺(tái)只支持相應(yīng)的技術(shù)路線。

（1）iOS開發(fā)技術(shù)路線

iOS的系統(tǒng)架構(gòu)從上到下分為四個(gè)層次：可觸摸層、媒體層、核心服務(wù)層、核心操作系統(tǒng)層。iOS系統(tǒng)使用開發(fā)語言O(shè)bjective-C、Swift語言搭建基于蘋果平臺(tái)的應(yīng)用程序。Xcode是蘋果公司向開發(fā)人員提供的集成開發(fā)環(huán)境（非開源），運(yùn)行于蘋果公司的擁有英特爾處理器且運(yùn)行于Mac OS X Leopard系統(tǒng)Mac操作系統(tǒng)下。其他的操作系統(tǒng)，包括Windows、linux操作系統(tǒng)和舊版本的Mac OS X都不支持。

（2）android開發(fā)技術(shù)路線

Android是一個(gè)分層的環(huán)境，構(gòu)建在Linux內(nèi)核的基礎(chǔ)上，系統(tǒng)架構(gòu)為四層結(jié)構(gòu)：應(yīng)用程序?qū)?、?yīng)用程序框架層、系統(tǒng)運(yùn)行庫層以及Linux內(nèi)核層。其中的應(yīng)用程序框架層，開發(fā)人員可以直接使用其提供的組件來進(jìn)行快速的應(yīng)用程序開發(fā)，也可以通過繼承而實(shí)現(xiàn)個(gè)性化的拓展。

當(dāng)前Android應(yīng)用程序開發(fā)的主流開發(fā)環(huán)境是使用Android SDK、Eclipse IDE、Android Developer Tools插件、JDK搭建完成。Android應(yīng)用程序是用Java語言編寫的，開發(fā)可以在Windows、Mac OS X或Linux上進(jìn)行。Android應(yīng)用程序可以在實(shí)際的設(shè)備上運(yùn)行，也可以在Android SDK附帶的模擬器上運(yùn)行。

4.2.2 跨平臺(tái)解決方案

隨著各種不同的系統(tǒng)出現(xiàn)，也出現(xiàn)了不少立足于跨平臺(tái)的解決方案。其中以HTML5為旗幟的跨平臺(tái)方案最為常見：開發(fā)者利用HTML 5/CSS/JavaScript編寫應(yīng)用，編寫的應(yīng)用經(jīng)過本地的一個(gè)定制過的瀏覽器中間層運(yùn)行，開發(fā)一套東西運(yùn)行于各個(gè)移動(dòng)平臺(tái)，平臺(tái)間的差異由框架解決;不需要學(xué)習(xí)各平臺(tái)各自的語言和API，只需要會(huì)用HTML 5/CSS/JavaScript開發(fā)即可，降低了開發(fā)成本。

4.2.3 基于開放平臺(tái)的移動(dòng)開發(fā)

開放平臺(tái)是指軟件系統(tǒng)通過公開其應(yīng)用程序編程接口（API）或函數(shù)（function）來使外部的程序可以增加該軟件系統(tǒng)的功能或使用該軟件系統(tǒng)的資源，而不需要更改該軟件系統(tǒng)的源代碼[4]。開放平臺(tái)相當(dāng)于在移動(dòng)操作系統(tǒng)之間搭建了一個(gè)中間層，開發(fā)者只需要針對(duì)中間層進(jìn)行開發(fā)即可，與OS之間的交互就交給開放平臺(tái)去做。當(dāng)前國(guó)內(nèi)市場(chǎng)上基于移動(dòng)端的開放平臺(tái)最常見的有微信開放平臺(tái)和百度輕應(yīng)用。

基于開放平臺(tái)的移動(dòng)開發(fā)的特點(diǎn)是：（1）可以利用原有平臺(tái)的強(qiáng)大的功能和用戶群;（2）開發(fā)門檻更低，開發(fā)過程簡(jiǎn)單，開發(fā)周期更短，開發(fā)成本減少;（3）只能利用開放平臺(tái)提供的接口，無法實(shí)現(xiàn)更為強(qiáng)大的功能;（4）可以實(shí)現(xiàn)跨平臺(tái)。

4.2.4 開發(fā)技術(shù)的選擇

在做移動(dòng)平臺(tái)開發(fā)時(shí)，首先要考慮操作系統(tǒng)，操作系統(tǒng)的能力以及普及程度是決定移動(dòng)應(yīng)用成功與否的基礎(chǔ);其次要從學(xué)習(xí)者的角度出發(fā)，綜合提供多種移動(dòng)學(xué)習(xí)終端（移動(dòng)版網(wǎng)站、APP、公共平臺(tái)如微信），能跨平臺(tái)訪問;另外還要考慮移動(dòng)終端之間的設(shè)備差異問題以及移動(dòng)學(xué)習(xí)資源的設(shè)計(jì)問題。

5.結(jié)束語

移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)的時(shí)代已經(jīng)來臨，支持移動(dòng)學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)生態(tài)環(huán)境已經(jīng)逐漸發(fā)展成熟，移動(dòng)學(xué)習(xí)這一新興的遠(yuǎn)程教育模式必將呈現(xiàn)出更加生機(jī)蓬勃的趨勢(shì)，移動(dòng)學(xué)習(xí)已經(jīng)成為遠(yuǎn)程教育重要的組成部分，搭建移動(dòng)學(xué)習(xí)平臺(tái)，也是信息技術(shù)與教育深度融合的必然要求。

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作者簡(jiǎn)介：

李華（1978—），男，四川成都人，碩士，四川廣播電視大學(xué)講師，研究方向：數(shù)據(jù)挖掘和知識(shí)發(fā)現(xiàn)。

紀(jì)娟（1983—），女，四川成都人，碩士，四川廣播電視大學(xué)講師，研究方向：移動(dòng)技術(shù)開發(fā)。