修建

【摘要】信息時代，如何引導(dǎo)、幫助孩子們更好運(yùn)用好身邊的網(wǎng)絡(luò)，根據(jù)自身的需求進(jìn)行信息的搜索、查找、下載、最后實(shí)現(xiàn)信息的整合，真正的體現(xiàn)技術(shù)服務(wù)于我們的生活？本文將學(xué)校社會實(shí)踐活動課程內(nèi)容引入信息技術(shù)課堂，調(diào)動學(xué)生的積極性，不僅體現(xiàn)信息技術(shù)實(shí)用性，更重要是幫助學(xué)生明確學(xué)校社會實(shí)踐活動校本課程的目的、意義！

【關(guān)鍵詞】信息技術(shù)課堂 信息技術(shù)課程整合

【中圖分類號】G63 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2014）03-0245-02

一、整合依據(jù)

為了適應(yīng)市場經(jīng)濟(jì)的發(fā)展需要，為促進(jìn)孩子們盡快成長，給孩子們多創(chuàng)造施展技能和才華的條件和環(huán)境，與社會接軌，學(xué)校開發(fā)了許多有意義的社會實(shí)踐活動校本課程，在實(shí)踐中注意學(xué)生各方面素質(zhì)的提高和實(shí)踐能力的培養(yǎng)。社會實(shí)踐課程不僅充實(shí)了教學(xué)內(nèi)容，活躍了教學(xué)氣氛，拓寬了社會視野，掌握了實(shí)踐技能，而且使孩子們學(xué)到了書本上學(xué)不到的知識，掌握了在學(xué)校中學(xué)不到的技術(shù)，同時也縮短了理論與實(shí)踐脫離的距離。

為了幫助孩子們進(jìn)一步明確學(xué)校社會實(shí)踐課程的意義、目的，信息技術(shù)課堂上將學(xué)校社會實(shí)踐活動課程引入，實(shí)現(xiàn)了學(xué)生實(shí)踐者的身份到策劃者身份的大逆轉(zhuǎn)。技術(shù)教育就是要幫助每一個孩子發(fā)現(xiàn)自己的興趣、身邊的需求和問題，在實(shí)踐或解決問題的設(shè)計中，合理使用技術(shù)，達(dá)成自己的預(yù)想，造福他人，成就自己，實(shí)現(xiàn)技術(shù)學(xué)科的育人。

二、如何體現(xiàn)技術(shù)服務(wù)于大眾生活

信息技術(shù)是推動當(dāng)今人類發(fā)展的最重要動力之一，也是改變大眾生活的主要手段。技術(shù)越來越貼近人們的生活。人們會在不經(jīng)意間發(fā)覺，自己的生活環(huán)境正被不知不覺地改變著。如何讓技術(shù)更好的服務(wù)于我們生存的環(huán)境，打造我們的生活，是我們的一致追求！

在當(dāng)今信息社會，網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是我們主要的學(xué)習(xí)方式之一，而從現(xiàn)在的信息技術(shù)教學(xué)來看，網(wǎng)絡(luò)教學(xué)開展得并不順利，大部分學(xué)生上網(wǎng)的主要興趣在玩網(wǎng)絡(luò)游戲，聊天，看動畫等。通過調(diào)查和反思教學(xué)來看，大部分學(xué)生不是不想利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，而是不會利用網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)，不知道能用網(wǎng)絡(luò)干什么，也不知道有哪些可以利用的網(wǎng)上資源。

三、如何充分體現(xiàn)課堂的育人

學(xué)校實(shí)踐活動課程：探秘火山群，青島看海，游文化古城尋歷史足跡一青州之行，學(xué)生爬泰山、暢游三孔、對孔廟、孔府，65公里野營拉練，同學(xué)們走進(jìn)大自然，感受萬物氣息、瞻仰圣賢，在整個的活動中學(xué)生不僅鍛煉學(xué)生的意志和合作精神，感悟勞動人民的偉大智慧，體會到了源遠(yuǎn)流長的中國文明，更為重要的是我們在尋訪、感悟文化中發(fā)現(xiàn)自己，成就自己。

活動中學(xué)生們將所看、所感、所想以文字、圖片、視頻的形式記錄下來了，可是用的時候卻發(fā)現(xiàn)圖片、視頻不是那么的完美，圖片需要進(jìn)行編輯處理，視頻需要片段截取、去除雜音、加入特效，面對一系列的問題，教師要幫助學(xué)生們發(fā)現(xiàn)需求，將需求引入課堂上，滿足學(xué)生需求的同時，充分體現(xiàn)信息技術(shù)的實(shí)用性。

四、案例設(shè)計具體實(shí)施建議

實(shí)施建議：方案設(shè)計制作分為兩個課時。

第一課時：社會實(shí)踐活動方案設(shè)計準(zhǔn)備，雛形制作。

第二課時：小組方案的制作完善，展示、評比，完善、總結(jié)。

第一課時：社會實(shí)踐活動方案設(shè)計準(zhǔn)備課

學(xué)生能夠根據(jù)活動主題確定所需信息，并能綜合利用網(wǎng)絡(luò)搜索、下載、交流信息，完成方案制定。小組合作探究中歸納社會活動實(shí)踐方案設(shè)計的思路。進(jìn)一步加強(qiáng)團(tuán)隊合作的意識，體會技術(shù)服務(wù)于大眾生活。

發(fā)動學(xué)生們參與社會實(shí)踐活動方案的策劃制作，小組長帶領(lǐng)小組成員認(rèn)真閱讀活動設(shè)計方案須知，方案制作的具體要求。一個方案的設(shè)計制定，要先理解“設(shè)計”一詞。“設(shè)計”是指建立在分析與綜合基礎(chǔ)上的深思熟慮的精心規(guī)劃和預(yù)先制定。教師做好思路引導(dǎo)：

活動設(shè)計導(dǎo)讀須知

1.本項活動的目的、意義：此行的目的在哪里？

2.活動涉及的地方簡介：圖片、路線圖？

3，活動的具體行程安排：時間？安排緊湊？

4.活動的經(jīng)費(fèi)預(yù)算：最經(jīng)濟(jì)？

5.活動的建議及其注意事項：天氣、安全等？

活動設(shè)計具體要求

1.請各小組為自己的旅行社起名，在既定時間內(nèi)（35分鐘）完成方案設(shè)計并進(jìn)行方案設(shè)計的提交（作品命名：幾組+旅行社）。方案設(shè)計的形式不限，自主選擇合適的工具制作、呈現(xiàn)。

2.小組長根據(jù)方案制定的需要合理的安排分工，用好小組分工記錄表。利用好小組qq群進(jìn)行信息的交流和匯總。保證在限定時間內(nèi)上傳方案。（通過極域電子教室上傳、qq上傳等）。

3.展示要求：限時3分鐘內(nèi)，每一個旅行社選派一名代表闡述設(shè)計方案，并能夠根據(jù)評委的提問進(jìn)行有針對性的解答。

第二課時：小組方案的制作完善，展示、評價，總結(jié)

方案完善展示、質(zhì)疑，評價

展示：通過幸運(yùn)大轉(zhuǎn)盤進(jìn)行幸運(yùn)展示小組抽獎，被抽中的小組優(yōu)先進(jìn)行展示小組設(shè)計方案，當(dāng)然也可以放棄，推到下一輪展示。

評比：學(xué)生評委和教師評委兩個部分。采取小表情投票的形式展開。同意：請投票，不同意：請?zhí)岢鲑|(zhì)疑的地方。根據(jù)各小組展示的活動方案，非展示的小組和教師可以提出相應(yīng)的問題，請展示小組進(jìn)行相應(yīng)答辯。

點(diǎn)撥：根據(jù)學(xué)生展示的作品有針對性的點(diǎn)撥、提升。教師點(diǎn)撥分為技術(shù)方面和方案制作方面兩部分。

（1）技術(shù)方面：如何快速獲取想要的信息？常用搜索引擎的使用（百度關(guān)鍵詞、百度快照、google分類搜索）；常用的旅游網(wǎng)站；常用的交流工具、下載技巧、整合工具的選取——ppt、word等。

（2）方案制作方面：設(shè)計活動方案制作的細(xì)節(jié)。注意每一部分方案的可行性。活動的目的、意義是否明確，時間方面，吃飯、住宿方面，費(fèi)用的預(yù)計？

1.完善：根據(jù)評委組和非展示小組的點(diǎn)評，進(jìn)行修改完善。保證方案的可行性。將小組的社會實(shí)踐活動方案提交——昌樂二中社會實(shí)踐活動組委會qq群。

2.總結(jié)、評價：設(shè)計活動方案的體會：我們社會實(shí)踐活動的目的、意義在那里？我們小組團(tuán)隊量的發(fā)揮，技術(shù)方面的應(yīng)用。利用柱形圖的形式將本節(jié)課的學(xué)生參與、方案設(shè)計、展示質(zhì)疑等方面，進(jìn)行有效的評價。本次活動設(shè)計方案的優(yōu)勝小組、最佳講解員。

總之，信息技術(shù)作為一門工具學(xué)科，在當(dāng)前我國積極推進(jìn)教育現(xiàn)代化、信息化的大背景下，在學(xué)科教學(xué)過程中把信息技術(shù)、信息資源和課程有機(jī)結(jié)合中對于發(fā)展學(xué)生的“信息素養(yǎng)”，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力，有著十分重要的現(xiàn)實(shí)意義。

參考文獻(xiàn)：

[1]《中小學(xué)信息技術(shù)課程指導(dǎo)綱要（試行）》

[2]陶增樂.《信息技術(shù)基礎(chǔ)》，浙江教育出版社2004.4.1

[3]李連寧.面向未來加快中小學(xué)信息技術(shù)教育的步伐

[4]湯向東.信息技術(shù)與其它學(xué)科整合的理論和實(shí)踐

[5]何克抗.信息技術(shù)與課程深層次整合的理論與方法[J]