孫欽麗

最近讀了林華民老師撰寫的《做一流的教學(xué)能手》，心中感慨萬千。感慨這本書里蘊(yùn)藏著林華民老師多年寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，感慨林老師不僅做生活的有心人，更做教育教學(xué)的有心人，真是我們學(xué)習(xí)的榜樣。

林華民老師說：“當(dāng)全班同學(xué)都成為 ‘小先生時(shí)，就是教師成為教學(xué)能手的標(biāo)志?！保@使我回想起去年給學(xué)生嘗試上過的幾堂課。當(dāng)時(shí)我讓學(xué)生分好英語學(xué)習(xí)小組，課前給學(xué)生發(fā)了一張有關(guān)知識(shí)點(diǎn)的學(xué)案，讓學(xué)生自己查閱參考資料，下一節(jié)課讓同學(xué)們充當(dāng)“小先生”，到講臺(tái)上講給大家。當(dāng)時(shí)我還擔(dān)心學(xué)生準(zhǔn)備不充分，課下叫了幾名英語不錯(cuò)的學(xué)生到我辦公室來，把幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)給他們分配了一下任務(wù)，并說了幾點(diǎn)要求和注意事項(xiàng)，以在班內(nèi)起到示范作用。如知識(shí)點(diǎn)要準(zhǔn)確無誤；不要自己一講到底，要引導(dǎo)其他同學(xué)積極參與回答；要及時(shí)給予反饋等等。這幾位同學(xué)都很愉悅地分頭準(zhǔn)備去了。

結(jié)果，那天的上課大大出乎我的意料，課堂氣氛極其活躍。在同學(xué)們上臺(tái)授課之前，我讓各小組進(jìn)行討論切磋，氣氛很活躍。當(dāng)我在巡視的時(shí)候，就不斷有同學(xué)詢問這個(gè)知識(shí)點(diǎn)他講得對(duì)不對(duì)，如何用英語來組織課堂語言，滿臉求真的熱切，這使我內(nèi)心泛起了感動(dòng)的漣漪。

大家開始登臺(tái)講課了。我事先分好任務(wù)的同學(xué)已恨不得馬上沖上去，生怕讓其他同學(xué)搶了去，這使我感覺提前不安排同學(xué)會(huì)使課堂進(jìn)行得更自然，更真實(shí)。我的那幾位英雄們上場了，個(gè)個(gè)是初生牛犢不怕虎，雖然有時(shí)會(huì)引起臺(tái)下同學(xué)的陣陣笑語，結(jié)果還是不錯(cuò)的。

我覺得這堂課最大的優(yōu)點(diǎn)在于激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力，每位同學(xué)都參與了討論，而且“小先生”的授課也很有激情。雖然不時(shí)地表現(xiàn)出幼稚，但臺(tái)下同學(xué)十分配合，爭先恐后地?fù)屩卮饐栴}，以至于出現(xiàn)了三四名同學(xué)一齊站起來回答問題的熱鬧場面。當(dāng)然，我們上好一堂課并不是一味地追求熱鬧，真正的一堂好課是讓學(xué)生最大限度地去思考，去探究，而同學(xué)們?cè)谶@節(jié)課上充分地體現(xiàn)了這一點(diǎn)。同時(shí)小組合作也培養(yǎng)了學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神，所以我非常認(rèn)同林老師的“小先生”教學(xué)法。

林老師還說過：“教師應(yīng)帶著三件寶貝——愛心、激情與微笑，走進(jìn)教室?！彼谖闹信e了一個(gè)例子，一位物理老師問一名女學(xué)生：“為什么其他學(xué)科只考了二三十分，物理卻考了八十多分呢？”這位女學(xué)生的回答令人震撼，“因?yàn)槲锢砝蠋煏?huì)對(duì)我笑。”由此可見，我們的一舉一動(dòng)會(huì)對(duì)學(xué)生帶來意想不到的影響。

一個(gè)微笑，一顆愛心，滿懷激情，不管我們的學(xué)生多么令我們費(fèi)神，我們要始終相信，真誠的微笑，真正的關(guān)愛，設(shè)身處地地為孩子想一想，最終會(huì)有一天感化他們的。愛的教育也許不可能泣鬼神，驚天地，但完全可以做到“春風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲”。

我們?cè)谂?，我們?cè)诒寂?，不僅為做一流的教學(xué)能手，更為我們所播種的希望。

（山東省青島市黃島區(qū)第一中學(xué)）