馮英 許西元

摘要：近年來隨著我國教育事業(yè)的深化改革，中職學(xué)校學(xué)生的管理工作也面臨著諸多新問題和新挑戰(zhàn)。學(xué)生總體素質(zhì)的下降，以及受社會(huì)環(huán)境的影響，學(xué)生自我管理能力的培養(yǎng)就顯得尤為重要。筆者通過分析了我校專業(yè)二部中職生自我管理能力現(xiàn)狀，并結(jié)合多年來的職校工作實(shí)踐，探索了一些培養(yǎng)中職生自我管理能力的辦法。

關(guān)鍵詞：中職生；以學(xué)生為本；自主管理制度；自我管理能力著名教育家蘇霍姆林斯基說：“沒有自我教育就沒有真正的教育?！边@一教育思想告訴我們：自我教育是學(xué)生個(gè)性發(fā)展中一個(gè)非常重要的環(huán)節(jié)，離開了這一環(huán)節(jié)，任何教育都無法奏效。依據(jù)這一德育理念，又根據(jù)我校專業(yè)二部提出的德育要求，決定在專業(yè)二部13級(jí)中開展“班級(jí)自主管理”活動(dòng)的探索。

一、我校專業(yè)二部中職生自我管理能力現(xiàn)狀

我校專業(yè)二部中職生大多是16到18歲的未成年人，正處于由少年走向青年的過渡階段。獨(dú)立意識(shí)有所增強(qiáng)，但又缺乏自我獨(dú)立的能力，突出表現(xiàn)有：

1.思想品德方面：部分學(xué)生組織觀念不強(qiáng)，集體榮譽(yù)感淡漠；他們以自我為中心，道德品質(zhì)等方面都存在一些問題。

2.文化技能學(xué)習(xí)方面：專業(yè)二部設(shè)立的幾個(gè)專業(yè)：裝飾、設(shè)計(jì)、網(wǎng)絡(luò)等入學(xué)門檻都相對(duì)比較低，其中相當(dāng)一部分學(xué)生文化基礎(chǔ)知識(shí)薄弱，學(xué)習(xí)動(dòng)力不足，學(xué)習(xí)目標(biāo)不明確。

3.衛(wèi)生紀(jì)律方面：個(gè)別學(xué)生寢室、教室衛(wèi)生情況糟糕，沒有良好的個(gè)人衛(wèi)生習(xí)慣；不能很好地遵守學(xué)校紀(jì)律：上課玩手機(jī)、看小說等。

鑒于目前我校專業(yè)二部學(xué)生自我管理能力現(xiàn)狀，筆者認(rèn)為，我們應(yīng)該通過培養(yǎng)學(xué)生的自我能力達(dá)到管理學(xué)生的目的，這樣還能提高學(xué)生的綜合能力，為學(xué)生步入社會(huì)、適應(yīng)社會(huì)打下一定的基礎(chǔ)。

二、為提高我校學(xué)生自我管理能力，筆者在自己所帶班級(jí)13設(shè)計(jì)1班做了如下嘗試：

1.注重班干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)，實(shí)現(xiàn)自主管理班級(jí)設(shè)置班長、值日班長、團(tuán)支書、學(xué)習(xí)委員、文娛委員、體育委員、組織委員及勞動(dòng)委員等崗位，并將班內(nèi)事務(wù)進(jìn)行分組分塊管理，將每個(gè)崗位的主要職責(zé)、管理范圍予以公示。然后通過自愿報(bào)名的方法，進(jìn)行競選。競選時(shí)，先由競選者在講臺(tái)演講，最后由全班同學(xué)不記名投票，得票率超過50%方能當(dāng)選；同學(xué)們積極參與競選，當(dāng)選的同學(xué)能沿襲班風(fēng)，引領(lǐng)整個(gè)集體，保持良好勢頭，落選的同學(xué)也不氣餒，能服從班委領(lǐng)導(dǎo)，與班級(jí)共同進(jìn)步。

班委實(shí)行一周五人輪流值日制，在他們的帶領(lǐng)下，每個(gè)同學(xué)都能明確自己的責(zé)任和義務(wù)。每天早操出勤堅(jiān)持做到100%，上課情況保持A記錄。班干部在班級(jí)中處處起著模范帶頭作用：上課認(rèn)真記筆記、積極回答老師提出的問題，協(xié)助老師管理課堂紀(jì)律，課后積極跟老師溝通。

一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由班干部決定的。班干部對(duì)班集體有著“以點(diǎn)帶面”的作用。在教會(huì)班干部工作方法，鼓勵(lì)他們大膽進(jìn)行班級(jí)自我管理的同時(shí)，大力表揚(yáng)班干部優(yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助班干部樹立威信，有效地激發(fā)學(xué)生自我教育和自我管理的意識(shí)。

2.為班級(jí)學(xué)生的自我管理提供空間和舞臺(tái)每個(gè)人都有被尊重、被認(rèn)可和自我價(jià)值實(shí)現(xiàn)的需要。因此，在班級(jí)建設(shè)和管理中，開展系列化班級(jí)活動(dòng)，為學(xué)生創(chuàng)造自我管理和施展才華的機(jī)會(huì)和空間。堅(jiān)持“以學(xué)生為本”的理念，確立班級(jí)奮斗目標(biāo)、制定班級(jí)規(guī)章制度、開展主題班團(tuán)活動(dòng)。在系部的號(hào)召下，13設(shè)計(jì)1班召開了3次大型的校級(jí)公開示范主題班會(huì)；參與學(xué)校各種體育活動(dòng)：拔河、趣味跳繩等；積極參與我校在五月開展的打造“環(huán)保健康”材料學(xué)子愛國衛(wèi)生月系列評(píng)比活動(dòng)：包括“創(chuàng)建環(huán)保溫馨寢室，攜手綠色美麗校園”溫馨寢室評(píng)選；五月主題黑板報(bào)評(píng)比；“美麗校園，健康生活”教室衛(wèi)生評(píng)比等。在此過程中，積極培養(yǎng)班干部及每位學(xué)生的自我管理能力，在班級(jí)進(jìn)行分工合作，做到人人有事做、事事有人做！最終我們團(tuán)隊(duì)每個(gè)項(xiàng)目都獲得不菲的成績。

3.細(xì)化班級(jí)自主管理制度，做到有章可循學(xué)生是自我鍛煉、自我教育的主體。所以，班級(jí)的規(guī)章制度應(yīng)當(dāng)通過民主決策，制定適合班情的班紀(jì)班規(guī)。引導(dǎo)他們獨(dú)立解決班級(jí)自主管理中的一些問題，肯定學(xué)生的成績和進(jìn)步，增強(qiáng)他們的自信心，此項(xiàng)內(nèi)容結(jié)合我校的學(xué)生手冊(cè)，由班主任與班團(tuán)干部共同制定。

三、培養(yǎng)中職生自我管理能力的實(shí)踐效果

1．有效促進(jìn)了班風(fēng)、學(xué)風(fēng)、校風(fēng)通過一年來對(duì)13設(shè)計(jì)班自主管理能力的培養(yǎng)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的情商和親和力有了很大的提高：樂于幫助他人、積極主動(dòng)地與他人營造溫馨的合作空間，有了較強(qiáng)的團(tuán)隊(duì)合作精神。學(xué)生的學(xué)習(xí)目的漸漸明確，學(xué)習(xí)責(zé)任心大大加強(qiáng)，學(xué)習(xí)興趣越來越濃、班級(jí)風(fēng)氣正氣，得到任課老師的肯定。班級(jí)衛(wèi)生、寢室衛(wèi)生一直保持A記錄，學(xué)生能自覺遵守校紀(jì)校規(guī)，沒有一例違紀(jì)現(xiàn)象發(fā)生。

2．增強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)意識(shí)、加強(qiáng)了學(xué)生的職業(yè)能力的培養(yǎng)通過一系列的專業(yè)活動(dòng)自主管理，如：idesign社團(tuán)的成立及義賣、班級(jí)職業(yè)夢想的主題班會(huì)的召開等。二部13級(jí)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)得到了提高，學(xué)生積極參加專業(yè)活動(dòng)比賽，如：idesign彩繪比賽和四格漫畫比賽，13設(shè)計(jì)和裝飾的同學(xué)分別獲得一、二等獎(jiǎng)的好成績。許多同學(xué)的特長得到凸現(xiàn)，專業(yè)方面的能力在老師的指點(diǎn)和自主管理活動(dòng)中得到發(fā)展。

四、經(jīng)驗(yàn)與反思

在開展中職生自我管理能力培養(yǎng)行動(dòng)研究過程中，發(fā)現(xiàn)如下幾點(diǎn)很重要：

1.從建立完整嚴(yán)格的規(guī)章制度入手，放手讓班干部挑起大梁。

2.從培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)意識(shí)著手，培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。

3.在活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力。

在培養(yǎng)中職生校內(nèi)自主管理能力的同時(shí)，要注意加強(qiáng)家校聯(lián)系。因?yàn)閷W(xué)生的自我管理能力的提高是需要家長、社會(huì)及學(xué)校的共同努力的。只有在家校合力下，我們的中職生的自我管理能力才能進(jìn)一步得到加強(qiáng)。

總之，只要班主任能建立全新的教育觀念和思想：以學(xué)生為本，增強(qiáng)學(xué)生主體意識(shí)、發(fā)展學(xué)生的主體能動(dòng)性，為提高學(xué)生自主管理能力創(chuàng)造氛圍，提供機(jī)遇，學(xué)生的自主管理能力就會(huì)逐步提高，最終班級(jí)每個(gè)學(xué)生都能成為優(yōu)秀的自我，從而實(shí)現(xiàn)我校各個(gè)班級(jí)真正的自主管理。參考文獻(xiàn)：

［1］董奇，周勇，陳紅兵.《自我監(jiān)控與智力》［M］浙江人民出版社,1996.

［2］文海滄.《民主思想在班級(jí)管理中的貫徹》［J］產(chǎn)業(yè)與科技論壇