蓋措新教材給我們教師帶來了新的教學(xué)理念，也給我們教師的教學(xué)與學(xué)生的學(xué)習(xí)帶來了新的挑戰(zhàn)。在新課程理念的指導(dǎo)下，現(xiàn)在的小學(xué)語文課堂中教師的教學(xué)方式在改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方法在改變，課堂上學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣提高了，積極性增強了。小學(xué)語文教學(xué) 的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，目前關(guān)注學(xué)生學(xué)習(xí)，如何使小學(xué)語文教學(xué)科學(xué)有效地發(fā)展, 怎樣使教學(xué)成為有意義的教學(xué)已成為廣大教育工作者共同思考的問題。

教師在日常教學(xué)中應(yīng)該牢固樹立以下這些有效教學(xué)的理念。有趣、有用、有效，構(gòu)成了一個三角形，使得老師開展課堂教學(xué)能更有意義。1.“有效”是指教師的教學(xué)方式能促使學(xué)生較好地達到了三維目標(biāo)，在整個過程中是事半功倍。有效教學(xué)關(guān)注學(xué)生的進步和發(fā)展，教師必須確立學(xué)生的主體地位，樹立“一切為了學(xué)生的發(fā)展”的思想。 2.“有趣”是指如何運用游戲教學(xué)、故事教學(xué)等新的教學(xué)方法來調(diào)動學(xué)生參與課堂活動的積極性?3.“有用”是指學(xué)習(xí)的材料使學(xué)生感到有價值。它需要教師在課堂教學(xué)中使學(xué)生感受到所學(xué)知識能夠幫助解決生活中的實際問題。4.有效教學(xué)需要教師具備一種反思的意識，經(jīng)常進行行動研究。要求每一位教師不斷地反思自己的日常教學(xué)行為，不斷地改進自己的教學(xué)。

有效教學(xué)強調(diào)教學(xué)效果，注重學(xué)生通過在教師引導(dǎo)下的一定時間的學(xué)習(xí)所獲得的進步與發(fā)展。有效教學(xué)應(yīng)該包括有效果和有效率兩個層面。我們知道，小學(xué)語文教學(xué)的主要途徑是課堂教學(xué)，而課堂教學(xué)又是在教學(xué)活動中得以體現(xiàn)的。因此，有效的課堂教學(xué)活動是順利達到教學(xué)目標(biāo)的可靠保障。因此提高小學(xué)語文課堂教學(xué)的有效性教師應(yīng)從以下幾方面考慮：

一、注重目標(biāo)教學(xué)

新課程理念下，基礎(chǔ)教育階段語文課程的總體目標(biāo)是：培養(yǎng)學(xué)生的綜合語言運用能力，學(xué)生能夠用語文做事情是課堂教學(xué)目標(biāo)達成的主要體現(xiàn)。教學(xué)活動教學(xué)目標(biāo)十分明確，學(xué)生表述食品和要求食物的能力都得到了一定程度的發(fā)展，這樣的教學(xué)活動是有效的教學(xué)活動。

二、創(chuàng)設(shè)情景，提升教學(xué)

新課程提倡創(chuàng)設(shè)真實、具有挑戰(zhàn)性的開放的教學(xué)環(huán)境和問題情境。要求教師從學(xué)生的生活經(jīng)驗和已有的知識出發(fā)，創(chuàng)設(shè)生動有趣的教學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生開展觀察、操作、猜想、推理、交流等活動，使學(xué)生通過學(xué)習(xí)活動，掌握基本的知識和技能。

創(chuàng)設(shè)符合教學(xué)內(nèi)容的貼近學(xué)生生活的真實的教學(xué)情境是小學(xué)語文課堂實施有效教學(xué)的重要途徑。小學(xué)語文教學(xué)中主要有借助實物和圖像創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，借助動作（活動）創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，表演，借助語言創(chuàng)設(shè)的教學(xué)情境，例如，在學(xué)習(xí)語文園地口語交際時。

三、課堂語言貼近生活

簡單明了的指令語能夠使教師講的時間相對減少，學(xué)生實踐語言的機會相對增加。教師在組織小學(xué)語文課堂教學(xué)活動時應(yīng)盡量使用普通話，這樣可以創(chuàng)設(shè)濃厚的語文學(xué)習(xí)氛圍，也能為學(xué)生提供更多的接觸和學(xué)習(xí)語文的機會。小學(xué)語文課堂活動的語文指示語應(yīng)當(dāng)簡單和明了。然而，由于小學(xué)生所掌握的語文語言知識有限，盡量使用學(xué)生能夠理解的詞句，必要時可以通過肢體語言或母語幫助學(xué)生理解，讓學(xué)生在“做中學(xué)” 。并且，學(xué)生也在一起跟老師做肢體語言表演時，感受到學(xué)習(xí)的樂趣，也在他們腦海里留下了深刻的印象。也大大提高了課堂教學(xué)的有效性。

同時我們強調(diào)，盡量使用語文并不排除必要時教師可以使用母語。因為如果學(xué)生不能準(zhǔn)確地理解教師的語言，就會影響學(xué)生對教學(xué)內(nèi)容的理解，無法正確地運用語言，教師就無法有效地開展教學(xué)活動，也就無法達到語言訓(xùn)練的目的。這時如果教師用漢語把意思說出來，學(xué)生立刻就會明白該句子結(jié)構(gòu)的意思，這樣也能節(jié)省出更多的教學(xué)時間開展其它的教學(xué)活動。

實施小學(xué)語文有效課堂教學(xué)的技巧有很多。此外，小組活動、兩人活動、合作學(xué)習(xí)、個別化學(xué)習(xí)、合理有效的評價都是實施有效教學(xué)的有效方式。

在教學(xué)中教師應(yīng)注意：充分全面地了解學(xué)生， 面向全體學(xué)生，盡可能使教學(xué)活動符合學(xué)生的興趣。