李會(huì)梅

摘要：隨著人民生活水平的提高，社會(huì)急需高素質(zhì)、實(shí)用型的護(hù)理人才，為此醫(yī)學(xué)護(hù)理模式也正在改變，作為護(hù)理老師如何在做好本職工作的同時(shí)，又能保證護(hù)生的帶教質(zhì)量，我認(rèn)為只有提高臨床護(hù)理老師的思想素質(zhì)、人文素質(zhì)、專業(yè)素質(zhì)、創(chuàng)新意識(shí)等，才能全面提高護(hù)理教育教學(xué)質(zhì)量，為我國(guó)護(hù)理事業(yè)提供人才保證。

關(guān)鍵詞：臨床護(hù)理；老師；素質(zhì)

護(hù)理學(xué)是醫(yī)學(xué)科學(xué)領(lǐng)域里一門綜合性應(yīng)用科學(xué)。不僅要求特別強(qiáng)調(diào)實(shí)際操作能力，而且要求護(hù)理人員必須具有一定的文化修養(yǎng)、扎實(shí)的護(hù)理理論和人文科學(xué)知識(shí)。隨著醫(yī)學(xué)護(hù)理模式的改變，優(yōu)質(zhì)護(hù)理的實(shí)施，人們對(duì)護(hù)理質(zhì)量的要求越來(lái)越高。提高臨床護(hù)理質(zhì)量，提高護(hù)士素質(zhì)，發(fā)展護(hù)理事業(yè)，關(guān)鍵在于臨床護(hù)理老師，臨床護(hù)理帶老師素質(zhì)的高低直接影響著教學(xué)質(zhì)量。我認(rèn)為，要做到一個(gè)合格的臨床護(hù)理教師應(yīng)具備以下的素質(zhì)要求。

1思想素質(zhì)

帶教老師是護(hù)生的良師益友，是護(hù)理專業(yè)知識(shí)技能的傳播者，更是思想靈魂的塑造者，要政治立場(chǎng)堅(jiān)定、實(shí)事求是，自覺(jué)維護(hù)黨和國(guó)家的利益，要用遠(yuǎn)大的理想去熏陶護(hù)生熱愛(ài)黨熱愛(ài)社會(huì)主義，堅(jiān)持走社會(huì)主義道路。護(hù)生教育不僅學(xué)好專業(yè)知識(shí)，更重要的是要學(xué)習(xí)如何做人，帶教老師應(yīng)不斷加強(qiáng)個(gè)人修養(yǎng)，以身作則，樹(shù)立為人民服務(wù)，救死扶傷的理念，樹(shù)立為護(hù)理事業(yè)獻(xiàn)身的崇高理想，做到自尊自愛(ài)、自強(qiáng)自信。發(fā)揚(yáng)南丁格爾的精神，燃燒自己照亮別人，忠誠(chéng)黨的教育事業(yè)，為社會(huì)主義現(xiàn)代化事業(yè)和建設(shè)培養(yǎng)合格的護(hù)理人才。

2人文素質(zhì)

帶教教師的職責(zé)是以準(zhǔn)確、正規(guī)的理論與操作技能，精心指導(dǎo)護(hù)生進(jìn)行多種護(hù)理操作，使護(hù)生在課堂學(xué)到的知識(shí)能夠在臨床實(shí)踐中得到強(qiáng)化與升華，實(shí)踐知識(shí)向能力的轉(zhuǎn)化。因此，臨床護(hù)理帶教老師應(yīng)具備高尚的醫(yī)德和師德，以其嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ髯黠L(fēng)、高度的敬業(yè)精神、無(wú)私的奉獻(xiàn)精神對(duì)護(hù)生起到潛移默化的影響，帶教老師要熱愛(ài)護(hù)理事業(yè)，以救死扶傷為宗旨，具有全心全意為患者服務(wù)的意識(shí)，工作中隨時(shí)隨地以身作則，既要有言傳又要有身教。真正做到以人為本，運(yùn)用護(hù)理程序，對(duì)護(hù)理對(duì)象實(shí)施整體護(hù)理，滿足其身心需要，使其成為患者利益的保護(hù)者，健康的照顧者。帶教老師在工作和教學(xué)中應(yīng)保持樂(lè)觀自信和奮發(fā)向上的積極情緒，并以良好的心態(tài)去對(duì)待護(hù)理工作中的繁瑣，以理服人、以情感人、以德化人、以行示人。要關(guān)心護(hù)生的生活和學(xué)習(xí)，關(guān)心她們的進(jìn)步，融洽師生關(guān)系，亦師亦友。要有較好的溝通能力，注意提高老師與學(xué)生雙方的人際交往能力。

3專業(yè)素質(zhì)

實(shí)習(xí)過(guò)程是護(hù)生理論應(yīng)用于臨床，將知識(shí)從抽象變?yōu)榫唧w的過(guò)程，故臨床帶教老師不僅要有扎實(shí)的理論知識(shí)、精湛的臨床技能、獨(dú)到的見(jiàn)解，還要用清晰、明確、流暢的語(yǔ)言表達(dá)出帶教內(nèi)容，指導(dǎo)和幫助護(hù)生對(duì)具體的護(hù)理工作由感性認(rèn)識(shí)上升為理論性知識(shí)，并通過(guò)實(shí)踐，使理論知識(shí)得以鞏固。帶教的內(nèi)容要豐富不枯燥，對(duì)被帶教護(hù)士提出的問(wèn)題能清晰的解答清楚，使被帶教的護(hù)士有興趣學(xué)習(xí)，多讓學(xué)生操作，嚴(yán)格檢查質(zhì)量，做到放手不放眼。帶教的方法要靈活多樣，要有藝術(shù)性，要根據(jù)每個(gè)護(hù)生的理論知識(shí)、接受能力及性格愛(ài)好不同，做到因材施教，充分調(diào)動(dòng)護(hù)生的主觀能動(dòng)性，通過(guò)動(dòng)手動(dòng)腦，不斷加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解記憶和應(yīng)用能力。例如：靜脈輸液，首先應(yīng)解釋其目的、用物準(zhǔn)備、操作要領(lǐng)、三查七對(duì)制度以及無(wú)菌技術(shù)，然后，再對(duì)整個(gè)操作過(guò)程進(jìn)行示范，帶教老師在作各項(xiàng)護(hù)理技術(shù)操作時(shí)，必須嚴(yán)格按照操作規(guī)程進(jìn)行正規(guī)操作，使學(xué)生掌握正確的操作方法，并養(yǎng)成一絲不茍的工作作風(fēng)。

4法律意識(shí)

隨著醫(yī)學(xué)知識(shí)和法律知識(shí)的普及，患者自我保護(hù)意識(shí)越來(lái)越強(qiáng)，護(hù)理工作稍有疏忽就會(huì)造成患者和家屬的不滿，以至于護(hù)士是個(gè)高風(fēng)險(xiǎn)職業(yè)。而護(hù)生剛開(kāi)始實(shí)踐，工作經(jīng)驗(yàn)缺乏，是發(fā)生護(hù)理風(fēng)險(xiǎn)的高危人群，因此，帶教老師身負(fù)雙重風(fēng)險(xiǎn)因素，在帶教過(guò)程中對(duì)護(hù)生嚴(yán)格把關(guān)，堅(jiān)持耐心講解，正規(guī)示范，避免護(hù)生操作不慎導(dǎo)致差錯(cuò)事故的發(fā)生。

5創(chuàng)新意識(shí)

隨科技水平飛速發(fā)展，醫(yī)療設(shè)備不斷更新，為了提高臨床帶教的質(zhì)量，適應(yīng)現(xiàn)代醫(yī)學(xué)發(fā)展的新知識(shí)新技能，帶教老師要不不斷地接收新理論、新技能、新方法，了解本學(xué)科的前沿知識(shí)，科研動(dòng)態(tài)和新技術(shù)等，有意識(shí)地進(jìn)行相關(guān)訓(xùn)練，積極參加各項(xiàng)帶教培訓(xùn)，努力提高自身的帶教水平，不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，不斷完善自我，不斷以新的理論充實(shí)自己，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，帶動(dòng)護(hù)生不斷學(xué)習(xí)新知識(shí)，激發(fā)護(hù)生學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)護(hù)生強(qiáng)烈的創(chuàng)新意識(shí)，以適應(yīng)社會(huì)需求，推動(dòng)學(xué)科發(fā)展。

6結(jié)論

臨床護(hù)理教師的帶教質(zhì)量直接影響學(xué)生的工作能力及業(yè)務(wù)發(fā)展方向，好的臨床護(hù)理教師對(duì)于臨床學(xué)習(xí)起著舉足輕重的作用，作為一名合格的臨床老師，應(yīng)具備以上五種素質(zhì)，才能更好地發(fā)揮帶教老師的作用，才能提高教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)出新型的高素質(zhì)護(hù)理人才。

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編輯/張燕