秦旖光

現(xiàn)代心理學(xué)家認(rèn)為，一個(gè)人的成功多半是取決于非智力因素——情感因素。那么，如何運(yùn)用情感教學(xué)的方式，培養(yǎng)后進(jìn)生的學(xué)習(xí)興趣，筆者有著自己的理解，現(xiàn)做以下闡述。

一、情感的含義

一個(gè)人無(wú)論做什么，包括成功與失敗，都取決一個(gè)因素——情感因素。情感具有彌散性，或者說(shuō)傳染性，情感濃厚的教學(xué)情境能激發(fā)學(xué)生的探究欲望和參與熱情，提升學(xué)生的思維層次，促進(jìn)他們的心智發(fā)展，陶冶他們的情操。正如教育家贊可夫說(shuō)的那樣“就教育工作的效果來(lái)說(shuō)，很重要的一點(diǎn)要看師生之間的關(guān)系如何”。一個(gè)稱(chēng)職的教師，如果每天都帶著一份好心情和真摯的耐心去講授每一節(jié)課，后進(jìn)生也會(huì)被感動(dòng)。

一般來(lái)說(shuō)，情感指人的喜怒哀樂(lè)等心理表現(xiàn)，它存在著方方面面，但是經(jīng)過(guò)我多年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)得知，一個(gè)學(xué)生的自尊心是最重要的一部分。尤其是處于青春期的孩子們，老師們的一言一行直接起到了一個(gè)表率的做用。

二、對(duì)后進(jìn)生的情感分析

后進(jìn)生的內(nèi)心世界是極其復(fù)雜的，特別是嘲笑他們，會(huì)使他們的自尊心受到嚴(yán)重的傷害。后進(jìn)生應(yīng)該和班級(jí)里所有的優(yōu)等生一樣擁有平等和自信，我想盡一切辦法，并且不只一次地發(fā)現(xiàn)，小測(cè)試有時(shí)候會(huì)起到一個(gè)意想不到的效果：我班江同學(xué)有時(shí)在我的英語(yǔ)課堂上很緊張，因?yàn)樗谋磉_(dá)能力較差，但他很擅長(zhǎng)書(shū)寫(xiě)，因此，我每次單詞小考，他都背得好，答的好，寫(xiě)得好。這樣我就抓住時(shí)機(jī)表?yè)P(yáng)他，并把他的考卷貼在表?yè)P(yáng)欄里，他很高興，慢慢地，他有了學(xué)習(xí)熱情，學(xué)習(xí)也變得很主動(dòng)了?？梢?jiàn)，要積極評(píng)價(jià)呵護(hù)學(xué)生對(duì)他們的自尊是多么重要。對(duì)于表現(xiàn)不錯(cuò)的后進(jìn)生要及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)，說(shuō)話時(shí)要語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)真摯誠(chéng)懇。對(duì)于表現(xiàn)欠佳的后進(jìn)生應(yīng)鼓勵(lì)：再試一試，你能行，你會(huì)做得好等……

三、樹(shù)立積極心理

對(duì)于幫助后進(jìn)生樹(shù)立積極向上的學(xué)習(xí)心理，我與全班同學(xué)曾經(jīng)以班會(huì)的形式展開(kāi)討論，發(fā)動(dòng)同學(xué)想出更好的辦法，指出他們每次失敗的原因，耐心地找他們談話，這時(shí)我想到了掛在每班里的校訓(xùn)：“每天進(jìn)步一點(diǎn)點(diǎn)，成功就會(huì)在你眼前”。在每周一我以校訓(xùn)為主題召開(kāi)多次班會(huì)，在班會(huì)上，同學(xué)們都爭(zhēng)先恐后地發(fā)言，暢談自己一周的進(jìn)步，談自己的不足，在這個(gè)大家庭的氣氛之中，后進(jìn)生們也受到感動(dòng)，他們以樸實(shí)無(wú)華的語(yǔ)言，說(shuō)出自己的心里話，用渴求的眼神，表達(dá)自己的決心。班級(jí)干部們紛紛與后進(jìn)生們結(jié)對(duì)子，并制定出一幫一的計(jì)劃。就這樣，我所在的初三（3）班同時(shí)也成為我校的先進(jìn)班集體，受到了區(qū)教育局的表彰。

四、制定計(jì)劃，每個(gè)月進(jìn)行小結(jié)

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中看到了一點(diǎn)點(diǎn)進(jìn)步的時(shí)候，他們的心情會(huì)格外的高興，這時(shí)我們大家一起給予祝賀，讓他看到希望，用我們大家的熱情去感染他，使他們感受到師生們友誼的情感，和集體的快樂(lè)，重新找回自信。必要的時(shí)候把喜訊報(bào)告給家長(zhǎng)，讓他在家庭里同樣分享到快樂(lè)。用身邊優(yōu)秀學(xué)生的事跡，培養(yǎng)他們學(xué)習(xí)文化課的堅(jiān)強(qiáng)意志。讓他們知道沒(méi)有文化知識(shí)是一件悲哀的事。為了激勵(lì)后進(jìn)學(xué)生努力學(xué)習(xí)，我在教學(xué)中利用多媒體，首先讓后進(jìn)生去查找、下載一些名人的典型事跡勉勵(lì)他們，借鑒他們的成功經(jīng)驗(yàn)給予他們心靈的鼓舞。例如，張海迪的事跡給同學(xué)們就留下了最深刻的印象……她從小殘疾，卻以驚人的毅力精通多門(mén)外語(yǔ)，同學(xué)們?yōu)樗須堉緢?jiān)的精神所感動(dòng)。還有在四川大地震時(shí)失去了女兒，同時(shí)又失去了雙腿的最美女舞蹈教師——廖智，她的感人事跡在同學(xué)們心中無(wú)不受到震憾……所有這一切，讓我深知，作為教師運(yùn)用情感教學(xué)，應(yīng)該成為我們教學(xué)中的一個(gè)重要部分，我們有責(zé)任做到：課上認(rèn)真?zhèn)魇谥R(shí)，課下要和他們交朋友，時(shí)刻讓他們感到你是他最可信賴(lài)的人。