崔霞

高效課堂的靈魂就是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。簡言之，就是“學會、會學、樂學、創(chuàng)學”。高效課堂是在追求“四維目標”，實現(xiàn)更高層次的教育，即超越原有的知識與技能、過程與方法、態(tài)度情感價值感，而上升到通達智慧的層面。

高效課堂的靈魂就是相信學生、解放學生、利用學生、發(fā)展學生。簡言之，就是“學會、會學、樂學、創(chuàng)學”，英語教學中，詞匯學習的枯燥性、語法知識的復雜性、以及英漢結(jié)構(gòu)的易混性，會讓一些學生望而生畏，久而生累。如何充分利用課堂，向四十五分鐘要效益，減輕學生的課業(yè)負擔，學得輕松愉快？在多年的教學實踐中，我覺得以下幾種方法有利于激活英語課堂，激發(fā)學生興趣，達到和諧高效課堂。

一、創(chuàng)設(shè)情景，引起共鳴

“變苦學為樂學，變要我學為我要學”。教師在課堂上努力創(chuàng)設(shè)真實或接近真實的交際情景，營造民主、平等、幽默的課堂氛圍，讓學生身臨其境，滿足其好奇心、好勝心，活起來。這時，學習就不再是精神負擔，而是一種享受，課堂會精彩起來。

例如，在教學人教版Book4 Unit5 Theme parks時，筆者出示六幅公園的幻燈片，用提問的方式引導學生說出他們所熟悉的Snow White， Mickey Mouse，Donald Duck，roller coasters等，接著又問：“What kind of activities can we do in the parks？”學生們立即展開討論。筆者然后說：“Today， Let's visit these parks together.”筆者以導游的口吻，向?qū)W生介紹各種公園（包括幾種主題公園），使學生在輕松自如的氣氛中了解到Beihai Park，Central Park 和Disneyland， Dollywood， Camelot Park， World Waterpark四個主題公園的大概情況。介紹完后，教師請學生來當導游，當游客，并向?qū)в翁岢鰡栴}，仿佛置身在這些公園中，逼真的表演，讓課堂氣氛活躍，提高了聽說能力，掌握了課文的信息，激發(fā)了英語學習的興趣。

二、參與合作，品嘗學習樂趣

學會合作是新世紀教育發(fā)展的主題之一。新課標的課堂，要讓學生充分的合作、討論，形成讀、說、議、寫的新局面，真正成為課堂的主人。老師只是同行者、領(lǐng)路人，要引領(lǐng)學生去體驗、參與，品嘗探索的樂趣；給學生創(chuàng)設(shè)合作的機會，設(shè)計有思考價值的問題，鼓勵思辨，促進多向交流。美國學生崇尚這樣一句話：Tell me， I forget； Show me， I remember； Involve me，I understand（告訴我，我忘記了，演示給我，我記得，我參與，我知道）?？梢姡┼┎恍莸闹v解只能給學生帶來疲勞，要讓學生們參與其中、樂在其中、學在其中。

例如，在學習there be結(jié)構(gòu)時，我讓學生造句，能力較強的學生造一般疑問句和否定句，并鼓勵他們試著對劃線部分提問；中等程度的學生，輕松地造一個肯定句，引導他們完成較高的要求；基礎(chǔ)較差的學生，讓他們嘗試練習一般疑問句的肯定回答。不同層次的學生都倍感成就、樂被欣賞，課堂始終高效。

三、運用電化教學，激發(fā)興趣

沒有語境的語言學習枯燥、乏味。運用多媒體，能把抽象的語言、單調(diào)的詞匯、語段具體化、生動化、形象化；課件制作圖文并茂，配合主題，更具體、更直觀，有助于活躍課堂氣氛，增強對課文內(nèi)容的理解，教師配以恰當?shù)恼Z言環(huán)境，用手勢、表情來輔助表現(xiàn)，全面調(diào)動學生看、聽、說、想等多方面的積極性。

例如，在上教學教版Book2 Unit1 Cultural Relics的課文In Search of the Amber Room時，利用多媒體教學，使學生認識了琥珀屋的華麗，建筑琥珀屋付出的代價，以及琥珀屋的歷史遭遇。學生們邊看邊聽，了解了琥珀屋失蹤的來龍去脈，弄清了重建的原因，提高了對琥珀屋作為文化遺產(chǎn)的認知。

四、讓學生“當堂訓練”，強化成就感，鞏固興趣

“成功越大，興趣越大，動力越大”，英語教學中要注重學生的成功感，成功的體驗會歷久彌新。教學中，讓學生做到堂堂清，不留尾巴，不夾生，不能寄托于課后的死記硬背。教師需多創(chuàng)設(shè)競爭的機會，讓學生在競爭中體味到努力取得的成功和快樂。新授課按照題目的“坡度”，設(shè)計幾組綜合訓練題印發(fā)給學生，引導其積極思維，知難而上，“跳一跳都能夠得著”，從中體驗到成功的愉悅，既鞏固了知識，又增強了學習英語的自信。