韓曉麗

胡錦濤總書記在中國共產黨第十八次全國代表大會上的報告中指出：要努力辦好人民滿意的教育，不斷加強教師隊伍建設，提高師德水平和業(yè)務能力，增強教師教書育人的責任感和使命感。所以，切實加強學校的師德師風建設，進一步提高廣大教師的師德素養(yǎng)，提高教師隊伍思想政治素養(yǎng)和職業(yè)道德水平，更好的為學生服務、為家長服務、為社會服務，是當前我們認真學習宣傳、全面貫徹落實十八大精神的一項重要的政治任務。因此，遼源市東豐縣第二實驗小學堅持不懈地開展了加強師德師風建設系列活動。

一、開展師德師風大討論，提升師德修養(yǎng)

1. 確定討論目標。學校在師德師風建設上，以鄧小平理論、“三個代表”重要思想和科學發(fā)展觀為指導，以《教師法》、《中小學教師職業(yè)道德規(guī)范》、《義務教育法》、《公民道德建設實施綱要》等法律、法規(guī)為依據，以“當人民滿意的教師，辦人民滿意的教育”為目標，以“全面關愛、信任每一位學生，真正促進每一位學生的個性發(fā)展和能力提高”為工作出發(fā)點，圍繞教師的思想素質、業(yè)務能力、教育行為、師表形象等方面開展切合實際而富有建設性的研討與實踐反思，切實解決師德建設中存在的突出問題，推動學校教育教學工作朝著健康向上、民主和諧的方向而發(fā)展。

2. 查擺反思問題。師德大討論活動主要以教師自查為主，以教研組為單位組織全體教師根據《東豐縣教育局提供的禁言禁行、勵言勵行100條》的內容和《教師職業(yè)道德規(guī)范》的要求進行對照反思，通過反思整理，梳理自身存在的問題，揚長補短，努力提高自身的師德修養(yǎng)。

反思自己有沒有說過這樣的話：看見你，我就夠生氣了；你看看人家，再看看自己，你哪樣行。當你的學生犯錯誤的時候，你是訓斥、體罰，還是用其它的策略體現出你的教育智慧；對思想基礎差、學習基礎差的同學，在班級管理中你是怎么做的；反思自己的教育行為、教學行為，不足之處是什么，成功經驗是什么；你對老師收禮金問題怎么看；如何才能讓家長理解教師工作；加強師德建設，教師還應該注意哪些問題等等。

3. 查看反思效果。師德討論會上有的老師說：“當教師，語言表達方式很重要，同樣一件事，是關心詢問，還是訓斥指責，其效果迥然不同，越是聲色俱厲，越是收效甚微。”通過反思我們認識到了差生更渴望得到賞識，一個成天被挑剔的人，怎么會有成就感，怎么會充滿信心。給孩子一個鼓勵的微笑，一個信賴的眼神，一句溫馨的贊語，一個善意的舉措，一個溫暖的擁抱，可以帶來巨大的效應。

學校師德建設大討論活動開展的既及時到位，又扎實有效。為了解決師德建設中的思想問題，每位教師敢于自我剖析不避諱，讓每一位教育工作者對學生都能力爭做到理解、寬容、原諒、賞識、信任，心理相容，師生體現平等尊重，體現人民教師優(yōu)秀的師德，達到“隨風潛入夜，潤物細無聲”的效果。思想上加強修養(yǎng)，行動上提高責任心，樹立敬業(yè)奉獻精神、安貧樂教，刻苦鉆研業(yè)務，人人爭做師德過硬、業(yè)務精通的好教師！

二、觀看師德實況錄像，引發(fā)教師心靈感悟

1. 組織觀看錄像，激發(fā)熱愛鹿鄉(xiāng)的情懷。學校開展了師德建設系列活動，組織全體教師認真觀看了《東豐縣委滕寶春書記在橫道河中心校家長學?，F場會上的講話實況錄像》。

滕書記在講話中分別對社會、學校、家庭三個層面，教師、家長、學生三個群體提出了要求和希望。滕書記說尊師重教是最好的社會風氣，每一個人都應該向我們鹿鄉(xiāng)的名人學習，例如“共和國第一少將”謝方將軍、沈陽軍區(qū)軍長高光輝、中國鋼琴大師朗朗、奧運冠軍宮金杰、東豐教育家張忠義、欒傳達、賈泰生、宋福善等等。滕書記還號召大家，作為一名教師要不比吃、不比穿、不比住、不比勢力、不比誰家官大、不比誰家錢多，比的是誰家孩子有出息、有孝心。

滕書記的講話非常實在，擺事實、講道理，現身說法，深入淺出的把一些生活的道理、師德的真諦給全體教師呈現出來，讓教師們有所警醒，給每位教師上了一堂生動的思想教育課，讓大家受益匪淺、豁然開朗。老師們邊看邊記，及時記下所看、所思、所想、所感、所悟，深深地被滕書記的講話所感動。教師們感慨萬千，紛紛表示：一定要自覺抵制社會的歪風邪氣和不良誘惑，公平公正地對待每一名學生，一定要做一個讓家長放心、讓社會滿意的好教師。

2. 學校發(fā)出倡議，教師莊嚴承諾。學校黨支部韓書記倡議二實驗全體教師，從一言一行、一點一滴小事做起，教師們莊嚴承諾：

（一）依法執(zhí)教，崇廉尚潔，不散布有悖于黨和國家方針政策的言論，不向學生推銷任何商品，不強制學生購買復習資料、教輔讀物，不擅立名目私自收費。

（二）愛崗敬業(yè)，關愛學生，對學習有困難的學生主動輔導，不以任何理由參與社會辦班、從事有償家教等違規(guī)活動。

（三）以廉修身，恪守師德，不利用學生轉學、插班、分班、編座位，或節(jié)假日、生日之機等，接受家長錢物，或向學生家長暗示索要財物，不利用工作之便收受學生家長禮品，不以教謀私。

（四）以人為本，教書育人，不諷刺歧視學生，不隨意停課缺課，不體罰或變相體罰學生，認真落實教學常規(guī)，嚴格規(guī)范教學行為。

（五）嚴于律己，為人師表，不訓斥指責學生家長，堅持身體力行，做廉潔自律的表率；堅持愛生樂教，做敬業(yè)奉獻的表率；堅持依法執(zhí)教，做行風建設的表率。

三、舉辦師德專題講座，教育專家專業(yè)引領

1. 感受職業(yè)幸福。有人說，教師的生命像一個長長的句子，艱辛是定語，耐心是狀語，熱情是補語；又有人說教師的生命像一個根號，一疊疊作業(yè)本把他的青春無數次開方，但這其中快樂就是一種情感，是人的一種精神。不論身居朝堂之上還是身處江湖之遠，不論是繁華鬧市還是窮鄉(xiāng)僻壤，不論是富可敵國還是清貧度日，都可以坦然、安然，以幸福的微笑應對云聚云散，花落花開，得意淡然，失意泰然。為了讓教師感受這份職業(yè)幸福，學校相繼開展了師德建設系列活動，邀請了我們東豐自己的教育專家——原實驗小學校長現任教育關工委主任賈泰生同志，為全體教師做了題為《追求教師的幸福人生》的師德專題講座。讓教師從愛與責任、深刻與厚重、職業(yè)與幸福三個方面，感受教師的職業(yè)幸福：唯有愛，教師才會用伯樂的眼光去發(fā)現學生的閃光點，唯有愛；教師才會把辛苦的教育工作當做樂趣來從事。愛是一種尊重，一種理解，一種信任，一種寬容，一種鞭策，一種激情，一種期待。只有由愛升華為責任——對孩子一生負責，這才是大愛，這才是教育的真諦。

2. 寫下竊竊“師”語。二實驗全體教師借著向專家學習的機會，面對面交流、心與心碰撞，零距離接觸，把專家的講座，當做一次重要的政治學習，師德提升的重要途徑，同時也是一次心靈凈化的過程。專家的思想、理念在呼喚著我們每一名教育工作者去思考怎樣去做一名教育人。老師們紛紛寫下竊竊“師”語：

（1）追求智慧人生，主要做好四件事：讀書——實踐——思考——寫作。

（2）讓我們的教育以尊重生命的成長軌跡為前提，以了解學生的先前經驗為基礎，以開發(fā)學生的潛能為追求，以健全學生的人格為終結。

（3）讓學生每天早晨都愿意來學校上學，讓我們的學生越教越聰明。

（4）不做教書匠?！白鲆惶旌蜕凶惨惶扃姟?，一支粉筆、一本書，一講講一輩子。而是把自己看成“愛心培育愛心，用智慧點燃智慧，用生命潤澤生命”的播種希望之火、生命之火的人。

（5）不靠零打碎敲的雕蟲小技，不靠眉頭一皺計上心來的小聰明。不靠花拳繡腿的一招一式，不靠幾節(jié)成功的課去成就；而是由教師運用駕馭自如的個性品質、教育理論素養(yǎng)、教育實踐經驗等多種因素去培植自己的教育智慧。

（6）不為時尚所惑，不為利益所動，這才是教育的精神，這才是教師的價值。

學校工作育人為本，德育為先，就讓我們發(fā)揚創(chuàng)先、創(chuàng)業(yè)、創(chuàng)新，快速、快富、快樂的東豐精神，為實現習近平總書記提出的中國夢、復興夢、小康夢而奉獻我們每一位教育工作者的智慧和力量！