王繼博

綜合實踐活動是密切聯(lián)系學生自身生活和社會生活、體現(xiàn)對知識綜合運用的實踐性課程。在新的基礎教育課程體系中，綜合實踐活動具有自己獨特的功能和價值。

教師作為綜合實踐活動課的實施者，如何實施和把握綜合實踐課程，如何提高教學的效率和質量，成為廣大教師必須認真思考的問題。筆者結合自己近十年來的教學經驗，談談個人看法。

一、分好活動小組，是上好綜合實踐活動課的組織保障

綜合實踐活動多以小組為單位開展活動，因此小組是綜合實踐活動的基本組成單位和細胞。要選好小組長，讓小組長成為教師的得力助手，小組成員分配要合理化。解決這一問題的有效方法是，選擇有責任心的學生擔任各小組組長，小組成員以異質分組的形式平均隨機分配。只有這樣，各個小組之間才有可比性，才便于觀察比較學生在上課過程中的表現(xiàn)，便于教師對學生做出客觀、公正的評價。

二、上好綜合實踐活動課應當注意的幾個環(huán)節(jié)

綜合實踐活動的上課環(huán)節(jié)包括：課前講評環(huán)節(jié)；課中示范講解、指導、評價環(huán)節(jié)；總結評價環(huán)節(jié)三部分。教師應當認真研究每個環(huán)節(jié)的特點，有的放矢，以求達到事半功倍的效果。

1. 課前講評環(huán)節(jié)要簡明扼要，重點突出。上課前學生對即將接觸的內容都不太了解，有一種神秘感和好奇心。因此，課前講評應當開門見山，突出講明活動目標、活動步驟、具體要求、工具（材料）的使用方法。同時應當注意課前講評不可過于冗長，要言簡意賅，重點突出。

2. 要做好課中講解示范、指導、評價。教學過程中，教師要做好講解示范、指導、評價三方面的工作。講解示范要讓學生看清楚，聽明白，講解示范要求語言要清晰，動作準確。講解示范時使用自制教具可以收到很好的示范效果，也可以采取錯例示范，即由一名學生示范，教師在旁邊引導學生們找出其錯誤之處或需要注意的地方。課中指導要有耐心，要善于傾聽。指導時要仔細觀察每一名學生，要充分考慮學生的個體差異，指導一定要因人而異：對于能力較強的學生，教師指導以語言指導為主，提出要求和期望；對于能力較弱的學生則要少說多做，甚至手把手的教。課中評價要多鼓勵，少批評。評價有兩種情況：一種是對個體的評價，就是在上課過程中對于學生的優(yōu)點或者好的表現(xiàn)，教師要及時給予肯定和表揚；另一種情況是對整體的評價。例如，教師可以根據(jù)學生在第一節(jié)課的表現(xiàn)，在上第二節(jié)課時適時作出階段性評價，明確指出哪些是好的，哪些是不好的，讓學生明確前進的方向，從而收獲較好的教學和實踐效果。

3. 最后做好總結評價。課程即將結束時進行總結評價，它包括兩部分：學生自我評價和指導教師點評。學生自我評價可以采取自由發(fā)言的形式，讓學生談一談自己學到了哪些知識；自己在實踐中的成功和失敗之處；自己在思想上受到哪些教育等。教師點評主要針對學生所談的體會去偽存真，除弊興利。同時，倡導和滲透終身實踐的觀念，鼓勵學生在今后的生活中鍛煉成長。

三、綜合實踐活動教學過程要突出如下特點

1. 要充分挖掘和發(fā)揮綜合實踐活動的德育功能，讓學生在綜合實踐活動中受到潛移默化的感染和教育。思想品德教育與實踐活動緊密結合可以使思想品德教育不再空洞、乏味，而是變得生動、具體，有血有肉。例如，在實踐課程中有一部分屬于團隊拓展類，如智力電網(wǎng)、信任背摔、勝利逃生等，在課堂教學過程中教師要有意識地讓學生認識到這不僅是一個單純的游戲，也是充滿教育意義的，要讓學生在其中充分體驗什么是團隊精神，認識團結、合作、互助的重要性等等。

2. 突出實踐性。實踐課程一定要有別于以“看”、“聽”、“寫”為主的學科常規(guī)課堂教學，要突出強調學生的參與性和實踐性。要讓學生積極主動地參與到活動中，在動腦與動手的結合中獨立或合作完成實踐課程。教學中要引導學生增加動手操作的頻度、運用書本知識進行實踐探究活動的密度以及適當增加學生體力勞動的強度。通過強化學生在實踐活動中的個體感受、感知、感悟，實施體驗教育、情景教育。

3. 滲透趣味性。綜合實踐興趣是最好的老師。沒有了興趣，就會變得枯燥乏味。因此，綜合實踐教學過程一定要符合廣大青少年學生的身心特點和認知特點，在開展實踐活動時努力做到活動趣味化，趣味活動化。

4. 確保安全性。安全是一切工作的前提和保障。教師思想上要高度重視，教學過程要充分考慮場地、器材和用電安全，杜絕安全隱患。

總之，在實施課堂教學的過程中，教師既不能“教”綜合實踐活動，也不能推卸指導的責任、放任學生，教師應當遵守教育規(guī)律，靈活把握教學的各個環(huán)節(jié)，突出綜合實踐教學活動自身的特點，把自己的有效指導與鼓勵學生自主選擇、主動實踐有機結合起來，探索高效活潑的課堂教學之路，從而真正體現(xiàn)綜合實踐活動在基礎教育中獨特的功能和價值。