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36. 蘇步青

一、生平介紹

蘇步青（1902-2003）浙江平陽人。著名數(shù)學(xué)家。專長微分幾何，創(chuàng)立了國內(nèi)外公認(rèn)的微分幾何學(xué)派。中國數(shù)學(xué)會(huì)的發(fā)起人之一。

歷任浙江大學(xué)教授、數(shù)學(xué)系主任，復(fù)旦大學(xué)教授、教務(wù)長、數(shù)學(xué)研究所所長、研究生部主任、副校長、校長和名譽(yù)校長。他和陳建功教授共同把浙江大學(xué)和復(fù)旦大學(xué)的數(shù)學(xué)系建成了一個(gè)具有相當(dāng)高水平的教學(xué)和科學(xué)研究的基地，為國家培養(yǎng)出許多優(yōu)秀的數(shù)學(xué)人才。

在他的領(lǐng)導(dǎo)下，形成了具有特色的微分幾何研究集體。他對(duì)“K展空間”幾何學(xué)和射影曲線的研究，榮獲1956年國家自然科學(xué)獎(jiǎng);他開展的計(jì)算幾何在航空、造船、汽車制造等方面的應(yīng)用研究成果，先后獲1978年全國科學(xué)大會(huì)獎(jiǎng)，1985年、1986年三機(jī)部和國家科技進(jìn)步獎(jiǎng)。1998年獲何梁何利基金科學(xué)與技術(shù)成就獎(jiǎng)。他創(chuàng)辦了《數(shù)學(xué)年刊》雜志并任主編。一共發(fā)表論文 168篇，出版了《蘇步青論文選集》《射影曲線概論》《射影曲面論》《一般空間微分幾何學(xué)》《計(jì)算幾何》等專著，有的已在國外翻譯出版。他堅(jiān)持科研與教學(xué)相結(jié)合，十分注重教書育人，把自己的畢生精力無私地奉獻(xiàn)給了人民的教育事業(yè)，為祖國培養(yǎng)了一代又一代數(shù)學(xué)人才。

二、教育思想

（1）教導(dǎo)學(xué)生具有獨(dú)立思考和創(chuàng)造的能力，是蘇步青教育思想的一個(gè)十分重要的內(nèi)容。他認(rèn)為，“教師講課與輔導(dǎo)，既要使學(xué)生聽懂，又要回答學(xué)生提出的各種問題，這就說明教學(xué)不是簡單的復(fù)述，而要有創(chuàng)造性。”對(duì)于學(xué)生，要教導(dǎo)他們學(xué)會(huì)思考和獨(dú)創(chuàng)，不僅僅停留在口頭上，重要的應(yīng)有具體的方法。

（2）堅(jiān)持教學(xué)和科研的結(jié)合，是培養(yǎng)優(yōu)秀人才的一種有效方法，也是發(fā)展新學(xué)科的一條重要途徑，這已為蘇步青教授幾十年教學(xué)經(jīng)驗(yàn)所證明。蘇步青認(rèn)為，要使自己的教學(xué)取得好的效果，“除了教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的積累之外，主要是依靠科學(xué)研究，對(duì)新學(xué)科發(fā)展加強(qiáng)了解”?！昂苊黠@，教師科研成果越多，教學(xué)內(nèi)容就越豐富，而且富有新意，學(xué)生愿意聽講，培養(yǎng)出來的學(xué)生才能適應(yīng)今后工作的需要。只有強(qiáng)調(diào)教學(xué)與科研相結(jié)合，才能有效地提高質(zhì)量，我們高等教育工作必須抓住這個(gè)關(guān)鍵。”蘇步青的這一論述，高度概括了教學(xué)與科研的密切關(guān)系以及相互促進(jìn)，在發(fā)展交叉學(xué)科、邊緣學(xué)科，提高教學(xué)質(zhì)量方面都具有現(xiàn)實(shí)的指導(dǎo)意義。

（3）正確處理理論和實(shí)踐的關(guān)系，這是教育工作者經(jīng)常遇到的問題。蘇步青在長期的實(shí)踐中，深刻地認(rèn)識(shí)到，必須加強(qiáng)應(yīng)用科學(xué)的研究，重視基礎(chǔ)科學(xué)的研究，讓數(shù)學(xué)在現(xiàn)代化的經(jīng)濟(jì)建設(shè)中發(fā)揮更大的作用?；A(chǔ)科學(xué)與應(yīng)用科學(xué)之間，有著極為密切的聯(lián)系，蘇步青認(rèn)為，“當(dāng)今科學(xué)技術(shù)飛速發(fā)展，出現(xiàn)了許多新學(xué)科、新技術(shù)。要研究和發(fā)展這些新科技，沒有廣泛而鞏固的基礎(chǔ)科學(xué)是不可能實(shí)現(xiàn)的。另一方面，隨著這些新科技的發(fā)展，必然會(huì)對(duì)基礎(chǔ)科學(xué)提出種種新的問題，使基礎(chǔ)科學(xué)也得到發(fā)展?！痹诮虒W(xué)上，他們還招收了研究生，培養(yǎng)了計(jì)算幾何方面的人才。蘇步青認(rèn)為，“當(dāng)然，基礎(chǔ)研究方面，確實(shí)有一些課題，現(xiàn)在還無法直接在生產(chǎn)上應(yīng)用，但是科學(xué)和技術(shù)是一個(gè)整體，基礎(chǔ)科學(xué)還是非常重要的。我們要從我國國情出發(fā)，充分發(fā)揮基礎(chǔ)科學(xué)的作用，直接、間接地為提高經(jīng)濟(jì)效益多做貢獻(xiàn)?！碧K步青還特別強(qiáng)調(diào)，要抓好基礎(chǔ)學(xué)科的教學(xué)，使學(xué)生具有扎實(shí)的基礎(chǔ)理論和基本技能。

（4）嚴(yán)格要求學(xué)生德才兼?zhèn)?，鼓?lì)學(xué)生一代超過一代，是蘇步青教育思想的一個(gè)重要組成部分，在各個(gè)時(shí)期都對(duì)數(shù)學(xué)人才的培養(yǎng)產(chǎn)生了重要的影響。蘇步青認(rèn)為，“為國家培養(yǎng)德、智、體、美全面發(fā)展的‘四有人才，是教育的根本目的?！痹?0世紀(jì)60年代，蘇步青就曾在學(xué)生畢業(yè)典禮上作報(bào)告，鼓勵(lì)學(xué)生響應(yīng)黨的號(hào)召，到祖國建設(shè)最需要的地方去。在20世紀(jì)80年代，他又經(jīng)常以親身經(jīng)歷，教導(dǎo)學(xué)生熱愛社會(huì)主義祖國。蘇步青在政治上、業(yè)務(wù)上對(duì)學(xué)生要求非常嚴(yán)格，一絲不茍。在培養(yǎng)人才上注意對(duì)拔尖學(xué)生的培養(yǎng)，“拔一個(gè)，帶一批”，是他們的主要經(jīng)驗(yàn)，在學(xué)生中至今仍有相當(dāng)大的影響。

（5）注重基礎(chǔ)課的教學(xué)是蘇步青教授的一貫教學(xué)思想。“基礎(chǔ)打得牢靠些，將來在它的上面造起來的房子就不會(huì)塌毀?！标P(guān)于注重打基礎(chǔ)，理工科大學(xué)生要有文史知識(shí)等方面的論述，都是蘇步青多年來反復(fù)強(qiáng)調(diào)的，而且在大學(xué)中產(chǎn)生了強(qiáng)烈的反響。蘇步青認(rèn)為，“凡是基礎(chǔ)的東西，總不免有些單調(diào)，缺乏變化，容易使人感到厭倦，以致產(chǎn)生‘現(xiàn)在不去重視它，也沒有關(guān)系的不正確想法。事實(shí)恰恰相反，今天基礎(chǔ)打得不好，明天就會(huì)發(fā)現(xiàn)缺陷。”

（作者系本刊編委會(huì)副主任）