董長風

素質教育是當前教育改革的主課題。素質教育目標的實現(xiàn)，在很大程度上決定于學科教學的落實。語文學科，在培養(yǎng)和發(fā)展學生的語文素質和能力乃至學生各種素質上起著重要的作用。我在語文教學過程中，經過不斷的探索和反思，我總結了以下幾點淺薄的心得體會。

一、進一步轉變觀念、深化語文教學模式的改革

1．素質教育作為一種教育觀的確立，必將帶來教育上深刻的思想變革在教育目標上，它強化了提高學生全面素質的宗旨；在教育內容上，它要求施以較全面的教育；在教育方式上，它充分重視學生積極性與創(chuàng)造性的發(fā)揮，體現(xiàn)自主教育；在教育途徑上，它注意理論與實際的結合；在教育評價上，它重視學生基本知識的掌握、基本技能的訓練和基本品質的養(yǎng)成，并鼓勵不同特色的培養(yǎng)，發(fā)揮學生的個性。嚴格地講，素質教育觀對教育效果的衡量重基礎、重長遠，重學生的持續(xù)發(fā)展。因此，這一教育觀將從整體上、宏觀上影響到我國教育模式的改革，對我們從事語文教育工作的教師提出了更高的要求。

2.語文教學模式的變革必須體現(xiàn)素質教育、創(chuàng)新能力培養(yǎng)的總目標當前語文教學模式綜合化發(fā)展不僅體現(xiàn)在多種模式的綜合上，而且體現(xiàn)在實施目標的全方位上。構建新型教學模式是為了實現(xiàn)當前基礎教育改革的一個重大和迫切的任務：全面推進素質教育，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識?，F(xiàn)代語文教學模式的構建更關注知識形成過程、語文思想方法、創(chuàng)新意識及其潛能的開發(fā)，注重學習方法、實際應用能力的培養(yǎng)，開放性問題教學，研究性學習越來越受到重視。

二、優(yōu)化課堂教學結構

1.課堂教學結構與課堂教學效益密切相關，優(yōu)化課堂教學結構要剖析和克服傳統(tǒng)教學結構的弊端，掌握現(xiàn)代教學理論關于課堂教學結構的新理論、新技術把握好兩個原則：第一，學生學習的主體性，即課堂教學結構的優(yōu)化要有利于發(fā)揮學生的學習主體作用，有利于以學生的自主學習為中心，要給學生較多的思考、探索發(fā)現(xiàn)、想象創(chuàng)新的時間和空間，使其能在教師啟發(fā)下，獨立完成學習任務，培養(yǎng)良好的學習習慣和掌握科學學習方法。這就要求教師不僅要交給學生學習的“鑰匙”，更重要的是讓學生懂得如何制造“鑰匙”。因此，我們教學中采取的“先學后教”的方法是科學的。第二，學生認識發(fā)展的規(guī)律性。確定課堂教學結構要符合學生認識發(fā)展的規(guī)律和心理活動的規(guī)律，要按照認識論和學習論的規(guī)律安排教學。

2.民主性、平等性是現(xiàn)代社會關系的必然要求，也應在我們的師生關系中得以體現(xiàn)新型的師生關系是新課程實施與素質教育改革的前提和條件，又是課程實施與教學改革的內容和任務。教師應充分尊重學生的人格和學生在語文學習上的差異，激發(fā)學生的興趣，幫助學生養(yǎng)成良好的學習習慣，形成積極探索的態(tài)度，勤奮好學，勇于克服困難和不斷進取的學風。同時教師也要更新對學生學習評價的觀念，既要重視學生知識技能的掌握和能力提高，又要重視其情感態(tài)度和價值觀的變化，應將評價貫穿語文學習的全過程，及時發(fā)現(xiàn)學生的閃光點并加以肯定，突出其語文評價的激勵與發(fā)展功能，以利于增進師生感情，建立和諧的師生關系。

三、信息技術與語文課程整合，增強學生的語文素養(yǎng)

現(xiàn)代信息技術的廣泛應用正在對語文課程內容、語文教學、語文學習以及語文教研等多方面產生深刻影響。信息技術提供資源環(huán)境，進入語文教學，突破并擴展以語文教科書及其其他參考資料為主要來源的信息源，用各種相關資料來豐富封閉的、孤立的語文課堂教學，擴充知識容量。語文教師自身的信息素養(yǎng)直接關系到語文教育的質量。要培養(yǎng)學生的信息素養(yǎng)，語文教師必須首先具有信息素養(yǎng)，在運用計算機網(wǎng)絡，通訊技術的教學環(huán)境中，語文教師必須懂得相關技術才能更好的發(fā)揮對學生的學習指導作用，才能完成對學生的交流。在教學過程中，教師應盡量實現(xiàn)信息技術與課程的整合，可以豐富了學生的語文文化，增強學生的語文素養(yǎng)，大大提高了教學效果。

總之，實施素質教育，是一項迫切而又艱巨的任務，語文教學也是一項綜合性的創(chuàng)造性活動，在教學活動中教師應以全面培養(yǎng)學生的全面素質為目的，使我們的學生成為一個可持續(xù)發(fā)展的人，鼓勵學生積極開展探究性學習，提高自己的學習水平、研究能力和創(chuàng)新能力，從而造就一大批肯動腦筋、勤于實踐、富有創(chuàng)新精神的學生，使他們成為中華民族偉大復興的棟梁之才！我們廣大教育工作者要積極探索，努力實踐，切實把素質教育落實到教學工作中去，為培養(yǎng)振興中華的高素質人才作出自己的貢獻。