于紅

最近幾年里，有關(guān)于學(xué)生在校園內(nèi)應(yīng)該如何正確使用手機(jī)，以及是否應(yīng)該嚴(yán)令禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校的問(wèn)題成為了學(xué)生、家長(zhǎng)、老師及校領(lǐng)導(dǎo)爭(zhēng)論的話題。

若僅從手機(jī)本身來(lái)看，時(shí)代的進(jìn)步，經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，網(wǎng)絡(luò)的大眾化，電子產(chǎn)品的普及等形勢(shì)決定了手機(jī)的利用率越來(lái)越高。學(xué)生擁有手機(jī)已非難事，學(xué)生攜帶手機(jī)上學(xué)，似乎也已漸成風(fēng)氣。究其成因不外乎兩點(diǎn)：一是孩子都有玩心和怕輸?shù)男睦?。看到別的孩子有手機(jī)會(huì)很羨慕而又容不得自己在任何方面輸給別人，因此，便會(huì)以各種理由（如可以利用手機(jī)上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料）來(lái)向父母提出帶手機(jī)到學(xué)校的要求；二是父母首先為了能方便與孩子聯(lián)絡(luò)，了解孩子近況及所需（如外出務(wù)工的家長(zhǎng)與孩子本來(lái)面對(duì)面溝通的機(jī)會(huì)就不多，而孩子在學(xué)習(xí)、生活上又會(huì)時(shí)常遇到困難，這就要求家長(zhǎng)可以及時(shí)給予鼓勵(lì)和幫助等）。其次，對(duì)于處于青春期的學(xué)生來(lái)說(shuō)，父母若強(qiáng)制其不帶手機(jī)，則擔(dān)心可能會(huì)造成孩子逆反，所以就造就了現(xiàn)在手機(jī)在中小學(xué)生中幾近普及的一種形勢(shì)。

我們承認(rèn)手機(jī)有其自身的用處。如，學(xué)生和家長(zhǎng)聯(lián)系需要手機(jī)，此其一；網(wǎng)絡(luò)的普及使手機(jī)成為學(xué)生展現(xiàn)自我、情感交流的必備平臺(tái)，此其二；學(xué)生利用手機(jī)上網(wǎng)查找學(xué)習(xí)資料，成為一種重要的學(xué)習(xí)手段，此其三。但以上僅是手機(jī)的積極作用，而其消極的作用也是有的。如，手機(jī)輻射對(duì)孩子的大腦有不好影響，網(wǎng)絡(luò)上的不良信息會(huì)對(duì)學(xué)生的健康成長(zhǎng)造成不利的影響，學(xué)生利用手機(jī)玩游戲容易上癮，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)有著嚴(yán)重的影響等。

分析之后，不難發(fā)現(xiàn)，手機(jī)本身并無(wú)害處，關(guān)鍵在于如何使用。針對(duì)這一問(wèn)題，我們調(diào)查了與之相關(guān)的若干人員。首先，是學(xué)生，當(dāng)問(wèn)到是否同意一些學(xué)校提出的嚴(yán)禁學(xué)生攜帶手機(jī)入校園的做法時(shí)，80%的學(xué)生是不同意的。但當(dāng)問(wèn)到他們具體如何使用手機(jī)時(shí)，他們則都支支吾吾，最后又不得不承認(rèn)自己的手機(jī)其實(shí)至少80%的使用是不利于自己成長(zhǎng)和學(xué)習(xí)的。其次，是家長(zhǎng)，大多數(shù)的家長(zhǎng)都承認(rèn)，給孩子配手機(jī)的初衷僅是為了能及時(shí)掌握孩子的去向，以免遇到意外，但后期發(fā)現(xiàn)實(shí)際上孩子手機(jī)的大部分使用是用于聊天和玩游戲，而且學(xué)生往往不分場(chǎng)地、時(shí)間收發(fā)短消息或接聽(tīng)電話。你來(lái)我往互相聊天說(shuō)笑，學(xué)習(xí)時(shí)容易溜號(hào)，也嚴(yán)重影響教師課堂教學(xué)秩序，個(gè)別學(xué)生甚至能發(fā)展到考試發(fā)短信作弊等，嚴(yán)重影響了學(xué)習(xí)。另外，一些內(nèi)容不健康的短信息不時(shí)傳到手機(jī)上，思想單純、幼稚的學(xué)生容易學(xué)壞，還有一些經(jīng)濟(jì)詐騙信息，很容易誘使學(xué)生上當(dāng)受騙。第三，是老師及校領(lǐng)導(dǎo)，他們的看法則是，手機(jī)進(jìn)校園絕對(duì)是弊多利少，給學(xué)生帶來(lái)的絕大部分是負(fù)面影響，給學(xué)校增加了很大的管理難度。這主要是因?yàn)閷W(xué)生的自我控制能力較弱，有的學(xué)生晚上利用睡覺(jué)時(shí)間用手機(jī)長(zhǎng)時(shí)間聊天，導(dǎo)致睡眠嚴(yán)重不足，影響第二天的學(xué)習(xí)；還有的學(xué)生在課堂上偷偷地收發(fā)短信，注意力集中在手機(jī)上，上課的內(nèi)容知多少可想而知；現(xiàn)如今，手機(jī)的附加功能又極其多，如若學(xué)生用手機(jī)玩游戲、上網(wǎng)，那就更無(wú)心學(xué)習(xí)了?，F(xiàn)在學(xué)生在考試中用手機(jī)作弊的現(xiàn)象有上升趨勢(shì)，這將嚴(yán)重影響考試的公平性，更為嚴(yán)重的是使學(xué)生產(chǎn)生不勞而獲、投機(jī)取巧的心理，影響學(xué)生的進(jìn)一步發(fā)展。

手機(jī)的來(lái)勢(shì)兇猛，很多學(xué)校采取了嚴(yán)格的管制措施，禁止學(xué)生攜帶手機(jī)入校，甚至有的學(xué)校因帶手機(jī)的問(wèn)題而開(kāi)除學(xué)生，但收效并不良好。對(duì)待這個(gè)問(wèn)題，我們似乎應(yīng)該如大禹治水般，擋是擋不住的，要重在疏導(dǎo)。如何疏導(dǎo)學(xué)生使用手機(jī)呢？很多學(xué)校禁止學(xué)生帶手機(jī)入校，是擔(dān)心手機(jī)影響學(xué)生的學(xué)習(xí)，但學(xué)生在校的時(shí)間內(nèi)也并不全是學(xué)習(xí)的，有些時(shí)間也可以利用手機(jī)休閑娛樂(lè)。比如，規(guī)定學(xué)生在非學(xué)習(xí)的時(shí)間可以使用手機(jī)，對(duì)學(xué)生使用手機(jī)的時(shí)間作出規(guī)定。學(xué)生使用手機(jī)的消極影響在于學(xué)生自控能力較差，這主要體現(xiàn)在低年級(jí)的學(xué)生身上，對(duì)此可以采取對(duì)學(xué)生攜帶手機(jī)的年齡做出相關(guān)限制。再者，不能因?yàn)槭謾C(jī)的消極影響就禁止使用手機(jī)，科技的進(jìn)步總是有其多面性的，與其杜絕學(xué)生帶手機(jī)，不如正確的教導(dǎo)學(xué)生如何更好地使用手機(jī)，正確地使用手機(jī)?，F(xiàn)在的教學(xué)改革中也倡導(dǎo)電子課堂，我想手機(jī)在其中就可以發(fā)揮很大的作用。此外，學(xué)生使用手機(jī)的問(wèn)題是一個(gè)全球性的問(wèn)題，并不是只有我國(guó)才有這種現(xiàn)象，在處理此類問(wèn)題的時(shí)候也可以參考國(guó)外的管理辦法，國(guó)外的管理辦法也可能對(duì)我們有所啟發(fā)。

我相信，只要學(xué)生、學(xué)校、社會(huì)重視這個(gè)問(wèn)題，采取積極的行動(dòng)，是可以利用其好處而盡可能的避免其不利影響的。所以，讓我們努力起來(lái)，為孩子的明天更好的保駕護(hù)航吧！