學校教育與家庭教育在人的教育中既有不同的分工，又能夠互補。家庭教育更是教育人的起點和基點，具有綜合性與終生性的特點。青少年在校學習期間，良好的家庭教育會對學校教育起到很大促進作用，反之會降低學校教育的效益。隨著現代社會的變遷，家庭教育的理念和方法變得更加多元，值得細細品味與深入研究。

家庭應該教會孩子的東西

家庭教育是人接受時間最早、最長、影響最深的教育，是一種浸透親情，持續(xù)不斷的教育。一個好家長，應把教育的重心由教育孩子放到教育自己上來，然后去影響孩子。家長既是孩子的第一任老師，也是永遠的老師。我們希望孩子成為怎樣的人，我們自己就先要成為這樣的人。作為家長，我們能給孩子的最大財富，應該是正確的價值觀、積極的人生態(tài)度和良好的行為習慣。

價值觀簡單地講就是選擇成為什么樣的人的問題。有了明確的價值取向，一個人的言談和行為就有了一定的原則，并且知道為什么要這樣說、這樣做，就不會輕易受到外在環(huán)境的影響。堅信自己的價值觀是正確的時候，就能夠堅持下去，即使需要付出一些代價，也無怨無悔。有時候家長自身對價值觀的選擇也很迷茫，比如在如何對待誠信、正義等問題方面，因為現實生活中存在相當多的矛盾和負面的例子，家長自己也會無所適從。如果把這樣的信息傳遞給孩子，他們就很難擁有正確、堅定的價值觀。當他們走向社會后，就很容易在現實面前感到迷茫和困惑。家長一定要有明確的是非觀和正確的價值觀，對正確的東西要深信不疑，而不能將信將疑，也不能受一些負面例子的干擾而做負面的事情，更不要向孩子灌輸負面的思想。

人的一生成功與否、幸福與否、快樂與否，很大程度上取決于自己的人生態(tài)度，也就是我們常說的人生觀。培養(yǎng)孩子積極向上的人生態(tài)度，比學習知識更重要。成功的人常常感恩，感謝上天賜予他們的一切。失敗的人常常抱怨，抱怨父母沒有給他富裕的家庭，抱怨領導沒有給他施展才華的機會，抱怨社會沒有給他施展抱負的天地，甚至抱怨上帝沒有把餡餅砸到他的頭上。其實，人的一切都是自己造成的。人必須有一個良好的心態(tài)，才能堅定信念，永不言敗，走向成功。作為高中生的家長，很多人都覺得很累很辛苦，都在想，熬過三年，我就解放了，而且很多時候也向孩子傳遞了這樣的信息。其實這就不是一種積極的人生態(tài)度。換一種積極的心態(tài)，享受做高中生的家長，不是更好嗎？想一下，高中階段，是孩子人生中與我們朝夕相處的最美好的時光，這個階段，他正在走向心智的成熟，人格的完善，看著孩子一天天成長進步，是一件多么美好的事情。天天有人需要我們，不正是我們作為父母的價值所在嗎？這種積極的心態(tài)可以影響孩子，讓他們感受到我們無私的愛。同時，這種積極的心態(tài)也讓我們自己的每一天過得快樂而充實。當我們完成一天的工作，匆匆趕到學校接孩子的時候，當一家人坐在一起享用晚餐的時候，不是一件很開心、很幸福的事嗎？我們經常說要教育孩子學會感恩，但我們難道不應該感恩孩子帶給我們的一切嗎？

習慣是一個人最重要的、最穩(wěn)定的素質。任何一種能力的形成都是養(yǎng)成好習慣的結果。好習慣是健康人格的基礎，是成功人生的根本。好習慣是一生的財富，但任何好習慣都不是通過說教形成，而是通過行動的影響和榜樣的示范完成的。要教育好自己的孩子，我們自己先要努力做一個言行一致、品德高尚的人。事情是做出來，不是說出來的。教育也是做出來的，不是說出來的。成功者或多或少都受到了父母的影響，這種影響往往不是說教，而是父母的榜樣示范。譬如熱愛學習，當我們要求孩子用功讀書，認真作業(yè)的時候。我們怎么做？我覺得拿一本書坐下來安靜地閱讀，比大嗓門命令孩子做作業(yè)的效果更好。再如禮貌待人，我們想教孩子“見到長輩要主動起立打招呼”，那我們自己就必須每次都做到。如果對孩子的要求很嚴厲，但自己卻沒有首先做到，這樣是不能贏得孩子的尊重和信任的。家長良好的個人習慣，是孩子成長最好的養(yǎng)料。我們要用自己踏實工作的態(tài)度，堅持學習的習慣，孝敬長輩、樂于助人的精神帶動孩子、影響孩子。這樣的行動比空洞的說教有用一百倍。

提升家庭教育的影響力

盧梭在其名著《愛彌兒》中說：最好的教育就是無所作為的教育?？床坏浇逃陌l(fā)生，卻實實在在地影響人的心靈，幫助人發(fā)揮潛能，這才是天底下最好的教育。孩子是一個敏感的接收器，父母的一言一行都會影響孩子。家庭教育是耳濡目染、潛移默化的過程，最好的家庭教育是影響，而不是說教。怎樣教育孩子的問題，既復雜，也簡單。在我看來，如果我們做到了以下幾點，我們在家庭教育方面就成功了。

第一是要給孩子一個幸福的家。父母是孩子最好的老師，家庭是孩子最好的學校。父母一言一行都會給孩子很大的影響，所以要教育好孩子，首先要給孩子一個幸福的家。一個幸福的家長，把自己的日子過好，實際上就給了孩子最好的家庭教育。家長用什么樣的態(tài)度對待世界，用什么樣的方法去解決生活中的問題，都會通過耳濡目染對孩子產生影響。相對于學校教育中固定的課堂、經過專門訓練的老師、國家統(tǒng)一規(guī)定的課程計劃等等，家庭教育沒有固定的場所，父母也沒有經過專門的訓練，沒有上崗證，沒有課程標準。在家里，看不出哪一刻在教育，但也看不出哪一刻不在教育。父母早上起來蓬頭垢面，孩子會看見，父母遇到事情斤斤計較，孩子會看到，父母人前一套人后一套，孩子也會看到。孩子的眼睛就像小的攝像機、收音機，什么都收錄在他的頭腦中，然后加工處理，成為他的生活資源，成為他接受的教育。每個人都是在家庭中成長的，幸福的家庭會給孩子積極的教育。這種積極的教育不僅造就快樂的孩子，也會影響孩子以后的家庭，在這個意義上說幸福的家庭也培養(yǎng)成功的家長。

第二是要信任你的孩子。我相信這樣一句話，“信任是最好的祝福?！奔议L都愛自己的孩子。前一陣看到一篇文章，題為《你已經詛咒兒子多久了？》。所謂詛咒的意思就是說一個人的不是。家長之間交流的時候我們也經常聽到這樣的話：“我家的孩子不愛學習，成績不好。看你的孩子多棒，我的孩子就不行?！蔽蚁嘈潘械募议L都愛自己的孩子，因為愛，才會有恨鐵不成鋼的惱怒。但是，家長可能沒有想到，這樣的話會給孩子怎樣的打擊。譬如學習數學，很多孩子學不好數學，最根本的原因是畏懼數學。稍加分析我們就能明白，數學是所有學科中最容易出現起伏的，除了少數數學天才，很多人都會出現波動。聰明的家長會抓住成功的機會及時表揚和鼓勵，培養(yǎng)孩子對數學的信心。但是，不少家長會簡單地下結論——“我家的孩子數學就是學不好?！焙芏嗪⒆訉W習數學的信心，就是在這樣的“詛咒”中消磨掉的。

第三是要鼓勵你的孩子。大家都聽說過“失敗是成功之母”，但我一直喜歡和相信這樣一句話——“成功是成功之母”，其實就是用成功激勵更大的成功。成功的最大好處是激發(fā)了信心，也讓別人對你有了信心，從而給你更多和更大的機會。有了更多和更大的機會，你就能激發(fā)潛能，取得更大的成功。相信每位家長都見過自己的孩子取得好成績后那種抑制不住的欣喜，這個時候的鼓勵就很重要，可以很好地激發(fā)孩子的自信心，告訴孩子你能行。有的家長怕孩子“翹尾巴”，一盆冷水迎面而上，想想這會給孩子多大的打擊啊。中國有句古話，叫“己所不欲，勿施于人”。對于孩子，也是一樣適用的，可以說“己所不欲，勿施于孩子”。想想我們自己，在單位完成了一項工作，在家里為家人做了一頓飯，這個時候我們希望聽到什么？工作中我們是不是都特別反感一天到晚有人嘮叨？那么我們就不要在孩子面前嘮叨。我們都不愿意一天到晚面對一張訓斥的面孔，那么我們就不要訓斥孩子。要將心比心，進入孩子的思維。要用成功去激勵孩子，用孩子任何一方面的亮點去點亮孩子前進的道路。

第四是要盡可能多地陪伴孩子。最好的教育，就是坐在一起吃飯聊天。工作學習完一天，或者一周，一家人坐在一起吃飯聊天，是一件很溫馨的事。一家人在一起，談談每個人一天的經歷、見聞和感想，開心的事一起分享，不開心的事一起分擔，這樣的氛圍會讓孩子感受到家庭生活的快樂，給孩子安全感和歸屬感。從爸爸媽媽講述的工作內容與處事方式中，孩子可以自然而然地了解社會與職業(yè)上的一些事情，形成自己的價值觀。從孩子講述的校園里發(fā)生的事情和孩子們談論的話題中，家長可以及時了解孩子的世界，同時也可以適時引導。吃飯聊天是生活視野與思維方式的展示，是一種心靈養(yǎng)護，是最簡單的教育，也是最有效的教育。其實，愉快的相處本身就是最好的教育。如果我們對教育二字的理解能夠更加寬泛，如果我們能夠相信孩子并不是時時刻刻都需要“教育”，如果我們能認為相比教育，陪伴更加重要，或者說陪伴就是最好的教育，我們就會發(fā)現，家庭教育并不難。多陪陪孩子，多坐下來聽聽孩子內心的聲音，讓自己貼近孩子的心靈，讓孩子愛你，受你潛移默化的影響。因為，人都容易被自己所愛的人影響。

第五是要適時放手。當我們承擔了我們的責任，做好了自己的事情，其他的就交給孩子，給孩子一個成長的空間，讓孩子學會獨自承擔人生的責任，同時也給自己自由。無論孩子對父母如何依賴，進入大學或進入社會后，他們都必須自己決定自己的職業(yè)，自己的老板，自己的公司，決定是創(chuàng)業(yè)還是在公司工作……他們每一天面臨的都是選擇，他們最需要的是自主選擇的能力。一個孩子如果長大了還只會背誦知識，被動地服從別人，或等著別人幫他做決定，那他在進入社會后，就算不失敗，也不會被人們重視的。有過開車經歷的人都知道，汽車要發(fā)動，靠的是發(fā)動機，是汽油。如果靠外力去推，是很難也是很蠢的事。想讓孩子成功，家長不能做推著車往前走的人，而要做一個善于把車發(fā)動起來的人。把孩子向上的積極性、學習的興趣和自信心充分調動起來，是家長最重要的智慧。要培養(yǎng)出獨立、健康、能干的孩子，最好的辦法就是從小訓練他的責任感，懂得適時放手，鼓勵孩子逐漸負起該負的責任。孩子的路，歸根到底要靠他們自己去走。

我們可以有自己的選擇

我在一次家長會上的講話引起了家長的共鳴，有家長跟我交流了一些想法，讓我思考更多的問題?，F實中有很多焦慮的家長，除了小升初孩子的家長、初三的家長、高三的家長，還有各個年齡段孩子的家長。焦慮，似乎成了這個時代家長的通病。

在跟家長探討為什么焦慮時，一位家長一針見血地指出——“功利才會焦慮”。這句話給我很多的啟發(fā)。當我發(fā)現家長的焦慮，努力去告訴家長不要焦慮的時候，其實我并沒有很好地去思考焦慮背后的原因。細細想來，確實如此。家長為什么焦慮？因為家長太愛自己的孩子，太希望自己的孩子在激烈的競爭中獲得他們所希望的“成功”。而這一切的背后，又是為了什么呢？家長愛孩子，這是天經地義的。很多人認為，家長的愛是世界上最無私的愛。但是，我覺得，當家長以愛孩子為理由，要求孩子必須獲得他們所希望的“成功”時，這種愛就帶有了功利的色彩。這樣的說法也許有些尖銳。但事實確實如此。我始終認為，愛孩子，就應該讓孩子健康快樂地成長。而不能為了所謂的“成功”，用譬如“吃得苦中苦，方為人上人”這樣的論調而命令孩子，甚至強迫孩子。也正是在這樣的成功觀面前，家長變得很焦慮。深究一下焦慮后面的原因，確實在很大程度上是因為功利?？梢哉f，越功利，越焦慮。當家長在自家孩子面前喋喋不休地夸著“別人家的孩子”時，深層次的根源就是家長覺得“別人家的孩子”讓“別人家的家長”臉上有光，而這不就是功利嗎？

那位家長接下來又說：“根子是社會評價標準功利化了。”很多家長都知道功利不好，但還是擺脫不了這種價值選擇，因為家長覺得社會是功利的，在功利的社會我們別無選擇。這樣一來，家長就非常心安理得——社會是這樣的，別人都這樣，我們只能如此。真的是這樣嗎？社會是由誰構成的？不就是一個一個的個人嗎？這個社會的家庭教育觀念，不就是很多家長的觀念的反映嗎？我們明明知道這樣的價值標準不正確，只因為“覺得”別人在這樣選擇，所以我也只好這么選擇，不然我的孩子就會吃虧。這里至少存在兩個問題：首先，家長自己成了自己不認可的價值觀念的推波助瀾者。其次，為了這個自己并不認可的功利的價值觀，放棄了自己的選擇。然后安慰自己說，不是我要這樣，我也很無奈。

想想在平時的工作和生活中，我們喜歡怎樣的人？單位選擇員工，家長評價女婿，放在第一位的是什么？我想肯定是人品。因此，家庭教育最根本的應該是要培養(yǎng)一個好人，一個身心健康的人，一個人格健全的人。我們要堅守的，就是這樣的一種價值選擇。明確了這一點，就明確了家庭教育的方向。

當今社會是信息泛濫的社會，如果沒有基本的價值判斷，就會迷失方向，就會焦慮糾結。智慧比知識、比信息更重要。人生需要智慧，做一個好家長也需要智慧。智慧的人善于從整體上把握事物，生命是一個整體，人生是一個過程，對人生成敗得失的判斷，不能只看某一點，而要考慮生命的整體。用時下流行的話說，就是可持續(xù)發(fā)展。人生就像馬拉松，起跑線上的分秒必爭只對短跑有意義。現在的很多孩子不是輸在起跑線，而是“累死”在起跑線了。這肯定不是我們所要的結局。其實，人生整體上的圓滿比某個時段的出彩更為重要。有了這樣的價值判斷，在紛紛擾擾的競爭中，我們才能保持清醒的頭腦，冷靜面對，理智選擇。

所以，在功利的時代我們仍可以有自己的選擇。正如楊東平教授所言：在大環(huán)境暫時改變不了的時候，面對“是給孩子提供一個避風港還是第二戰(zhàn)場，是讓孩子多睡一小時還是多上一門課”的問題，家長的選擇至關重要。

讓孩子像孩子一樣生活

作為一名教育工作者，作為一名家長，面對今天的教育，尤其是學前教育和小學教育，我有一個希望：“讓孩子像孩子一樣地生活。”我常常聽好多父母說，為了孩子明天的幸福，我們不得不犧牲他們今天的快樂。幾乎所有的家長在孩子一出生就為他們制定了周密的人生計劃，美其名曰“不能讓孩子輸在起跑線上”。在孩子的時間表上，很難找到“玩”和“娛樂”的字眼，有“玩”的地方也加上了“在玩中學”，對孩子來說，生活的全部內容就是學習，似乎多玩一會兒將來就吃不上飯，整個教育仿佛就是一個無休止的成績比賽場。其實，“起跑線”的提法把孩子放在一個競賽的角度，對于孩子生命的自然成長是不公正的。

人生是一個過程，今天的快樂與明天的快樂至少是同等重要的。可是，在“為了明天”的口號下，孩子許多現時的、當下的快樂被剝奪了。家長從小把孩子帶入激烈的競爭之中，許多孩子過的根本就不是孩子的生活，孩子成了“微型大人”，孩子的生活世界也成了成人世界的翻版。很少有人關心孩子的興趣是什么，他們想干什么，他們該干什么。所有的人都認為他們不懂，他們需要引導。父母心里更清楚，我們只有一個孩子，我們輸不起，“搶跑”也罷，“犯規(guī)”也好，我們別無選擇。孩子取得了一點成績，父母便覺得成功了，一旦落后了，就覺得自己失敗了。在父母的諄諄教誨下，孩子的眼光也始終盯著比賽的終點，人生道路兩旁的美景都錯過了。領先了很快樂，但不可能人人都領先，有的孩子盡了最大的努力還是落后了，于是，一個還未有機會領略童年快樂的孩子就更容易成為一個失敗者，這種失敗感從小就成為他們生活的一部分。這決不是孩子應有的生活。

孩子需要教育，但是教育不能以損害孩子的身心健康為代價。德國憲法規(guī)定，孩子在小學前的“唯一任務”就是快樂成長。美國專家認為孩子十二歲起可以增加學習壓力。而我們的孩子在十二歲之前就已經在各種各樣的競爭中“飽經磨練”，被貼上了各種各樣的標簽。其實孩子有自己的心靈世界，他們的未來不是我們所能完全了解的。每個人來到這個世界上，都有自己獨特的人生道路。孩子屬于未來世界，我們所能做的僅僅是為孩子提供一個寬松的環(huán)境，為他們的發(fā)展提供一個廣闊的空間，給孩子一個健康快樂的童年，讓孩子充分釋放內心的愿望，讓他們在孩提時代像孩子一樣地生活，減少他們將來生命的遺憾，唯一要嚴的就是培養(yǎng)良好的習慣。一個身心健康、品行端正的孩子，絕對有信心和能力面對充滿挑戰(zhàn)的未來，將人生過得充實、豐滿。

孩子應該有孩子無憂無慮的生活，應該讓孩子有充分的時間去做小孩，有充分的時間去調皮搗蛋。孩子不僅是為了以后而存在的，不僅僅是為了長大成人，他也是生命的一個階段。孩提時代有獨立的價值，孩子就是快樂，就是單純，就是想入非非。孩提時代的快樂就在于自由的體驗，如光著腳走路、玩泥巴等等，大人可能不喜歡但對孩子卻很有意義。

讓孩子像孩子一樣地生活，首先要給孩子一個快樂的今天，沒有快樂的今天怎么可能有幸福的明天？不要借口“為了明天”，犧牲孩子今天應有的生活。讓孩子在自己的世界里，像野花一樣自然地成長。讓孩子像孩子一樣地生活，還要坦然面對孩子的今天，客觀地認識孩子，承認人是有差異的，允許自己的孩子在有些方面不如別人。孩子聰明伶俐固然可喜，愚鈍笨拙也未必不幸，只要心智健全，身心健康，他自有自己豐富的人生。健康快樂的童年是孩子一生成長必不可少的營養(yǎng)。教育要為了孩子的明天，教育更應為孩子提供一個美好的今天，讓孩子像孩子一樣地生活。

（馬彩紅，無錫市第一中學，214000）

責任編輯：趙赟