“朱哥要帶我們?nèi)ネ?。?/p>

“朱哥說(shuō)的，今天晚上我們住宿生可以看電影。”

不知從何時(shí)起，學(xué)生們?cè)诒澈蠓Q我為朱哥，把我一下子從他們的父輩拉回到了學(xué)生的同齡人，這個(gè)讓我倍感親切自然的稱呼也曾引起許多老師的猜疑，“朱哥是誰(shuí)？”“年級(jí)里有年輕的姓朱的老師嗎？”

按照常理，學(xué)生稱我朱哥，最恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)應(yīng)該是在我剛踏上工作崗位之初時(shí)，尚沒(méi)褪去書(shū)卷氣的我與高中學(xué)生年齡相仿，沒(méi)有代溝，師生之間有許多共同的興趣愛(ài)好，容易交流與溝通。但事實(shí)并非如此，也許是因?yàn)槲曳彩卤容^追求完美，就像我在生活中穿西服一定要配領(lǐng)帶皮鞋，襯衣必須熨燙出棱角一樣，我對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)和紀(jì)律規(guī)范總是要求很高，因而總是以一種挑剔與審視的眼光去面對(duì)學(xué)生，所以一臉嚴(yán)肅或一本正經(jīng)是我在學(xué)生面前的常態(tài)，以至于曾經(jīng)有學(xué)生給了我一個(gè)外號(hào)：四大名捕之“冷血”，但學(xué)生們又說(shuō)：朱老師外表冰冷，內(nèi)心火熱。

當(dāng)我步入不惑之年時(shí)，卻有許多的懵懂少年叫我朱哥，真是出乎我的意料，卻讓我倍感溫暖。稱號(hào)與年齡無(wú)關(guān)，而與心靈相通。

我在記憶中搜索，我與學(xué)生之間似乎并沒(méi)有什么驚天動(dòng)地的故事，我認(rèn)為，我只是做了一個(gè)班主任，一個(gè)老師的常規(guī)工作而已。曾記得學(xué)生小丁不小心把胳膊摔成骨折，我和其他幾位老師都去醫(yī)院看他，了解他的傷情，給他學(xué)習(xí)和心理上的安慰，我了解到他的家庭情況比較特殊，就在去醫(yī)院之前先去了趟超市：熱水壺、衣架、茶杯、毛巾、牙刷、糕點(diǎn)……甚至衛(wèi)生紙，只要我能想到住院的生活必需用品買了一大堆，送到了他的病房，這也沒(méi)有多大的花費(fèi)。當(dāng)他被確定要手術(shù)治療，家人正在為兩萬(wàn)多元手術(shù)費(fèi)而發(fā)愁時(shí)，我立即找到校長(zhǎng)說(shuō)明情況，動(dòng)用學(xué)校幫困基金，解決了他家人的后顧之憂。我認(rèn)為，假如你是老師，遇上這事，你肯定也會(huì)做的，甚至做得更周到。我只是經(jīng)常想，這些學(xué)生和我的孩子是同齡人，他們離開(kāi)父母在外求學(xué)，作為老師應(yīng)該給予他們力所能及的照顧，這不僅僅是老師的責(zé)任，更多的是人性與倫理，我所希望的絕不是學(xué)生對(duì)我的感激，而是他們的平安健康快樂(lè)，是在學(xué)校里有一種家的感覺(jué)，尤其是當(dāng)他們遇到困難時(shí)，我能夠出現(xiàn)在他們身邊。

在工作中，我一向?qū)W(xué)生很嚴(yán)格，我始終認(rèn)為紀(jì)律是成功的保證，沒(méi)有嚴(yán)格的紀(jì)律，嚴(yán)明的要求，就沒(méi)有好的班風(fēng)和學(xué)風(fēng)。但嚴(yán)格并不等同于所有的事情都是一個(gè)尺度，而要以尊重個(gè)性為前提。每個(gè)學(xué)生個(gè)性相異，每個(gè)班級(jí)也應(yīng)該根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)形成自己的特色和文化，研究學(xué)生的個(gè)性，因材施教，因勢(shì)利導(dǎo)，教學(xué)生活才能給師生留下不一樣的精彩，這與你和學(xué)生相處的時(shí)間長(zhǎng)短無(wú)關(guān)。

2005年第二十二個(gè)教師節(jié)，我收到了一份特殊的節(jié)日禮物，那是在剛過(guò)去的一學(xué)年中我擔(dān)任班主任的班級(jí)，此時(shí)已經(jīng)進(jìn)入了高三的學(xué)生們給我送來(lái)的：一本學(xué)生自制的、有每一個(gè)學(xué)生留言的紀(jì)念冊(cè)，一本丁遠(yuǎn)峙著的《方與圓》，里面還夾著學(xué)生們寫(xiě)給我的兩封信。

其一寫(xiě)道：

代表全班心意，下筆重重的，竟一時(shí)之間想不出該寫(xiě)的語(yǔ)言。這樣一個(gè)屬于全體人民教師的節(jié)日里，世界洋溢的應(yīng)該是最美好而溫暖的情感吧！以前不喜歡特別關(guān)注這個(gè)節(jié)日，第一，不是屬于我們的；第二，學(xué)生于老師而言，只不過(guò)是被風(fēng)卷來(lái)又卷走的沙礫，不會(huì)太放心上，但是，或許是已經(jīng)站在中學(xué)生時(shí)代的尾巴上了吧，或許對(duì)青春的校園還有所牽掛吧，我們都希望您在今天想到我們，記得還有我們會(huì)為您祝福。

……

這份禮物不重卻是大家的心意，謹(jǐn)以此獻(xiàn)給我們親愛(ài)的，慈愛(ài)的，可愛(ài)的，酷愛(ài)的，敬愛(ài)的，深愛(ài)的，愛(ài)到不能再愛(ài)的朱YY！和永遠(yuǎn)的高二（11）斑竹！

其二：

親愛(ài)的老班：

這是我們的一點(diǎn)心意，代表（新的）高三（14）班全體對(duì)您的敬仰和崇拜，希望您喜歡。同學(xué)錄是大家一起制作完成的，由于找不到合適的本子，大家只有按上面的要求寫(xiě)，但是小小的每一頁(yè)，有我們最沉甸甸的祝福！

書(shū)，是全班送的禮物。有一次聽(tīng)別人說(shuō)：大家分別時(shí)送什么最合適？我選擇書(shū)。解答上說(shuō)：送書(shū)代表有智慧的人。我想這是智慧的您希望我們這些孩子逐漸具備也為此而奉獻(xiàn)耕耘一生的東西。我們這些孩子會(huì)走好自己的人生路，也希望您的三尺講臺(tái)下走出更多更優(yōu)秀的智慧之星。

學(xué)生們的心意，匯成一句祝福，就是希望您身體健康，工作順利。簡(jiǎn)單的八個(gè)字是我們最淳樸而真切的心聲！

老班，您辛苦了！這個(gè)屬于您的節(jié)日，希望您開(kāi)心快樂(lè)！

紀(jì)念冊(cè)和信一直在我身邊，每當(dāng)我翻開(kāi)它，就好像找到了作為一個(gè)老師幸福的源泉。我與這些學(xué)生相處不滿一年，是學(xué)生記住了我與他們之間的相處細(xì)節(jié)，沈濤同學(xué)敢對(duì)我說(shuō)：作為兄弟，我提醒一句，現(xiàn)在環(huán)境污染重，要少喝酒，不抽煙；小蔡同學(xué)說(shuō)：一年教學(xué)你只在課堂上提問(wèn)過(guò)我一次，但你的目光一再提醒我上課要集中注意力；周琪同學(xué)你問(wèn)我什么是政，什么是治，什么是政治，高中學(xué)生還真不是很懂……

2011年元旦假期后的第一天，一位學(xué)生對(duì)我說(shuō)：老師，你有沒(méi)有看到一篇貼子，是我們高二同學(xué)寫(xiě)你的，在我們學(xué)校的貼吧里，都是說(shuō)你好的，已經(jīng)有好多跟貼了……打開(kāi)網(wǎng)頁(yè)，“高二永遠(yuǎn)的永元哥哥”的帖子是那么顯眼，往下已有好多跟帖。我很感動(dòng)，我感激學(xué)生的單純與誠(chéng)實(shí)，感謝學(xué)生對(duì)我嚴(yán)格管理的理解。

教育是什么？教師成長(zhǎng)的動(dòng)力是什么？每當(dāng)我身處學(xué)生中間，或是回憶曾經(jīng)與各屆學(xué)生相處的時(shí)光，閱讀畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上學(xué)生的留言，翻閱著一張張褪色的畢業(yè)照片，我總會(huì)從內(nèi)心深處問(wèn)自己?；蛟S，學(xué)生的一聲“朱哥”已經(jīng)給了我答案。

教育是來(lái)自心靈深處的感動(dòng)！不管是曾經(jīng)的班主任工作，還是現(xiàn)在的學(xué)校行政工作，我始終愿意延續(xù)和豐富這種感動(dòng)，讓它伴隨著師生的成長(zhǎng)，溫暖永恒。

（朱永元，吳江高級(jí)中學(xué)，215200）

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