祝美珍

摘要：文章分析了競賽法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的原則，探析了競賽法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，旨在為初中英語教師提供一定的參考。

關(guān)鍵詞：競賽法；初中英語教學(xué)；運用隨著初中教學(xué)改革的不斷深化，當(dāng)代的初中英語教育更加強調(diào)提升學(xué)生的整體素質(zhì)，不僅僅重視學(xué)生的應(yīng)試能力，更加重視學(xué)生聽、說、讀、寫等綜合英語能力的培養(yǎng)。這就要求初中英語教師應(yīng)該采取更多的教學(xué)方法，提高學(xué)生學(xué)習(xí)英語的熱情和興趣。競賽法具有全面、專業(yè)、公平的特點，廣泛的受到初中英語教學(xué)改革的青睞，應(yīng)該引起初中英語教師的重視。

一、競賽法在初中英語教學(xué)中應(yīng)用的原則

1蓖ㄓ瞇栽則初中英語教學(xué)中的競賽法應(yīng)該在各個學(xué)科中通用，只要組織的合理，就能取得良好的效果。

2.實效性原則許多競賽都是由時間限制的，時間的變化從幾秒到幾個星期不等，在初中英語教學(xué)中的競賽法，應(yīng)該在有限的時間內(nèi)，讓學(xué)生盡可能用所學(xué)的知識完成競賽內(nèi)容。

3.趣味性原則競賽法本身就帶有一定的趣味性，初中英語教學(xué)中的競賽法既應(yīng)該創(chuàng)造競爭的環(huán)境，還應(yīng)該創(chuàng)造輕松、愉悅的氛圍，讓學(xué)生在寓教于樂中學(xué)習(xí)英語知識。

4.競爭性原則競爭是競賽法的基本原則之一，競爭的內(nèi)容越多，參賽的學(xué)生的競爭力也就越大，因此在初中英語的學(xué)習(xí)中，學(xué)生們會投入更多的精力和時間來不斷的提高自己的英語水平。

5.知識性原則初中英語教學(xué)中的競賽法的根本目標(biāo)是幫助學(xué)生掌握更多的英語知識，因此競賽法中的競賽內(nèi)容應(yīng)該根據(jù)初中英語教學(xué)大綱以及課本的內(nèi)容，在競賽的過程中讓學(xué)生掌握英語知識。

三、競賽法在初中英語教學(xué)中的運用分析

1．科學(xué)、合理的分組競賽法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，首先應(yīng)該科學(xué)、合理的劃分競賽小組。劃分競賽小組時，應(yīng)該將學(xué)生的性別、年齡、學(xué)習(xí)能力、認知水平、愛好等進行整體分類，然后在這幾大類別中進行分層抽取，將不同學(xué)習(xí)能力的學(xué)生平均的分配到不同的小組中，保證每個競賽小組都有高、中、低能力和實力的學(xué)生，然后由小組內(nèi)部決定小組名稱、組長以及競賽口號等，由競賽小組內(nèi)的所有成員共同的努力，完成教師安排的具體任務(wù)，在集體榮譽的驅(qū)使下，由能力高、成績好的組員帶領(lǐng)能力弱、成績差的學(xué)生共同進步。此外，教師根據(jù)教學(xué)大綱以及班級的具體狀況，確定小組競賽的規(guī)則，并設(shè)立不同的競賽項目，根據(jù)英語教學(xué)大綱的內(nèi)容，競賽的項目應(yīng)該圍繞英語文化、寫作、表達以及聽力等內(nèi)容，明確學(xué)習(xí)任務(wù)，以競賽的方式，通過小組間的合作共同達到預(yù)期的目標(biāo)。

2．多種競賽方式在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用初中英語教學(xué)中的競賽方式多種多樣，其中主要包括以下幾種：

（1）復(fù)習(xí)知識競賽，在英語課堂教學(xué)開始之前，由老師根據(jù)上節(jié)課講述的內(nèi)容提出問題，然后按照小組的順序回答，如果一個小組回答不上來或者回答錯誤，讓下一個小組回答，回答的準(zhǔn)確率越高小組的得分也越高；同時，也可以采用搶答競賽的方式，老師提出問題學(xué)生進行搶答，回答正確則得分，回答錯誤則扣分，并將小組的最終得分計入總分；再者，還可以進行單詞接龍或者默寫單詞競賽，教師提問單詞，由學(xué)生進行默寫，哪個小組默寫的又多又準(zhǔn)確，得分就越高，然后將得分計入到小組總分，然后在每周五統(tǒng)計小組的總得分，給予得分高的小組一定的獎勵，通過競賽的方式，不僅僅能夠活躍課堂氣氛，讓學(xué)生在輕松、愉快的課堂氛圍中學(xué)習(xí)到英語知識，強化學(xué)生對英語知識的理解和鞏固。

（2） 課堂辯論賽，當(dāng)學(xué)生的英語水平達到一定的程度后，教師以教學(xué)大綱或者課文為題，展開辯論賽，由不同的小組扮演不同的辯論方，由學(xué)生用英語展開開放式的情景對話，也可以讓學(xué)生以課文為題，充分的發(fā)揮自己的想象力，利用英語知識將自己的想法表達出來，這種創(chuàng)新的思路能夠為小組加分。

（3）競賽游戲，老師提前準(zhǔn)備好寫有字母的卡片，然后提問單詞，由小組的所有成員拼寫，拼寫的正確率越高、速度越快的小組獲勝，這樣不僅能夠增加學(xué)生記憶單詞的數(shù)量，還能提高小組之間的協(xié)作能力，以此達到提升英語教學(xué)效果的目的。

競賽法在初中英語教學(xué)中的應(yīng)用，教師能夠?qū)W(xué)習(xí)的主導(dǎo)性和主動性交給學(xué)生，不但能夠提高學(xué)生的英語聽說讀寫能力、邏輯思維能力、獨立自主能力、團隊協(xié)作能力，對學(xué)生自信心以及自尊心的發(fā)展都具有十分重要的促進作用，指的廣泛的推廣和應(yīng)用。參考文獻：

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