《幼兒園教育指導綱要（試行）》指出，幼兒園要“開展豐富多彩的戶外游戲和體育活動，培養(yǎng)幼兒參加體育活動的興趣和習慣，增強體質(zhì)，提高對環(huán)境的適應(yīng)能力”?！?-6歲兒童學習與發(fā)展指南》也建議：“幼兒每天的戶外活動時間一般不少于兩小時，其中體育活動時間不少于1小時。”但在幼兒園的實際工作中，往往會因各種原因使戶外體育活動不能正常、高效的開展。我園是1998年創(chuàng)建在居民小區(qū)里的一所幼兒園，戶外活動場地不足，園外與小區(qū)共享的場地也逐漸變成了停車場，生均戶外活動面積遠達不到《幼兒園工作規(guī)程》《江蘇省優(yōu)質(zhì)幼兒園》規(guī)定的標準，空間不能滿足幼兒運動的需要。為了開發(fā)利用園內(nèi)外運動資源，保證幼兒戶外活動時間和質(zhì)量，我們進行如下探索。

一、錯時使用場地，確保運動時間

幼兒園的戶外活動場地是有限的，不能多個班級同時使用。為了使有限的場地發(fā)揮最大的效能，于是我們便對幼兒園的活動場地使用進行了計劃分配，根據(jù)大、中、小班幼兒一日作息時間的情況，制訂了《戶外場地錯時使用安排表》，將現(xiàn)有的活動空間區(qū)域按照不同年齡段及每班晨間、課間、餐前、起身、離園等各個環(huán)節(jié)進行了合理分配、錯時使用，盡量達到場地不停用。如：早操時間，相同年齡班使用同一套早操音樂，同時在同一場地進行。我們還充分利用園內(nèi)的走廊、樓梯等空間，引導幼兒活動。在實施過程中，我們經(jīng)歷了三次調(diào)整《戶外場地錯時使用安排表》，逐步實現(xiàn)科學合理使用場地，大大提高戶外活動場地的使用效率。

二、立體使用空間，拓展活動范圍

各類活動空間都應(yīng)該充分利用。包括墻面的利用：在墻面設(shè)置難易不同的攀爬云梯，以及各云梯之間的滑竿，幼兒爬上云梯、拍到上方的手印，再從滑竿滑下，幼兒排隊魚貫進行，減少等待時間。在墻面上安裝適合大中小班幼兒的高低投籃框，在原來的攀巖墻上增加攀巖繩索，提高幼兒的攀巖高度?？罩械睦茫涸诓賵錾峡盏鯍旄叨炔煌锲罚┯變嚎v跳觸摸，提高彈跳力。設(shè)施的利用：幼兒園操場周邊晾曬被褥的架子，經(jīng)過加固可以作為孩子練習懸吊的單杠。這樣立體使用空間，可以更多容納幼兒運動，發(fā)揮了活動場地的多功能性，豐富了運動形式，拓展活動空間。

三、多功能使用器械，激發(fā)運動興趣

幼兒的運動離不開器械。為了節(jié)省空間，不能放置大量大型的器械，所以在購置運動器械必須謹慎，多考慮具有開放性、組合性的玩具。如組合式平衡木，通過組合可以變換平衡木的長度和高度，這樣一套平衡木能適應(yīng)大、中、小班不同年齡段幼兒的平衡練習需要。同時探索平衡木的其他玩法，如跳躍、跨越、爬行等。由此可見，一種器械的多種玩法可以在有限的空間里開展多項內(nèi)容，全面提高幼兒的運動技能，也是節(jié)省空間的有效方法。自制的各種小型運動器械，在小空間運用既安全又靈活，還取放自由，不占用空間。我們和小朋友、家長一起，收集各種材料制作了大量的小型體育器具，如：布類的沙包、尾巴、飛盤、流星球、袋鼠袋等；紙板類的紙棒、紙球、大腳板、小推車等；瓶、罐、盒類的保齡球、拉力器、搖搖樂、梅花樁、舉重器、跨欄等。這些自制的小型運動器械種類豐富，數(shù)量充足，大大彌補了幼兒戶外活動材料的不足的缺陷，同時注重活動器械的一物多玩、不同器具的組合新玩，大大激發(fā)幼兒戶外運動的興趣。此外，生活中的一些日常用品也能充分挖掘其運動元素，如利用小椅子的平衡運動，桌子的鉆爬運動，樓梯的跳躍運動等，真正體現(xiàn)運動無處不在。

四、創(chuàng)新體育活動組織形式，提高運動效果

開展體育活動，即使場地小也要保證幼兒運動的質(zhì)量。為了提高小空間運動的效率，豐富教師組織戶外體育活動的策略，我們每周開展一次體育觀摩課，分別研討組織形式、器械的投放、內(nèi)容的選擇等。通過互相觀摩、研討反思、分享經(jīng)驗，教師的組織和指導能力、創(chuàng)新能力等均得到進一步提高。在組織形式上積累了“集體、小組交替進行”“少接力多魚貫競賽”“少單向運動多雙向、多向運動”等。通過這些創(chuàng)新的組織形式，保證幼兒運動的密度和強度，有效地提高小空間活動的效率。

五、挖掘利用社區(qū)資源，豐富運動內(nèi)容

園內(nèi)戶外活動場地不足，我們就挖掘利用園外資源。與我園比鄰的淮安市城南體育場，擁有400米塑膠跑道、大片草坪、兩個大沙池以及多種健身器材等。市民健身時間一般是早晚，我們組織幼兒運動正好可以和成人錯時。于是我們向體育場的領(lǐng)導申請，配備體育場大門鑰匙，定時組織幼兒進入城南體育場活動。班級每周有單項運動，把小空間不好開展“助跑跨跳、投擲、快跑、長途行走”等運動內(nèi)容，帶到體育場組織。級部每月有主題活動，如大班的“花樣跳繩”“看誰的風箏飛得高”，中班的“花樣拍球”“紙飛機飛呀飛”，小班的“風車轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)”“皮球滾滾”等，使孩子們在廣闊、平坦的操場上盡情活動，豐富了活動內(nèi)容，提高活動質(zhì)量，彌補了園內(nèi)小空間運動的不足。此外，還經(jīng)常利用小區(qū)里的樹木、花壇、小路開展有趣的體育游戲，拓展運動的時空。除了利用社區(qū)的物力資源，我們還充分調(diào)動園外的人力資源，如定期邀請家長（爸爸）、體校的大學生、幼兒園的保安特衛(wèi)和小朋友們一起運動，讓幼兒感受一些專業(yè)的技能技巧，體驗運動中的陽剛之美。

幼兒期是身體生長發(fā)育的關(guān)鍵時期，開展戶外體育活動，鍛煉幼兒健康的體魄，為他們奠定良好的體質(zhì)基礎(chǔ)，養(yǎng)成持之以恒的運動習慣，不僅關(guān)系到他們現(xiàn)時的健康成長，還會對他們一生的健康產(chǎn)生持續(xù)的影響。我們立足幼兒園的“小空間”問題，通過錯時、立體使用園內(nèi)場地，挖掘利用周邊資源，不僅保證幼兒每天戶外活動兩小時，體育活動一小時，而且內(nèi)容全面、形式豐富。不但激發(fā)了幼兒的運動興趣，提高幼兒的運動能力，增強身體的適應(yīng)能力和抵抗能力，有效地促進幼兒身體的發(fā)展，同時幼兒在運動中獲得成功體驗、抗挫磨練，變得更積極、主動、活潑、開朗，自信心增強了，綜合素質(zhì)提升了。在開展小空間幼兒園戶外體育活動的實踐研究中，真正轉(zhuǎn)變了我園“小空間”劣勢，正如家長給我園的評價“螺螄殼里做道場，小空間里育健兒”。

（殷秀蘭，淮安市實驗小學幼兒園，223002）

責任編輯：趙赟