李華欽

摘要：在初中英語(yǔ)教學(xué)中，對(duì)閱讀課教學(xué)研究得較淺，遠(yuǎn)不如高中閱讀課教學(xué)的研究和運(yùn)用。在新課程理念下，英語(yǔ)閱讀教學(xué)的研究、學(xué)生閱讀量增加、閱讀興趣、閱讀技能的培養(yǎng)的意義已超出為了學(xué)生考試的意義。激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣、提高學(xué)生的閱讀水平對(duì)激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣、提高學(xué)生的英語(yǔ)水平有著積極的現(xiàn)實(shí)意義。

關(guān)鍵詞：初中英語(yǔ)；閱讀；興趣；能力；技巧閱讀是吸收英語(yǔ)語(yǔ)言材料，增加語(yǔ)言知識(shí)，擴(kuò)大詞匯量的重要手段，同時(shí)也為英語(yǔ)口語(yǔ)交際能力和英語(yǔ)寫(xiě)作能力打下良好的基礎(chǔ)?？梢?jiàn)閱讀能力的強(qiáng)弱對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)有著極大的影響，閱讀能力的培養(yǎng)應(yīng)該成為英語(yǔ)教學(xué)的重中之重。縱觀歷年的中考題型，閱讀理解都是重頭戲，占中考英語(yǔ)總分的近三分之一。英語(yǔ)教學(xué)大綱明確指出：在英語(yǔ)教學(xué)中，要綜合運(yùn)用聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力，在進(jìn)一步提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的同時(shí)，側(cè)重培養(yǎng)閱讀能力。從某種意義上講，提高閱讀能力，是提高聽(tīng)、說(shuō)、寫(xiě)能力的關(guān)鍵。并且通過(guò)閱讀，開(kāi)闊了視野、豐富了語(yǔ)言知識(shí)，增加了詞匯量和了解了英語(yǔ)國(guó)家的社會(huì)及文化等，交際時(shí)就不會(huì)因?yàn)橹R(shí)或詞匯的貧乏而言不達(dá)意，寫(xiě)作時(shí)才能語(yǔ)言地道，內(nèi)容豐富。因此，在平時(shí)的教學(xué)中,教師要注重對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng),有的放矢地強(qiáng)化訓(xùn)練學(xué)生的各種閱讀技能,逐步提高學(xué)生的閱讀能力,最終提高學(xué)生的英語(yǔ)成績(jī)和英語(yǔ)水平。

一、激發(fā)學(xué)生的英語(yǔ)學(xué)習(xí)興趣是培養(yǎng)學(xué)生閱讀能力的前提

興趣是最好的老師，著名教育家烏申斯基說(shuō)：“沒(méi)有任何興趣，而被迫進(jìn)行的學(xué)習(xí)，會(huì)扼殺學(xué)生掌握知識(shí)的意愿?！蔽覈?guó)文化巨人郭沫若也說(shuō)得好：“興趣出勤奮，勤奮出天才?！彼哉f(shuō)，興趣是學(xué)習(xí)積極中最現(xiàn)實(shí)、最活躍的成分。因此，我們應(yīng)該從以下兩點(diǎn)做起：首先要樹(shù)立良好的教師形象，引發(fā)學(xué)生對(duì)學(xué)科的興趣。教師的形象是多方面的，包括教師的教學(xué)水平、專(zhuān)業(yè)知識(shí)水平、自身的道德修養(yǎng)等。作為一名合格的教師，首先應(yīng)在學(xué)生面前顯示出高水平的教學(xué)能力。此外，教師的儀表、風(fēng)度、表達(dá)能力和幽默感等也都有不可低估的影響。其次應(yīng)該激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。中學(xué)生在英語(yǔ)學(xué)習(xí)上會(huì)遇到許多困難，而能否激發(fā)和培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣是能否成功地進(jìn)行初中教學(xué)的一個(gè)重要方面。因?yàn)榕d趣是直接推動(dòng)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的內(nèi)因。如不及時(shí)引導(dǎo)，學(xué)生的興趣就會(huì)漸漸減弱；學(xué)習(xí)積極性也會(huì)隨之下降，甚至失去信心。因此，教師要善于激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

二、借助母語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生英語(yǔ)語(yǔ)言意識(shí)

英語(yǔ)學(xué)習(xí)的過(guò)程是學(xué)生接收英語(yǔ)信息，逐漸擺脫母語(yǔ)思維并進(jìn)行英語(yǔ)思維的過(guò)程。課堂教學(xué)要克服“信息交流會(huì)”、“語(yǔ)法講習(xí)所”的片面性，初中學(xué)生對(duì)英語(yǔ)信息的理解開(kāi)始主要借助母語(yǔ)進(jìn)行處理，這就要求老師在教學(xué)中正確引導(dǎo)學(xué)生，利用這種心理在英語(yǔ)和母語(yǔ)之間建立聯(lián)系：一是讓學(xué)生在閱讀過(guò)程中尋找與母語(yǔ)匹配的英語(yǔ)短語(yǔ)，培養(yǎng)學(xué)生的“語(yǔ)團(tuán)”意識(shí)，如一些固定搭配、短語(yǔ)等。開(kāi)始讓學(xué)生收集尋找，再逐步讓學(xué)生歸納它們具有的“語(yǔ)團(tuán)”特征的表達(dá)方式，這樣會(huì)逐漸熟悉地道的英語(yǔ)表達(dá)方式，形成用英語(yǔ)思維的習(xí)慣；二是讓學(xué)生在理解同一意思可以有不同的表達(dá)方式的基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生的句型意識(shí)和變化意識(shí)，同義表達(dá)可以讓學(xué)生體會(huì)英語(yǔ)的詞類(lèi)和句子的聯(lián)系，悟出許多具有英語(yǔ)特質(zhì)的東西。這種語(yǔ)言意識(shí)的形成有助于閱讀能力的提高。

三、閱讀技巧是提高學(xué)生閱讀能力的關(guān)鍵

為了檢查學(xué)生對(duì)材料的理解程度，可以有針對(duì)性地對(duì)學(xué)生進(jìn)行閱讀技巧的訓(xùn)練。這些技巧包括：抓主旨大意，抓特殊細(xì)節(jié)，根據(jù)上下文猜測(cè)詞義，推斷隱含意義和辨認(rèn)語(yǔ)段過(guò)渡。這類(lèi)訓(xùn)練不應(yīng)滿(mǎn)足于向?qū)W生提供一般閱讀理解能力的檢測(cè)題目，而應(yīng)提煉訓(xùn)練題目，有目的，有重點(diǎn)地引導(dǎo)學(xué)生掌握某項(xiàng)閱讀技巧。英語(yǔ)閱讀教學(xué)不能簡(jiǎn)單地停留在詞句分析上，教師要通過(guò)有計(jì)劃的活動(dòng)讓學(xué)生拓寬知識(shí)面，獨(dú)立運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，開(kāi)展積極的思維活動(dòng)。這些活動(dòng)可分為閱讀前、閱讀中、閱讀后三個(gè)方面。

閱讀前，讓學(xué)生明確訓(xùn)練目的及要求，做一些讀前活動(dòng)(Pre-readingactivities)，如介紹相關(guān)的背景知識(shí)，給出必要的生詞詞義等，以激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，讓學(xué)生帶著目的去讀。閱讀過(guò)程中(While-reading)，教師要提出閱讀任務(wù)并介紹閱讀方法，注意觀察學(xué)生有無(wú)不良的閱讀行為。閱讀后（Post-reading)的活動(dòng)很多，如可以通過(guò)提問(wèn)訓(xùn)練學(xué)生直接從文章中找出段落的主體句，逐步引導(dǎo)學(xué)生用自己的語(yǔ)言概括文章，培養(yǎng)學(xué)生概括性思維的能力，或做多項(xiàng)選擇題、正誤判斷題、Yes/No和Wh-問(wèn)題等以加深對(duì)文章的理解。查閱是提高英語(yǔ)閱讀速度的有效方法。查閱的特點(diǎn)是帶著問(wèn)題去尋找答案，提高查閱速度和準(zhǔn)確率的關(guān)鍵在于確定所尋找信息的類(lèi)型。

如果教師在閱讀教學(xué)中能指導(dǎo)學(xué)生使用這些常用的技巧，勢(shì)必對(duì)提高學(xué)生閱讀理解能力，掌握科學(xué)的答題方法，提高英語(yǔ)成績(jī)有很大的幫助。

四、合理利用課本閱讀資源，提高學(xué)生閱讀能力

英語(yǔ)閱讀教學(xué)在復(fù)現(xiàn)、鞏固舊詞，學(xué)習(xí)新詞匯，擴(kuò)大詞匯量，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，鍛煉思維，提高閱讀興趣，培養(yǎng)學(xué)生分析、判斷能力，對(duì)發(fā)展個(gè)性，磨勵(lì)意志，陶冶情操，提高人文素養(yǎng)等都起著重要作用。英語(yǔ)教材在編排上，每個(gè)單元都安排了適當(dāng)?shù)挠幸欢ù硪饬x的閱讀材料，針對(duì)學(xué)生已有的閱讀水平，教師應(yīng)有目的、有針對(duì)性地合理運(yùn)用已有的課本閱讀教學(xué)資源組織好閱讀教學(xué)，在教學(xué)中探索科學(xué)有效的教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣，提高學(xué)生的閱讀能力。

總之，閱讀教學(xué)就是要在不斷激發(fā)學(xué)生興趣的情況下，利用多種教學(xué)手段，充分開(kāi)動(dòng)學(xué)生感官和大腦，循序漸近、堅(jiān)持不懈有針對(duì)性的訓(xùn)練，克服學(xué)生不良心理，培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣，發(fā)散思維，利用更多的時(shí)間讓學(xué)生了解英美文化，學(xué)會(huì)揣摩作者思想。讓學(xué)生在遇到閱讀時(shí)就能立刻溶入進(jìn)去，在最短時(shí)間搞清作者意圖，清晰把握文章重點(diǎn)，做題時(shí)能輕松準(zhǔn)確地運(yùn)用各種技巧，快速鎖定答案。通過(guò)以上的方法指導(dǎo)，學(xué)生才能在英語(yǔ)閱讀中感受到得心應(yīng)手的語(yǔ)言運(yùn)用技巧，簡(jiǎn)單的詞匯也能表達(dá)出豐富多彩的世界，從而愛(ài)上閱讀。