【摘要】班級管理是一項(xiàng)非常復(fù)雜和繁重的工作，作為班級管理者應(yīng)當(dāng)堅(jiān)持黨和國家的教育方針，堅(jiān)持以人為本的教育理念。通過長時(shí)間的實(shí)踐，班級管理者應(yīng)逐步積累有效的工作經(jīng)驗(yàn)，在不斷地學(xué)習(xí)和探索中迅速成長。

【關(guān)鍵詞】中職 班級 管理

【中圖分類號】G71 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）02-0196-01

班級管理的根本目的是實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)，使學(xué)生得到充分的、全面的發(fā)展。所以，班級管理的好壞對于班級活動能否順利進(jìn)行，對于學(xué)生能否健康成長和全面發(fā)展，都具有很大的影響。在班級的管理工作中，應(yīng)以科學(xué)的管理理念入手，找到具體有效的管理途徑。我們可以從班級管理的細(xì)節(jié)入手、力求在細(xì)微處探索班級管理的方法，于細(xì)微處見精神。

一、建立和完善紀(jì)律嚴(yán)明而又富有人性化的班級管理制度。

鑒于中職教育階段的特點(diǎn)，班級管理既要紀(jì)律嚴(yán)明，又要體現(xiàn)人性化管理特點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)自我管理。培養(yǎng)學(xué)生的自我管理能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。那么，如何建立嚴(yán)格而又富有人性化的班級管理制度呢？我們可以采取以下幾個(gè)措施：

（一）制定嚴(yán)明的班級紀(jì)律，強(qiáng)調(diào)安全問題。

嚴(yán)明的紀(jì)律是實(shí)現(xiàn)班級管理目標(biāo)的重要保證，是一個(gè)班級全體學(xué)生精神風(fēng)貌的集中反映，它也是衡量一所學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的重要標(biāo)志，而安全問題則是班級管理的重點(diǎn)工作?！敖逃裏o小事、安全第一、安全責(zé)任重于泰山”，這句話充分體現(xiàn)了安全防范工作在班級和學(xué)校工作中的重要性。學(xué)校是學(xué)生接受系統(tǒng)教育的集體場所，要為學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的學(xué)習(xí)環(huán)境，就必須有堅(jiān)實(shí)的安全防范工作做好。為了加強(qiáng)安全管理，可以開展安全知識競賽、消防逃生場景演練等活潑生動的形式加強(qiáng)學(xué)生的自救能力和安全防范意識。在班級管理中應(yīng)當(dāng)建立一種嚴(yán)明的紀(jì)律保障體制。

（二）推行民主選舉制度，組建學(xué)生自我管理隊(duì)伍。

一個(gè)班級就是一個(gè)集體，一個(gè)班級工作的好壞取決于班級自我管理能力的高低。素質(zhì)高、能力強(qiáng)的班干部可以將剛?cè)胄５膶W(xué)生導(dǎo)入好的方面，減少很多問題的萌生與發(fā)展。因此，在班干部的任命上應(yīng)該極力調(diào)動全班學(xué)生參與的積極性 ，具備候選人資格的同學(xué)參加公開競選，同學(xué)們進(jìn)行投票，得票最多的前若干名同學(xué)進(jìn)入班委會，具體職務(wù)分工將根據(jù)同學(xué)自身能力特點(diǎn)、自己志愿和班主任意見共同決定。通過民主選舉，組建班委，不但充分尊重民意，而且能夠建立一支管理有效、服務(wù)熱心的學(xué)生自我管理隊(duì)伍。

（三）推行班級管理民主決策制度。

民主決策制度是指任何涉及班級集體活動的安排、經(jīng)費(fèi)支出都要經(jīng)過班委會集體討論通過，擬訂詳細(xì)活動計(jì)劃，并把情況報(bào)告班主任或邀請班主任參加班委會，活動結(jié)束及時(shí)寫好總結(jié)。一般還要聽取同學(xué)意見和建議，保證多數(shù)同學(xué)樂意參加活動。

（四）建立班級管理班務(wù)公開制度。

班務(wù)公開是提高班級工作透明度、加強(qiáng)監(jiān)督、激勵(lì)先進(jìn)、鞭策后進(jìn)的有效辦法。班務(wù)公開可以提高學(xué)生對班主任、班干部的信任程度，同時(shí)加強(qiáng)對班干部進(jìn)行監(jiān)督。

（五）建立完善的班級獎(jiǎng)懲制度。

獎(jiǎng)懲制度是班級制度建設(shè)中不可少的，是其他方面工作開展的基礎(chǔ)，也是制度建設(shè)中最重要的內(nèi)容之一。新形勢下，中職學(xué)生具有強(qiáng)烈的“公平競爭”意識，激勵(lì)措施應(yīng)充分體現(xiàn)這一原則，以激發(fā)和保護(hù)中職學(xué)生的積極性。以“合理設(shè)置崗位，公平參與競爭，有所作為，有所獎(jiǎng)勵(lì)”的原則進(jìn)行實(shí)施，使在班級建設(shè)各方面貢獻(xiàn)突出的學(xué)生都能得到不同程度的獎(jiǎng)勵(lì)，充分體現(xiàn)公平、公正的原則，激發(fā)中職學(xué)生參與班級建設(shè)的熱情。

（六）建立并完善家校聯(lián)系制度。

通過學(xué)校與家長的溝通，促進(jìn)相互了解，加強(qiáng)配合，有效地整合學(xué)校教育與家庭教育的力量，“家校合作”，促進(jìn)學(xué)生在德、智、體、美、勞等方面全面健康發(fā)展。

二、積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動。 作為中職教育工作者，必須放開思路，開展形式活潑的學(xué)習(xí)活動，并擴(kuò)充學(xué)生社會體驗(yàn)的機(jī)會，從而提高學(xué)生的專業(yè)技能和文化素養(yǎng)。本人建議開展以下幾項(xiàng)學(xué)習(xí)活動：

（一）創(chuàng)建班級的“圖書角”，激發(fā)學(xué)生讀書的興趣。

創(chuàng)建班級自己的“圖書角”，既能積極引導(dǎo)學(xué)生的健康閱讀，又可以擴(kuò)大學(xué)生的閱讀視野。“圖書角”的圖書、報(bào)刊不但要搭配得當(dāng)，而且要實(shí)用，滿足學(xué)生的讀書興趣。圖書的經(jīng)費(fèi)問題由學(xué)生自己解決?？梢猿珜?dǎo)學(xué)生“每人一本好書”的捐贈，也可以建議學(xué)生通過“勤工助學(xué)、撿廢品、承包衛(wèi)生區(qū)掙錢”等渠道解決圖書經(jīng)費(fèi)問題。這樣不但滿足學(xué)生積極參與的樂趣，又增多了社會體驗(yàn)的機(jī)會，豐富了學(xué)生的業(yè)余生活。

（二）開展專業(yè)技能比賽，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。

為全面提高教育教學(xué)質(zhì)量，使同學(xué)們有充分展示自己專業(yè)才華的機(jī)會，更好地發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)人才技能，可以開展班級技能比賽。比賽項(xiàng)目如：計(jì)算機(jī)類：排版、計(jì)算機(jī)繪圖？？、電工電子類：電子技能？、數(shù)控類：數(shù)控操作與編程、機(jī)械類：機(jī)械制圖等。

（三）積極開展演講活動，擴(kuò)大學(xué)生視野。

為了擴(kuò)大學(xué)生視野，讓學(xué)生滿足學(xué)生學(xué)習(xí)新鮮知識的心理，我們應(yīng)堅(jiān)持“校企合作”等形式。首先，我們可以邀請著名企業(yè)人力資源部的管理人員來給同學(xué)們講述在就業(yè)競爭中學(xué)生應(yīng)著重培養(yǎng)哪些素質(zhì)。其次，我們可以邀請?jiān)谄髽I(yè)具有技能性強(qiáng)且表達(dá)能力強(qiáng)的師傅給大家作一次活潑生動的演講，介紹寶貴的工作經(jīng)驗(yàn)。第三，我們可以邀請有過實(shí)習(xí)經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀畢業(yè)生，給同學(xué)們詳細(xì)講述實(shí)習(xí)經(jīng)歷和實(shí)習(xí)心得。

（四）積極開展“第二課堂”等活動，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

通過開展形式活潑的“第二課堂”，舉辦豐富的文化娛樂活動不但鍛煉了學(xué)生參與社會活動的能力，而且突出其特長和技能，提高綜合素質(zhì)等。

三、在思想上正確引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)班級文化建設(shè)。

教育的對象是人，教育的目標(biāo)是人的全面而有個(gè)性的發(fā)展。如此，我們在教育教學(xué)過程中，必須關(guān)注我們的每一個(gè)對象，關(guān)注每一個(gè)對象的喜怒哀樂，為受教育者的身心得到健康的發(fā)展。小而言之，班級是學(xué)校的基本組成部分，學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量的高低是通過各個(gè)班級來體現(xiàn)的，因此，關(guān)注班級，關(guān)注班級文化建設(shè)是每一個(gè)教育者特別是每一個(gè)班主任的重要思考內(nèi)容。

四、結(jié)論。

以上是筆者根據(jù)多年的班級管理經(jīng)驗(yàn)，著重從素質(zhì)培養(yǎng)方面，針對性地從建立和完善紀(jì)律嚴(yán)明而又富有人性化的班級管理制度；積極營造濃厚的學(xué)習(xí)氛圍，開展形式多樣的學(xué)習(xí)活動；思想上正確引導(dǎo)學(xué)生，加強(qiáng)班級文化建設(shè)三個(gè)方面談班級管理，希望能為中職班級管理者提供理論參考和借鑒，為中職的學(xué)生管理工作開辟一條新的途徑。

作者簡介：

楊涵（1964年10月），男，河南人， 新疆石河子職業(yè)技術(shù)學(xué)院，副教授，主要研究方向：職業(yè)教育，思想政治研究，學(xué)生管理。