王婷

【中圖分類號(hào)】G625.1 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2014）10-0175-02

我是一名基層教育工作者，2008年參加工作后一直擔(dān)任班主任工作。當(dāng)一名老師不容易，尤其是當(dāng)一名班主任老師更不容易，需要考慮整個(gè)班級(jí)學(xué)生的學(xué)習(xí)、安全，需要了解學(xué)生的表現(xiàn)狀況，要針對(duì)每個(gè)學(xué)生個(gè)體的差異，因人而宜幫助學(xué)生發(fā)展。一個(gè)班三四十個(gè)孩子需要操很多心，但經(jīng)歷過(guò)一次次心靈的歷程，望著一個(gè)個(gè)天真的笑臉，一雙雙渴望知識(shí)的眼睛，使我離不開(kāi)那些需要陽(yáng)光沐浴、雨水澆灌的孩子們，讓我更加熱愛(ài)這份職業(yè)。

六年來(lái)我一直在思考如何教育好孩子，究竟用什么樣的教育方式才能讓學(xué)生奮進(jìn)。通過(guò)這幾年的教學(xué)實(shí)踐，我深知給學(xué)生一枝花，學(xué)生不一定能感受到春天，給學(xué)生一塊冰，學(xué)生卻會(huì)感覺(jué)到冬天的嚴(yán)寒。對(duì)待學(xué)生，只有用心去呵護(hù)，用愛(ài)心去關(guān)注，他們才能親其師，信其道，才能努力聽(tīng)從老師的教誨，才能形成班級(jí)凝聚力，才能圓滿完成教學(xué)目標(biāo)。曾經(jīng)記得教育家夏丏尊說(shuō)過(guò)：“教育如同池塘里的水一樣，池塘里沒(méi)有水不能稱之為池塘，同樣，教育沒(méi)有愛(ài)也不能稱之為教育”。克魯普斯卡婭也說(shuō)過(guò)：“光愛(ài)還不夠，必須善于愛(ài)”，由此可見(jiàn)，一切成功的教育都必須基于愛(ài)，借助于愛(ài)，歸結(jié)與愛(ài)，愛(ài)是教育的靈魂和真諦。

1.用心教學(xué)，讓學(xué)生愛(ài)上我

作為一名小學(xué)語(yǔ)文教師，如何做到學(xué)生喜歡我，這是我一直追求的目標(biāo)。我知道要想受人尊敬，首先自己要有真才實(shí)學(xué)。曾記得《愛(ài)心與教育》這本書(shū)中，李老師在書(shū)中寫(xiě)道：“當(dāng)一個(gè)好老師最基本的條件是什么？”“是擁有一顆愛(ài)學(xué)生的心！”我認(rèn)為師愛(ài)是教育工作中不可缺少的良劑，愛(ài)學(xué)生，就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界，就必須把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友，去感受他們的喜怒哀樂(lè)。如果一種教育未能觸動(dòng)人的靈魂，無(wú)法引起人的共鳴，不足以震撼人的情感，那就不是成功的教育。在教學(xué)過(guò)程中，我曾經(jīng)歷了猶豫，經(jīng)歷了痛苦，也經(jīng)歷了艱難，流了汗水，同時(shí)也伴隨了幾次悄然而落的淚水，但是我一直保持著做學(xué)生的那種心態(tài)，學(xué)而不厭，教而不倦。慢慢的，學(xué)生贊美的聲音，敬佩的表情，我聽(tīng)見(jiàn)了，看見(jiàn)了。家長(zhǎng)喜悅的心情，放心的眼神，我看見(jiàn)了，也感覺(jué)到了，用心去愛(ài)自己的工作，愛(ài)自己的學(xué)生，我也收獲了快樂(lè)。

2.用心管理班級(jí)，愛(ài)每個(gè)孩子，讓學(xué)生生活在愛(ài)的集體里

在人們心目中，班主任的工作瑣碎、麻煩，但是，我想說(shuō)，你不做班主任，你怎能感受到做班主任的樂(lè)趣？你不做班主任，你怎能體驗(yàn)到做老師的豐富多彩？你不做班主任，你怎知道學(xué)生童話一般的內(nèi)心世界？在我當(dāng)班主任的這六年間，我用自己的實(shí)際行動(dòng)去感染學(xué)生，通過(guò)身邊生活的每一個(gè)細(xì)節(jié)，讓學(xué)生自己去感悟人生的道理。學(xué)生吃早點(diǎn)時(shí)，我坐在孩子們身邊，告訴孩子吃飯應(yīng)不挑食，不浪費(fèi)。學(xué)生做衛(wèi)生時(shí)，我總是和學(xué)生一起做衛(wèi)生，一同和他們感受勞動(dòng)的快樂(lè)，潛移默化培養(yǎng)他們愛(ài)勞動(dòng)的習(xí)慣。在教育實(shí)踐中，教師心中只有裝滿愛(ài)學(xué)生、愛(ài)事業(yè)的情感，才能閃現(xiàn)智慧的光芒。

3.善于與學(xué)生平等交往、心與心進(jìn)行交流

馬克思說(shuō)過(guò)：“只有用愛(ài)才能交換愛(ài)，只有用信任才能交換信任?！蹦敲醋鳛橐粋€(gè)班主任老師要得到學(xué)生的信任、理解，要在學(xué)生中樹(shù)立起自己的威信，要教育好學(xué)生，對(duì)學(xué)生給予更多的關(guān)愛(ài)固然十分重要，但走進(jìn)學(xué)生的內(nèi)心世界，平等交往、心與心進(jìn)行交流的過(guò)程中與學(xué)生建立起深厚的師生情誼，似乎顯得更為重要。當(dāng)今的學(xué)生思想活躍，創(chuàng)新意識(shí)極強(qiáng)，他們不滿足于老師對(duì)他們學(xué)習(xí)、生活等方面的關(guān)愛(ài)，更希望老師能“蹲下身來(lái)”，重視他們的感受，傾聽(tīng)他們的意見(jiàn)，真誠(chéng)地與他們交往，做他們志趣上的朋友。因此，我認(rèn)為作為班主任老師，應(yīng)放下架子，設(shè)法融入到學(xué)生中去，和他們誠(chéng)懇相待，關(guān)注他們的一切。正是基于這種認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的班主任工作實(shí)踐中，我始終把自己置身于學(xué)生當(dāng)中，班上搞活動(dòng)我與學(xué)生一起參加，課余時(shí)間經(jīng)常找學(xué)生談心，真誠(chéng)的付出換來(lái)了學(xué)生對(duì)我加倍的回報(bào)，也贏得了學(xué)生對(duì)我的尊重、理解，我的班主任工作也因此而越來(lái)越顯得輕松自如、得心應(yīng)手了。

4.關(guān)注后進(jìn)生，用真心去鼓勵(lì)，用真情去感化

每個(gè)孩子由于受各種因素的影響，他們的學(xué)習(xí)現(xiàn)狀和接受能力肯定是不一樣的，如同一棵棵正在拔節(jié)的樹(shù)苗，需要我們小心地呵護(hù)扶持，方能茁壯成長(zhǎng)。在我所帶的班級(jí)中有個(gè)叫張軒孩子，從小父母嬌慣，不認(rèn)真學(xué)習(xí)，經(jīng)常拖交作業(yè)。一天，只有他的語(yǔ)文作業(yè)未訂正，他卻玩得不見(jiàn)蹤影，我找他回來(lái)后，問(wèn)他的作業(yè)呢？他卻說(shuō)：“不知道。”我剛想嚴(yán)厲的批評(píng)他，卻看見(jiàn)他已低著頭紅著臉灰溜溜地坐在座位上。此時(shí)我沒(méi)有批評(píng)他，而是鼓勵(lì)他說(shuō)：“張軒，老師相信你以后一定能把作業(yè)做得更好！”自從那次以后，張軒寫(xiě)作業(yè)更認(rèn)真了。我們都知道，人性最深刻的特點(diǎn)就是希望得到別人的賞識(shí)。九歲的孩子，更渴望賞識(shí)，他們都有強(qiáng)烈的自尊心和求知欲。作為老師，在日常的教育活動(dòng)中，我們不要吝嗇自己動(dòng)人的微笑，由衷的贊嘆，熱情的鼓勵(lì)，它們是清香宜人的玫瑰，它們是哺育萬(wàn)物的陽(yáng)光雨露，它們是滋補(bǔ)孩子們心靈的靈丹妙藥。

在新課程改革的今天，學(xué)生不僅要學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，還要在實(shí)踐中學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)、創(chuàng)造。這就要求教師關(guān)注每個(gè)學(xué)生，不偏愛(ài)分析能力強(qiáng)的優(yōu)等生，不歧視具有實(shí)踐創(chuàng)造能力的中等生和后進(jìn)生。

愛(ài)是教育力量的源泉，是教育成功的基礎(chǔ)。沒(méi)有愛(ài)的教育是蒼白的。但只要我們用心感受，愛(ài)就在我們身邊。作為一名教師，用心去感化和溝通是最有效的教育方法。我們要用愛(ài)心滋潤(rùn)童心，用心去教學(xué)生，為學(xué)生打造一個(gè)精神家園式的班級(jí)，關(guān)注每一個(gè)學(xué)生，帶給學(xué)生希望、力量、光明、自信……相信每一個(gè)學(xué)生都能夠去創(chuàng)造自己燦爛美好的明天！